2025年《综合素质》小学教师资格证真题

2025年《综合素质》小学教师资格证真题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题只有一个选项符合题意。）1.中国古代思想家孟子提出“性善论”，认为“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”，这体现了教育的（）。A.社会性B.自然性C.实践性D.系统性2.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”，这句话出自《礼记·学记》，它揭示的教育的本质是（）。A.教育是培养人的社会实践活动B.教育是传承文化的工具C.教育是经济发展的基础D.教育是政治统治的手段3.小学教师小王在课堂上发现学生小明经常走神，他没有立刻批评，而是课后找小明聊天，了解到小明最近家庭出现了一些困难，情绪低落。小王的做法体现的教师观是（）。A.教师是知识的传授者B.教师是班级的管理者C.教师是学生的促进者D.教师是科研的探索者4.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话反映了《学记》中强调的（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.因材施教5.根据我国《教育法》的规定，下列不属于受教育者权利的是（）。A.参加教育教学计划安排的各种活动B.使用教育教学设施、设备C.对学校教育教学工作提出意见和建议D.监督学校的招生、考试、评价等活动6.小学教师李某在课堂上因学生回答问题错误而严厉批评，并罚其站堂，该行为侵犯了学生的（）。A.受教育权B.人身自由权C.名誉权D.隐私权7.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得（）。A.对未成年人进行体罚或者变相体罚B.对未成年人进行批评教育C.对未成年人进行心理健康辅导D.对未成年人进行安全教育8.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表9.小王老师新入职，学校领导安排他担任班主任工作，他感到压力很大，但仍然认真履行职责，积极学习班级管理知识，努力做好学生的思想工作。小王老师的行为体现了他（）。A.具有较强的职业敏感性B.具有较强的反思能力C.具有较强的敬业精神D.具有较强的创新精神10.小李老师经常利用课余时间辅导学习有困难的学生，耐心帮助他们解决学习问题，并鼓励他们树立自信心。小李老师的行为体现了教师职业道德规范中的（）要求。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表11.教师小张在课堂上经常使用幽默的语言和生动的故事，使课堂气氛活跃，学生对知识的兴趣也提高了。小张老师的行为体现了（）。A.教学方法的选择B.教学能力的体现C.教学艺术的运用D.教学理念的差异12.小学阶段是学生性格形成的关键时期，教师应该（）。A.严格要求，规范学生的行为B.尊重学生，引导学生自我教育C.放任自流，让学生自由发展D.强调竞争，培养学生的竞争意识13.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这句话强调了（）在学习过程中的重要性。A.传授知识B.探究学习C.反思学习D.实践学习14.小学教师小刘为了提高学生的阅读能力，在班级中开展了“读书分享会”活动，鼓励学生分享自己读过的书，并相互推荐好书。小刘老师开展的活动体现了（）的教育理念。A.授人以鱼B.授人以渔C.学思结合D.因材施教15.在小学教育中，教师的“下水文”是指（）。A.教师写的教学反思B.教师写的教学设计C.教师为学生写的范文D.教师写的科研论文16.小学语文教师小陈在教授古诗时，不仅讲解了诗句的意思，还播放了相关的歌曲和视频，帮助学生更好地理解诗歌的意境。小陈老师运用的教学方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.实验法17.小学数学教师在教学“分数的加法”时，制作了直观教具，帮助学生理解分数的意义和运算规则。这种教学方法体现了（）原则。A.科学性B.启发性C.直观性D.巩固性18.小学教师小王在课堂上提出一个问题后，没有直接给出答案，而是引导学生通过讨论和思考来解决问题。小王老师运用的教学方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.练习法D.实验法19.小学教师小张注重培养学生的良好学习习惯，例如按时完成作业、认真书写、积极思考等。小张老师的行为体现了他对（）的重视。A.知识传授B.能力培养C.学习习惯养成D.人格塑造20.根据我国《义务教育法》的规定，实施义务教育的学校及其教师按照规定收取费用的，由（）决定。A.教育行政部门B.学校校长C.学生家长D.教师大会21.小学教师小刘发现班上有两名学生经常发生冲突，他主动介入调解，并教育他们学会沟通和包容。小刘老师的行为体现了他对（）的重视。A.班级管理B.学生安全教育C.学生心理健康教育D.学生行为规范教育22.小学教师小王在课堂上发现学生小明的眼睛有些红肿，他询问小明后得知小明可能得了结膜炎，于是及时联系了家长，并建议家长带孩子去医院就诊。