《开国大典》教案

课题7开国大典课时2文本分析《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序展开叙述，突出了场面描写。文章先写开国大典前天安门广场的情况，交代了举行大典的时间、地点、参与人员和人数；然后写广场的布置和群众队伍赶赴广场的场面；接着作者按毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”、五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了大典的过程；再接着作者写了阅兵式的盛况；最后简介群众游行的盛况和大典结束后的情况。全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。教学目标会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等19个词语。体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。教学重难点1．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。2．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。教学过程第一课时【课时目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等19个词语。2．能概括课文描写的场面，简要说出开国大典的过程。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.教师导入：同学们，你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大的祖国的第一面五星红旗吗？我们的伟大领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的新中国。1949年10月1日，在北京举行了开国大典。伟大的中华人民共和国从此诞生了。2.揭示课题《开国大典》，板书课题：开国大典，学生齐读课题。二、初读课文，学习字词1.初读课文教师提出要求：默读课文，读准字音，读通句子。体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。2.学习字词汇集预定爆发就位宣告雄伟肃静旗帜语调完毕检阅制服坦克一致距离高潮次序擎着瞻仰电钮排山倒海指名读词语，注意纠正字音，了解排山倒海的意思是形容力量强，声势大。学生明确本课要求会写的生字，教师引导学生关注容易写错的字，让学生相互提醒容易写错的部件和笔画。例如：“宣”和“坦”最后一笔的横都要写得长一点儿，托住上面的部分，使整个字平稳匀称。重点指导：爆：书写时注意右下的部件不是“水”。盏：“盏”的上半部分为“戋”，不要少写一点。射：“射”的左半部分的第六笔斜横和第七笔撇画不要穿过第三笔的竖段。三、再读课文，厘清结构教师提出问题：联系课文题目想一想，课文主要写了什么。预设：庆祝中华人民共和国中央人民政府成立的隆重典礼。教师提出问题：快速浏览课文，思考课文围绕开国大典写了哪两部分内容。预设：第1—3自然段写了开国大典的总体情况，4—15自然段写了开国大典的具体过程。教师板书：总体情况具体过程四、思考体会，自读自悟1．自读课文第1～4自然段，思考：这一部分写了什么内容？预设：这一部分交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员、人数，描述了会场的布置和群众队伍的场面。2．学生自读课文第2～3自然段，试着画出会场的示意图。3．指名读第4自然段。思考：课文是怎样点面结合写群众入场这一场面的？4．学生交流。（1）（出示课件）用横线画出写“点”的句子。课件出示：丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（2）合作朗读：女生读写工人的句子，男生读写农民的句子，全班齐读写“面”的句子。第二课时【课时目标】1．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。2．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。【教学过程】聚焦典礼，感受盛况1．回顾导入：上节课我们初读了课文，理清了文章的脉络，了解了课文是按照大典进行的顺序描述群众入场、举行典礼、阅兵式和群众游行四个盛大隆重的场面的。这节课就让我们先走进开国大典中最隆重的“典礼仪式”的场景中去看看吧！2．默读第5～10自然段，说一说：典礼仪式的过程是怎样的？着重描述了哪几个小场面？学生交流。课件出示“典礼开始—奏唱国歌—宣布成立—升旗鸣炮—宣读公告”。（将“宣布成立”“升旗鸣炮”“宣读公告”颜色变红，突出这三个场面。）3．引导自读：在上一课中，我们学习了点面结合描写场面的方法，这篇文章中同样运用了这样的写法。请自由读第5～10自然段，找出这三个小场面中对“点”和“面”的描写，用“____”画出“点”，用“”画出“面”。4．引导发现。（1）学生交流。课件出示：·接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”·这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。·接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。·接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音……广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。（2）指名学生读写“点”的句子，全班齐读写“面”的句子。（3）提问：读了这些描写“点”的句子，你有什么发现？（都是在写毛主席）读了这些描写“面”的句子，你有什么发现？（都是写三十万群众）（4）引导思考：在三十万人中，有人民群众，也有众多的国家领导人，作者为什么只重点描写毛主席？学生交流，教师点拨：毛主席是开国大典中最重要的人物，是这三十万人中的一个最具代表性的“点”。（板书：点聚焦典型）（5）师生合作朗读课文第5～10自然段：指名学生读写毛主席的句子，全班齐读写群众的语段，教师读其他部分。（6）引导：文中写群众反应的部分用到了几个“一齐”，你从中感受到了什么？学生交流。（教师板书：面烘托氛围）预设：这一部分写了五个“一齐”，表现了群众的激动喜悦和气氛的热烈庄严。聚焦阅兵，发现写法1.