2025年《教育知识与能力》资格冲刺

2025年《教育知识与能力》资格冲刺考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题意的，请将其字母标号填在题干后的括号内。）1.教育作为一种培养人的活动，其本质属性是（）。A.社会属性B.意识形态属性C.生产属性D.传承属性2.“教育无类”、“有教无序”是哪位思想家提出的观点？（）A.孔子B.老子C.墨子D.荀子3.根据美国心理学家桑代克的“尝试-错误说”，学习的基本规律不包括（）。A.准备律B.效果律C.练习律D.接触律4.在教育心理学中，指学生通过观察、模仿教师的行为而进行的学习称为（）。A.发现学习B.接受学习C.有意义学习D.观察学习5.学生小华在课堂上经常注意力不集中，做小动作，影响课堂纪律。教师采用暂时停止其参与课堂活动的方式对其进行管理，这主要运用了哪种课堂管理策略？（）A.前摄预防B.事后控制C.积极强化D.暂时隔离6.我国义务教育的根本任务是（）。A.普及九年义务教育B.培养四有新人C.提高国民素质D.促进教育公平7.“教学有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学的（）。A.科学性B.艺术性C.系统性D.实践性8.我国基础教育课程改革的核心目标是（）。A.加强课程管理B.丰富课程内容C.建立新的课程体系D.促进学生全面发展9.班级授课制的主要优点是（）。A.有利于因材施教B.有利于学生独立思考C.有利于发挥教师主导作用D.有利于培养学生的社会交往能力10.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表11.在教育教学中，教师通过创设问题情境，引导学生思考、探究，最终解决问题。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.实验法D.发现法12.学生学习“圆的面积公式”时，需要将公式与其推导过程联系起来，这种学习属于（）。A.机械学习B.有意义学习C.发现学习D.接受学习13.根据埃里克森的社会心理发展理论，青少年期最主要的心理发展任务是（）。A.自我同一性与角色混乱B.亲社会性与亲疏关系C.主动性与内疚感D.勤奋感与自卑感14.教师在课堂上运用多媒体技术展示教学内容，这属于（）。A.教学方法B.教学手段C.教学方法D.教学组织形式15.教师在评价学生时，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生的课堂表现、作业完成情况、参与活动情况等。这种评价方式体现了（）。A.绝对评价B.相对评价C.形成性评价D.总结性评价二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述教育的个体功能。17.简述教师专业发展的基本途径。18.简述一堂好课的基本标准。19.简述“教学相长”的内涵及其意义。三、论述题（本大题共1小题，10分。）20.结合实际，论述教师在教育教学活动中如何践行“关爱学生”的职业道德规范。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）21.阅读以下材料，并回答问题：材料：小明是一名五年级学生，最近学习成绩下降明显，尤其数学成绩很不理想。班主任李老师找到小明谈话，了解到小明最近经常失眠，情绪低落，怀疑自己学习能力差，甚至产生了辍学的想法。李老师没有简单批评小明，而是耐心倾听他的烦恼，了解到他父母最近经常吵架，家庭氛围紧张。李老师与小明的父母进行了沟通，建议他们多关心孩子的心理健康，营造和谐的家庭环境。同时，李老师也帮助小明制定了学习计划，利用课余时间对他进行个别辅导，并鼓励他参加学校组织的兴趣小组活动，分散注意力，缓解压力。问题：（1）李老师在小明身上体现了哪些教育理念？（2）请结合材料，分析李老师是如何运用教育心理学知识解决学生问题的。22.阅读以下材料，并回答问题：材料：某小学在一节语文课上，教师为了让学生更好地理解“长城”这一课文主题，采用了多种教学方法。首先，教师播放了介绍长城的历史和建筑特点的纪录片；其次，教师带领学生朗读课文，并讲解重点词语；接着，教师组织学生分组讨论长城的文化意义；最后，教师布置了“我为长城设计旅游纪念品”的课后实践活动。问题：（1）该教师主要运用了哪些教学方法？请分别说明。（2）分析该教师的教学设计体现了哪些教学原则？五、教学设计题（本大题10分。）23.请以“春天”为主题，设计一节小学低年级美术课的教案，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程和板书设计等内容。