小王老师的行为体现了他对（）的关爱。A.学生的身体健康B.学生的学习成绩C.学生的兴趣爱好D.学生的个性发展23.小学教师小张在教学中，注重将知识与生活实际联系起来，引导学生运用所学知识解决生活中的问题。小张老师的教学理念体现了（）。A.知识本位B.能力本位C.人本位D.学科本位24.小学教师小刘经常利用课余时间阅读教育类书籍和期刊，参加教育研讨会，不断提升自己的专业素养。小刘老师的行为体现了他具有（）。A.责任心B.事业心C.好奇心D.终身学习的意识25.小学教师小王在课堂上，对表现优秀的学生给予表扬，对进步较大的学生给予鼓励，对有困难的学生给予帮助。小王老师的行为体现了他对（）的重视。A.差异化教学B.综合评价C.学生激励D.教学管理26.小学教师小张在教学中，注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生大胆质疑、勇于探索。小张老师的教学理念体现了（）。A.素质教育B.应试教育C.传统教育D.智育为主的教育27.小学教师小王在课堂上，经常引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。小王老师的教学方法体现了（）。A.接受学习B.发现学习C.合作学习D.探究学习28.小学教师小刘在教学中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导学生多读书、读好书。小刘老师的教学理念体现了（）。A.书本中心B.教师中心C.学生中心D.知识中心29.小学教师小张在教学中，注重培养学生的良好品德，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。小张老师的教学理念体现了（）。A.学科本位B.德育为先C.能力本位D.素质教育二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分。）30.简述“以人为本”的儿童观的基本内涵。31.简述教师职业道德规范中“关爱学生”的具体要求。32.简述小学教师进行班级管理的基本原则。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题14分，共28分。）33.材料：小明是小学三年级的学生，平时性格内向，学习成绩中等。最近，小明在班级里经常被一些调皮的学生嘲笑，他感到很委屈，上课也不专心了。教师小王发现了这一情况，他主动与小明谈话，了解到小明被嘲笑的原因是因为他不会做老师布置的数学题。小王老师一方面耐心地给小明讲解数学题，帮助他提高学习成绩，另一方面，他也找那些调皮的学生谈话，教育他们要尊重同学，团结友爱。问题：（1）请从学生观的角度，分析小王老师的教育行为。（2）如果你是小王老师，你会如何进一步帮助小明克服困难，融入班级集体？34.材料：李老师是小学五年级的语文教师，她在教授《草船借箭》一课时，为了让学生更好地理解故事内容，感受诸葛亮的聪明才智，她做了精心准备。她不仅准备了相关的历史背景资料，还制作了直观的教具，并设计了丰富的教学活动，例如角色扮演、小组讨论、故事续写等。课堂上，学生们积极参与，气氛活跃，学习效果也很好。课后，李老师还布置了相关的拓展作业，引导学生进一步探究故事背后的历史和文化。问题：（1）请从教学设计的角度，分析李老师的教学行为体现了哪些教学理念？（2）你认为李老师的教学设计有哪些优点？还有哪些方面可以进一步改进？四、写作题（本大题1小题，共60分。）35.阅读下面的材料，根据要求写作。材料：一位教育家曾经说过：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”这句话引发了你怎样的思考？请结合教育实际，写一篇不少于800字的论述文，题目自拟。试卷答案1.C解析：题干描述的是孟子关于人性的观点，强调人天生具有善良的倾向，这体现了教育的自然性，即教育要顺应人的自然发展规律。2.A解析：题干中的话出自《礼记·学记》，意思是教育是上面示范、下面模仿的过程，培养孩子做善良的事情，这揭示了教育的本质是培养人的社会实践活动。3.C解析：小王老师关注学生的情绪变化，并通过沟通和帮助引导学生克服困难，体现了教师作为学生促进者的角色，即引导学生健康成长。4.B解析：题干中的话出自《礼记·学记》，意思是引导而不强迫，鼓励而不抑制，启发而不直接给出答案，这体现了启发性的教学原则。5.D解析：根据《中华人民共和国教育法》第四十四条规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备，对学校教育教学工作提出意见和建议的权利。监督学校的招生、考试、评价等活动属于教育行政部门的职责，不是受教育者的权利。6.C解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人进行体罚或者变相体罚。李某老师的行为属于体罚，侵犯了学生的名誉权。7.A解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人进行体罚或者变相体罚。李某老师的行为侵犯了学生的名誉权。8.C解析：关爱学生是教师职业道德的核心，它要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。