“阅兵式”的内容（1）教师提出问题：默读第11—13自然段，说说“阅兵式”这个场面描写了几方面内容。（2）学生默读，并圈画概括相关内容。（3）汇报交流预设1：第11自然段写了检阅部队。预设2：第12自然段写了各兵种行进。预设3：第13自然段写了群众欢呼。2.“阅兵式”中“点面结合”的写法（1）教师提出问题：“阅兵式”部分是如何运用“点面结合”的方法写场面的？关注“面”的描写，教师引导学生寻找描写“面”的语句。预设1：受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。预设2：以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。关注“点”的描写，教师引导学生寻找描写“点”的语句。预设1：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。预设2：当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。教师引导学生明确该部分“点”的描写属于多点罗列。教师提出问题：第12自然段是如何进行点的描写的？预设1：按照方阵的行进顺序写的。分别写了海军两个排、步兵一个师、炮兵一个师、战车师、骑兵师和空军。预设2：各兵种描写的角度不同。描写了海军雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服；描写了步兵列成方阵，齐步前进；描写了炮兵师野炮、榴弹炮等各式各样的炮；描写了战车师的各种战车整整齐齐地前进，战士们挺着胸膛像钢铁巨人一样；骑兵师的马腿动作完全一致；空军的飞机也一队队排成人字形。教师引导学生总结：各方阵的姿态庄严、隆重，气势恢宏。3.教师出示阅兵式示意图，学生感受第12自然段“点面结合”的场面描写所呈现出的宏大场面。三、自主阅读，感受氛围1．聚焦课后思考题。（1）引导：课文的很多地方都表现典礼的盛大、隆重，也体现了参加典礼的人们兴奋、激动的心情。课件出示：读下面的句子，说说你从哪些地方感受到气氛的热烈、庄严。·主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。·到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。·两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。（2）指三名学生读句子。（3）学生交流感受。①预设：从“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”中，体会到会场的环境布置隆重。②预设：从群众入场时“人的海洋”“红旗翻动”，体会到场面恢宏，气氛热烈。③预设：从“喊哑”“拍麻”等词语，体会到群众的激动、兴奋。（4）指导批注：读到感受深刻的句子时，我们可以将关键词语写在句子旁边，作批注。（5）全班齐读。2．学生自主阅读并作批注。（1）默读课文：你还从课文中哪些地方感受到开国大典气氛的热烈、庄严？画出这样的句子，在旁边作批注。（2）指名读句子，谈感受。教师相机点拨。①出示课件，指名读。课件出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。a．引导：你体会到了什么？（全中国人民欢欣鼓舞的心情）b．师生接力读，提问：你发现这段话在表达上有什么特点？（反复的表现手法）c．播放视频片段。d．学生齐读。②出示课件，学生齐读。课件出示：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。a．提问：你怎样理解这句话？b．明确：这句话不仅是说灯笼、火把照亮了北京城，还象征着中华人民共和国的成立，使中国摆脱了黑暗，迎来了光明。四、主题概括，拓展延伸1.主题概括《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。2.拓展延伸教师过渡：许多名人在其日记、回忆录里，也见证并记下了这一特殊历史时刻的点点滴滴。夜晚十点钟以后，我从天安门回到了宿舍，听着远远近近的锣鼓声，我兴奋得不能合眼，我坐在桌子前面，拿起笔在纸上写着，我一直写到深夜。我反复地写着同样的一句话：占人类总数的四分之一的中国人从此站立起来了。——巴金板书设计教学反思《开国大典》是一篇很经典的描写场面的文章。这篇课文篇幅较长，场面较多。群众入场、举行典礼、阅兵仪式、群众游行等众多场面都描写得有声有色，突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛。在教学本课时，充分利用现代教学手段，使学生处于和课文内容协调的氛围中，产生强烈的求知欲望和学习兴趣，从而学得愉快，学有所获。“一点一面”和“多点罗列”两种点面结合描写场面的形式，学生在《狼牙山五壮士》这一课已有认识，恰好在这一课又有体现。为了深化学生对这两种点面结合描写场面的形式的认识，首先让学生聚焦“典礼仪式”和“阅兵式”这两个场面中的点面描写，然后引导学生比较发现：“举行典礼”这个场面中“点”的描写分散，阅兵式中“点”的描写更加集中；“举行典礼”这个场面的形式是一点一面，“阅兵式”这个场面的形式是一次性罗列多个点。学生也明白了在点面结合中，不仅点的选择要有代表性，点面结合的方式也要富有变化。此外还应特别重视指导学生有感情地朗读课文，注重学生阅读能力的培养。理解课文时，通过分析句子、词语，体会并掌握文中的精妙。透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情，是本课教学的重点。不但让学生从人文角度去归纳概括，更主要的是要联系文章总结场面描写的方法。这也突出了本课的重点。评价测试一、积累与运用。(37分)1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)A.冀北(jì) 风靡(mǐ) 惟妙惟肖(xiào)B.抵御(yù) 颓然(tuí) 唉声叹气(āi)C.羞涩(sè) 隆重(lónɡ) 威风凛凛(lín)D.璀璨(cuǐ) 揪出(jiū) 迥然不同(jiǒnɡ)2.下列词语书写有误的一项是()(3分)A.沮丧 洒脱 沸腾 自作自受B.日寇 豪迈 汇集 粉身碎骨C.奋战 疙瘩 干燥 念念有词D.惊荒 呻吟 枯萎 景然有序3.给加点字选择正确的解释,将序号填入括号内。(4分)A.推选,选举B.往上托,往上伸C.提出D.举动E.全(1)举国欢腾() (2)举一反三()(3)举案齐眉() (4)一举两得()4.填入下列句子横线处的词语正确的一项是()(3分)(1)“百草园”诗社今天成立了!

