2025年《教育知识与能力》小学教师专项训练卷

2025年《教育知识与能力》小学教师专项训练卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。下列每小题有且只有一个选项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母填在题后的括号内。）1.我国现代学制初步建立是在哪个朝代？A.清朝B.民国C.建国初期D.改革开放后2.“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的改造”是哪位教育家提出的？A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.赞可夫3.小学生思维发展的主要特征是？A.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B.直觉思维为主C.形式逻辑思维为主D.分析思维为主4.根据学习内容与学习者原有知识的关系，学习可以分为？A.接受学习与发现学习B.有意义学习与机械学习C.言语学习与形象学习D.符号学习与概念学习5.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现了哪种教学原则？A.科学性与思想性统一原则B.理论联系实际原则C.循序渐进原则D.因材施教原则6.我国中小学教育的基本修业年限是根据哪个法规确定的？A.《教育法》B.《义务教育法》C.《教师法》D.《未成年人保护法》7.教师职业道德的核心是？A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表8.小学课程内容选择的主要依据是？A.教师的喜好B.学校的传统C.社会发展和学生发展需要D.考试要求9.在教学过程中，教师通过创设问题情境，引导学生思考、探究，最终获得知识的方法是？A.讲授法B.讨论法C.实验法D.发现法10.小学阶段思想品德教育的主要途径是？A.课堂教学B.校会、班会C.社会实践活动D.以上都是11.班级授课制的优点不包括？A.节约教育经费，提高教学效率B.有利于学生个性发展C.有利于师生互动交流D.有利于系统传授知识12.对学生进行评价时，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的思想品德、身心健康等各方面发展，这体现了？A.教育公平原则B.教育评价的全面性原则C.教育评价的发展性原则D.教育评价的客观性原则13.“一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的？A.创造性B.长期性C.社会性D.复杂性14.小学生常见的情绪问题是？A.恐惧、焦虑、嫉妒B.愤怒、兴奋、悲伤C.嫉妒、冷漠、自卑D.以上都是15.教师在课堂上运用多媒体课件辅助教学，属于哪种教学资源？A.物质资源B.人力资源C.信息资源D.时间资源16.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行什么制度？A.分段教学制度B.双轨制C.九年一贯制D.基础教育制度17.教师在处理学生之间的矛盾时，首先要？A.听取双方陈述，了解情况B.坚持原则，依法处理C.私下批评教育犯错学生D.保护学生隐私，不予干涉18.小学语文教学中的识字教学，主要是为了？A.培养学生的写作能力B.培养学生的阅读能力C.培养学生的口语表达能力D.培养学生的文化素养基础19.“教育是国之大计、党之大计”，这句话强调了？A.教育的公益性B.教育的基础性C.教育的先导性、全局性、战略性地位D.教育的多样性20.教师专业发展的核心是？A.知识更新B.技能提升C.素质提高D.教学反思二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请根据题目要求作答。）21.简述小学教育的特点。22.简述教师进行教学反思的主要途径。23.简述“双减”政策对小学教育教学提出的主要要求。24.简述学生思想品德形成的途径。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请根据材料内容，结合教育教学知识作答。）25.材料：小明是五年级的学生，最近上课经常走神，作业完成质量下降，并且经常与同学发生争吵，情绪不稳定。班主任李老师发现后，没有立刻批评小明，而是先找他谈心，了解他的近况。得知小明父母最近闹矛盾，家庭氛围不好，影响了他的情绪。李老师一方面与小明沟通，疏导他的负面情绪，鼓励他积极面对；另一方面，主动与小明父母联系，告知情况并给予建议，引导他们改善家庭关系。之后，李老师还利用班会课开展主题为“如何管理情绪”的活动，帮助小明和其他同学学习情绪调节的方法。请结合材料，分析李老师的教育行为体现了哪些教育理念或原则？26.材料：某小学语文教师在教授古诗《静夜思》时，设计了以下教学环节：导入（播放与月亮相关的音乐和图片，营造情境）；初读（学生自由朗读，注意字音）；讲解（教师讲解重点字词和诗句含义）；精读（学生再次朗读，体会情感）；想象（引导学生想象诗中描绘的景象和诗人的情感）；拓展（比较阅读李白的另一首关于月亮的诗《望月怀远》）。请分析该教师的教学设计有哪些优点？四、教学设计题（本大题共1小题，共20分。请根据题目要求作答。）27.请以“多彩的节日”为主题，为小学三年级学生设计一节综合实践活动课的教案（或教学设计），内容应包括教学目标、教学准备、教学过程、教学反思等环节。试卷答案一、单项选择题1.B2.B3.A4.B5.C6.B7.C8.C9.D10.D11.B12.B13.A14.D15.C16.C17.A18.B19.C20.D二、简答题21.小学教育的特点：基础性、普及性、发展性。小学教育是基础教育，为学生的全面发展奠定基础；小学教育面向全体儿童，具有普及性；小学教育是儿童身心发展的重要阶段，具有发展性。小学教育还具有启蒙性和趣味性。22.教师进行教学反思的主要途径：教学日志、课堂观察、学生反馈、同伴交流、专业阅读、案例分析、教育叙事等。23.“双减”政策对小学教育教学提出的主要要求：减轻学生过重作业负担和校外培训负担。要求学校提高课堂教学质量，优化作业设计，不得给家长布置作业或要求家长检查、批改作业；规范校外培训机构，不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。24.学生思想品德形成的途径：课堂思想品德课与其他学科教学、社会实践活动、校园文化、班主任工作、团队活动、家庭教育等。三、材料分析题25.李老师的教育行为体现了以下教育理念或原则：①因材施教原则，针对小明的具体情况采取不同措施；②教育的一致性与连贯性原则，学校教育与家庭教育相结合；③学生主体性原则，尊重学生，通过沟通引导学生；④德育的知行统一原则，既进行思想引导，又组织相关活动；⑤教师是学生健康成长的指导者和引路人。26.该教师的教学设计优点：①创设情境，激发兴趣；②遵循阅读教学规律，由浅入深，多读多思；③重视朗读，培养语感；④注重情感体验，引导学生感受诗歌意境；⑤进行拓展阅读，促进知识迁移和积累。四、教学设计题27.（以下为示例，不同设计合理即可）主题：多彩的节日年级：三年级教学目标：1.知识与技能：了解中国传统节日（如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等）的名称、时间和主要习俗；学习相关节日文化知识。2.过程与方法：通过查阅资料、交流讨论、小组合作等方式，探究节日习俗的由来和意义；学习运用简单的语言描述节日活动。3.情感态度与价值观：感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感；体验节日带来的快乐，学会感恩与分享。教学准备：1.教师：准备节日相关的图片、视频、音乐等多媒体资源；设计相关活动任务单。2.学生：提前收集一个自己感兴趣的节日资料。教学过程：1.导入（创设情境）：播放春节热闹场景的视频或播放《春节序曲》，激发学生兴趣，引入主题“多彩的节日”。2.探究活动（分组合作）：将学生分成小组，每组选择一个或多个节日进行探究。小组成员通过查阅资料、观看视频、交流讨论等方式，了解节日的名称、时间、习俗、传说等，并完成任务单。3.成果分享（展示交流）：各小组派代表分享探究成果，可以结合图片、表演等形式展示。教师适时补充和讲解。4.拓展体验（联系生活）：引导学生谈谈自己经历过或最感兴趣的节日，分享节日的快乐和感受。讨论节日中蕴含的文化意义和情感价值。5.总结提升：教师总结不同节日的特点和文化内涵，引导学生感受中华传