9.C解析：小王老师虽然感到压力，但仍然认真履行班主任职责，积极学习，努力工作，这体现了他对教师职业的热爱和责任感，即敬业精神。10.B解析：小李老师利用课余时间辅导学习有困难的学生，耐心帮助他们，并鼓励他们树立自信心，这体现了教师职业道德规范中关爱学生的要求。11.C解析：小张老师在课堂上使用幽默的语言和生动的故事，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，这体现了教学艺术的运用，即教师能够巧妙地运用各种教学手段和方法，达到良好的教学效果。12.B解析：小学阶段是学生性格形成的关键时期，教师应该尊重学生，引导学生自我教育，帮助学生养成良好的行为习惯和道德品质。13.C解析：题干中的话出自《中庸》，强调了在学习过程中反思的重要性，即通过反思来加深对知识的理解和掌握。14.B解析：小刘老师开展“读书分享会”活动，鼓励学生分享和推荐好书，旨在培养学生的阅读兴趣和习惯，引导他们掌握获取知识的方法，体现了“授人以渔”的教育理念。15.C解析：在小学教育中，教师的“下水文”通常指教师为学生写的范文，以帮助学生更好地理解和学习写作。16.C解析：小陈老师在教授古诗时，播放相关的歌曲和视频，帮助学生理解诗歌的意境，运用的是演示法，即通过展示实物、教具或进行示范来帮助学生理解知识。17.C解析：小学数学教师在教学“分数的加法”时，制作直观教具，帮助学生理解分数的意义和运算规则，体现了直观性原则，即通过直观的教具帮助学生理解抽象的知识。18.B解析：小王老师在课堂上提出问题后，引导学生通过讨论和思考来解决问题，运用的是讨论法，即通过师生或生生之间的互动交流来促进学习。19.C解析：小张老师注重培养学生的良好学习习惯，例如按时完成作业、认真书写、积极思考等，这体现了他对学习习惯养成重要性的重视。20.A解析：根据《中华人民共和国义务教育法》第五十八条规定，实施义务教育的学校及其教师按照规定收取费用的，由教育行政部门决定。21.C解析：小刘老师主动介入调解学生冲突，并教育他们学会沟通和包容，体现了他对学生心理健康教育的重视，即帮助学生解决心理问题，促进心理健康发展。22.A解析：小王老师发现学生小明眼睛红肿，主动联系家长并建议就医，体现了他对学生的身体健康状况的关心和重视。23.C解析：小张老师将知识与生活实际联系起来，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，体现了他对人本位的重视，即以学生的发展为中心，关注学生的实际需求。24.D解析：小刘老师利用课余时间阅读书籍、参加研讨会，不断提升自己的专业素养，体现了他具有终身学习的意识，即不断学习新知识、新技能，提高自身素质。25.C解析：小王老师对表现优秀的学生给予表扬，对进步较大的学生给予鼓励，对有困难的学生给予帮助，体现了他对学生激励的重视，即通过多种方式激励学生，促进学生的进步。26.A解析：小张老师注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生大胆质疑、勇于探索，体现了他对素质教育的重视，即培养学生的全面素质，包括创新精神、实践能力等。27.C解析：小王老师经常引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，运用的是合作学习方法，即通过小组合作来促进学习。28.C解析：小刘老师注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导学生多读书、读好书，体现了他对学生中心的重视，即以学生的发展为中心，关注学生的阅读需求。29.B解析：小张老师注重培养学生的良好品德，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，体现了他对德育为先的重视，即将德育放在首位，促进学生品德发展。30.以人为本的儿童观的基本内涵是：儿童是独立的人，具有自身的尊严和权利；儿童是发展的人，具有巨大的发展潜能；儿童是独特的人，每个儿童都有其自身的特点和需求。教育要以儿童为本，尊重儿童的主体地位，关注儿童的发展需求，促进儿童的全面发展。31.教师职业道德规范中“关爱学生”的具体要求包括：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。32.小学教师进行班级管理的基本原则包括：教育性原则，班级管理要具有教育意义，促进学生的全面发展；民主性原则，班级管理要发扬民主，尊重学生的主体地位；系统性原则，班级管理要有计划、有组织、有步骤地进行；针对性原则，班级管理要针对学生的实际情况，采取不同的方法和措施；一致性原则，班级管理要学校、家庭、社会形成合力，共同促进学生的发展。33.(1)小王老师的教育行为体现了“以人为本”的儿童观。首先，他尊重学生的人格尊严，没有因为小明学习成绩不好就歧视他，而是主动关心他的困难。其次，他认识到每个学生都是发展的人，具有发展的潜能，因此他耐心地帮助小明提高学习成绩。最后，他认识到学生是独特的人，每个学生都有其自身的特点和需求，因此他采取了针对性的教育措施，帮助小明克服困难，融入班级集体。(2)如果我是小王老师，我会进一步采取以下措施帮助小明克服困难，融入班级集体