(2)王老师高兴地向同学们:“下周,我们学校将举行运动会。”

(3)我们每个人都要行动起来,做好环境保护的工作。

A.宣告 宣布 宣传B.宣布 宣告 宣传C.宣传 宣布 宣告 D.宣告 宣传 宣布5.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是()(3分)A.会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。B.《江城子·密州出猎》借历史典故抒发了苏轼杀敌报国的豪情壮志。C.我们同敌人同仇敌忾,奋战了几天几夜。D.在这千钧一发的时刻,郝副营长点燃了那本书,为后续部队照亮了前进的道路。6.“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”反映的军事行动不包括()(3分)A.四渡赤水河B.强渡大渡河C.巧渡金沙江D.飞夺泸定桥7.下列句子分别运用了什么描写方法?将序号填入括号内。(4分)A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理描写E.环境描写(1)老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。 ()(2)老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”()(3)“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”()(4)海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。()8.下列对课文理解不正确的一项是()(3分)A.《狼牙山五壮士》是按事情发展的顺序记叙的,依次写了接受任务、引上绝路、顶峰歼敌、诱敌上山和英勇跳崖。B.《七律·长征》一诗中,“长征”指红军二万五千里长征。C.《草原》一文,按事情发展的顺序,描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”。D.《宇宙生命之谜》是一篇科学小品文,向我们介绍了科学家们对“地球之外是否有生命存在”这一课题的探索。9.根据课文内容和知识积累完成练习。(12分)(1),乡音无改鬓毛衰。