试卷答案一、单项选择题1.D2.A3.D4.D5.D6.B7.B8.D9.C10.C11.D12.B13.A14.B15.C二、简答题16.教育的个体功能指教育对受教育者个体发展的影响和作用。它主要包括：促进个体社会化，使个体适应社会生活，获得社会认可；促进个体身心发展，提高个体素质，促进个体全面发展；促进个体职业准备，使个体获得职业知识和技能，为未来就业奠定基础。17.教师专业发展的基本途径包括：师范教育，为教师专业发展奠定基础；入职培训，帮助新教师适应教育教学工作；在职培训，提高教师的教育教学能力；自我教育，教师通过终身学习不断提升自身专业素养。18.一堂好课的基本标准包括：目标明确，教学内容重难点突出，教学方法选择恰当，教学过程组织有序，师生互动良好，教学效果显著。19.“教学相长”的内涵指教和学两方面互相促进。从教师的角度看，通过教学可以加深对知识的理解，提高教学能力；从学生的角度看，通过学习可以促进教师改进教学方法。其意义在于强调师生关系的平等性，以及教与学相互促进、共同提高。三、论述题20.“关爱学生”是教师职业道德规范的核心内容，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。教师在教育教学活动中践行“关爱学生”的职业道德规范，可以从以下几个方面入手：首先，教师要尊重学生的人格尊严。每个学生都是独立的个体，有自己的想法和感受。教师要尊重学生的个性差异，理解学生的独特性，不能因为学生的成绩、家庭背景等原因而歧视或偏见学生。其次，教师要关注学生的身心健康。学生不仅要学习知识，还要健康成长。教师要关注学生的心理状态，及时发现学生的心理问题，并给予帮助和疏导。同时，教师要教育学生注意身体健康，养成良好的生活习惯。再次，教师要平等公正对待学生。教师要对所有学生一视同仁，不能因为学生的性别、民族、家庭背景等原因而区别对待。教师要公平公正地评价学生，不能因为个人喜好而偏袒或歧视学生。最后，教师要保护学生安全，关心学生福利。教师要将学生安全放在首位，教育学生注意安全，预防意外事故的发生。教师要关心学生的生活，了解学生的困难，并尽力帮助解决。四、材料分析题21.（1）李老师在小明身上体现了以下教育理念：①以学生为本的教育理念。李老师没有简单批评小明，而是耐心倾听他的烦恼，将学生的健康成长放在首位。②教育的全面性理念。李老师不仅关注小明的学习成绩，还关注他的心理健康和家庭环境，体现了对学生全面发展的关注。③主体性教育理念。李老师尊重学生的主体地位，通过与学生父母的沟通，共同帮助小明解决问题。④教育的实践性理念。李老师通过制定学习计划、个别辅导、组织兴趣小组等活动，将教育理念落实到具体的教育教学实践中。（2）李老师运用了以下教育心理学知识解决学生问题：①了解学生身心发展规律。李老师了解到小明处于青少年期，情绪容易波动，学习压力较大，运用了青少年身心发展规律的知识。②运用情绪辅导技巧。李老师通过耐心倾听、共情等方式，帮助小明缓解了心理压力，运用了情绪辅导的技巧。③运用家庭教育的知识。李老师与小明的父母进行沟通，建议他们改善家庭环境，运用了家庭教育的知识。④运用学习辅导的方法。李老师帮助小明制定了学习计划，进行个别辅导，运用了学习辅导的方法。22.（1）该教师主要运用了以下教学方法：①视听教学法。教师播放了介绍长城的历史和建筑特点的纪录片，利用视听手段辅助教学。②朗读法。教师带领学生朗读课文，通过朗读帮助学生理解课文内容。③讨论法。教师组织学生分组讨论长城的文化意义，通过讨论促进学生深入思考。④实践活动法。教师布置了“我为长城设计旅游纪念品”的课后实践活动，通过实践活动巩固所学知识，培养学生的创造力。（2）该教师的教学设计体现了以下教学原则：①科学性与思想性统一原则。教师通过多种教学方法，既传授了知识，又培养了学生的爱国主义精神。②教师主导与学生主体相结合原则。教师运用多种教学方法，引导学生主动学习，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。③循序渐进原则。教师的教学设计由浅入深，由易到难，符合学生的认知规律。④联系实际原则。教师将教学内容与学生的实际生活相联系，提高了学生的学习兴趣。五、教学设计题23.主题：春天年级：小学低年级教学目标：①知识与技能：学生能够观察春天的特征，用绘画的方式表现春天的景象。②过程与方法：学生通过观察、讨论、绘画等活动，体验春天的美好，提高绘画能力。③情感态度与价值观：学生热爱春天，感受春天的生机与活力，激发对大自然的热爱。教学重难点：重点：学生能够运用简单的线条和颜色表现春天的特征。难点：学生能够大胆创作，表现出春天的生机与活力。教具准备：①教师：春天的图片、多媒体课件、绘画工具。②学生：绘画纸、蜡笔或水彩笔。教学过程：①导入：教师播放春天的图片或多媒体课件，引导学生观察春天的