(2)等闲识得,总是春。

(3)捐躯赴,视死忽。

(4)开轩面场圃,。

(5)《西江月·夜行黄沙道中》一词中,动中寓静地描写了令人向往的月下景色的两句是“,”。

(6)前半学期,我们欣赏了古人笔下“野旷天低树,”的空旷与幽远,体会了“黑云翻墨未遮山,”的奇特与欢快,同时我们还领略了现代革命家挥毫写下“五岭逶迤,乌蒙磅礴”的无畏和乐观。

二、阅读与欣赏。(27分)(一)阅读非连续性文本,完成后面的题目。(8分)看看我们身边,你也许会发现,不少小学生都戴上了眼镜。请根据“希望小学二至六年级视力情况调查”活动中调查得到的相关数据,完成练习。希望小学学生视力调查统计表年级二三四五六近视率13%19%31%42%48%注:调查人数为2000人。1.请用简洁精练的语言,描述这次调查能得出的结论。(4分)

2.设计一条呼吁大家保护眼睛的公益用语。(4分)

(二)阅读下面的文字,完成后面的题目。(19分)色彩是健康的魔术师不同的颜色会让人产生错觉。为什么看到蓝色的汽车要小心追尾?因为即使处于同一位置,不同的颜色带给人的视觉感受也是不同的。像蓝色这种冷色调,总会给人相对较远的感觉,如果跟着一辆蓝色的车就更容易追尾,而像红色这样明亮的颜色,会时刻引起人们的注意,好像近在眼前。为什么搬家要用浅色的纸箱,而保险柜大多是黑色的?其实色彩也是有重量的,相同的两个箱子,黑色的那个会使人感觉格外重,而浅色的就让人感觉稍微轻一些。有人通过实验对物体的颜色和重量进行了比较,发现相同的黑色箱子要比白色箱子看上去重1.8倍。这就不难解释,搬家时浅色的纸箱会让工人们觉得不那么重,黑色的保险柜则会让小偷第一眼感觉“太沉了,我搬不动”。色彩学家做过这样一个实验,将两个人分别放入蓝色系和红色系墙壁的房间,然后让他们凭自己的感觉在里面待上一个小时后再出来,结果发现红房间的人40分钟就出来了,而蓝房间的人70分钟后还没出来。人的时间感会被周围的色彩所扰乱,在红色等鲜艳的颜色充斥下,人会感觉时间过得特别慢,这也能解释为什么在装修艳丽的快餐店等人会觉得“度秒如年”。美国一个汽车公司也曾借助颜色来帮助提高生产效率,他们把车间原来带黑线条的深绿色重新油漆成浅蓝色和乳黄色,结果,工人劳动的效率大大提高,因为他们的疲劳感减轻了。1.根据短文内容,下列说法中不正确的一项是()(3分)A.看到蓝色的汽车要小心追尾。B.用黑色箱子要比用白色箱子装的东西多。C.工厂可以借助颜色来提高生产效率。D.在蓝色的房间里,人会感觉时间过得快。2.这篇短文的结构是()。(3分)A.总—分—总B.分—总C.总—分3.结合文章内容,判断下列说法是否正确,对的画“”,错的画“×”。(4分)(1)文章标题运用比喻的修辞手法,生动形象地说明色彩能给人带来健康。()(2)作者举黑色的保险柜给小偷第一眼感觉重的例子,是为了说明保险柜大多是黑色的理由。()4.根据短文内容进行概括。(3分)不同颜色带给人不同的视觉感受,带给人不同的,带给人不同的,带给人不同的。

5.第4段画线句子用了哪些说明方法?(至少写出两种)有什么作用?(6分)