2024年二年级班主任学期工作计划范文

站在二年级的教育起点，我深知这一阶段是学生习惯巩固、能力进阶的关键期。孩子们从一年级的懵懂适应，逐步走向自主意识的觉醒，既需要延续良好习惯的培养，也需在学习能力、集体融入上实现新的突破。结合班级实际（近四十名学生，思维活跃但课堂专注度、作业整理习惯待优化，课间活动安全意识需加强，个别学生在合作与表达中略显胆怯），我将从德育浸润、智育深耕、班级自主管理及家校协同四个维度推进工作，陪伴孩子们在成长路上稳步前行。一、班级成长画像：现状与需求班级如同一个小生态，每个孩子都是独特的生长点。目前，孩子们课堂上能积极举手，但持续专注时长不足15分钟；作业完成后，主动检查、整理书包的意识仅在半数学生中形成；课间“追跑打闹”与“独自静坐”的两极现象并存，集体活动中“以自我为中心”的小摩擦时有发生。同时，部分孩子在数学思维拓展、书面表达完整性上表现出差异，需要更具层次性的引导。这份“成长画像”提醒我：教育既要关注群体习惯的巩固，更要呵护个体的独特成长节奏。二、育人目标：让成长有方向（一）德育目标：做有温度的小公民养成“责任、友善、自律”的行为习惯，能主动承担班级岗位任务（如图书角管理、课间巡查）。建立集体荣誉感，在小组合作、运动会等活动中学会“为他人喝彩，为团队出力”。浸润家国情怀，通过节日、历史故事感知“爱家乡、爱祖国”的情感。（二）智育目标：做会思考的学习者语文：养成“每日阅读20分钟”的习惯，能清晰表达观点，写出有画面感的观察日记。数学：提升口算速度（每分钟8-10题），能运用图形、数字解决生活中的小问题（如购物找零、路线规划）。全科：培养“质疑、整理、反思”的学习能力，课堂上敢提问，课后会用错题本总结。（三）班级管理：做自主的小主人形成“人人有事做，事事有人管”的自主管理模式，班干部能独立组织晨读、课间整理。营造“互助、包容”的班级氛围，学困生能得到同伴的学习帮扶，特殊学生感受集体温暖。（四）家校共育：做同频的合伙人建立“每周反馈+每月深谈”的沟通机制，让家长清晰孩子的进步与待改进点。设计“亲子实践任务”，如“家庭职业体验”“亲子科学小实验”，拓宽教育场景。三、行动路径：把目标种进日常（一）德育：以活动滋养心灵主题班会序列化：每月一个核心主题，用“情境剧+讨论+行动清单”推进。九月《新学期，我的成长契约》：师生共同讨论“课堂专注3步法”（坐正、倾听、举手），每个孩子写下“本学期想改掉的一个小毛病”，张贴在“成长树”上。十月《我是祖国的小树苗》：通过“讲英雄故事”“绘制家乡地图”，把爱国情化作“爱护班级绿植”“文明出行”的小行动。十一月《感恩的小魔法》：开展“夸夸我的同桌”活动，制作“感恩卡”送给父母、老师，实践“为家人做一件小事”。十二月《我的责任清单》：设置“班级岗位体验周”，让孩子轮流担任“纪律委员”“节能管理员”，记录履职中的挑战与收获。行为规范积分制：设计“彩虹积分卡”，从“课堂表现、作业整理、课间文明、互助行为”四个维度打分，每周五评选“彩虹少年”，积分可兑换“免作业券”“和老师共进午餐”等小奖励，激发内驱力。（二）智育：以方法点亮思维语文：阅读+表达双驱动晨读“三阶梯”：周一经典诵读（《声律启蒙》），周三课文朗读（分角色、配乐），周五“故事大王”（孩子分享绘本或生活趣事）。写作启蒙“画话本”：每周一篇观察日记，先画场景（如“我的小盆栽发芽了”），再用“谁+做什么+怎么样”的句式写3-5句话，老师用“彩虹批注”（红色夸优点，蓝色提建议）反馈。数学：游戏+生活促应用课堂“三分钟挑战”：每天数学课前三分钟，开展“口算接龙”“图形拼图赛”，每月评选“数学小达人”。生活“数学任务”：周末让孩子帮家长“计算购物总价”“规划时间安排”，用照片记录过程，在班级群分享“数学小妙招”。全科：分层+合作提质量作业分层：基础题全班完成，拓展题设“星星题”（选做），学有余力的孩子可挑战“数学小论文”“语文创意写作”。小组互助：4人小组（1名小导师+3名同伴），每周一、三、五放学后开展“15分钟帮扶”，小导师负责讲解错题、检查作业，老师定期培训小导师的“讲解技巧”。（三）班级管理：以自主释放活力班规“我们定”：开学第一周，召开“班级议事会”，孩子们用“我觉得……因为……”的句式讨论规则，最终形成《二年级阳光公约》（如“课间不跑跳，轻声问声好”“作业自己理，错题及时改”），张贴在教室显眼处，每月根据执行情况修订。岗位“我能行”：设置“图书管理员”“节能小卫士”“课间巡查员”等10个岗位，每周五轮换，孩子需填写《岗位履职日记》（如“今天我提醒了3位同学整理课桌，我觉得自己很有责任心”），每月评选“最佳岗位能手”。小组“共成长”：以“异质分组”（学习、性格互补）为原则，每组取一个植物名（如“向日葵组”“小树苗组”），每周评选“最佳合作小组”，奖励“小组种植角浇水权”“班级活动策划权”，激发团队意识。（四）家校共育：以协同凝聚合力沟通“有温度”：每周五发《成长周报》，用“具体事例+成长亮点+待改进点+周末小任务”的形式反馈（如“本周XX同学在课堂上主动帮助同桌解决了数学难题，值得点赞；XX的作业整理还需加强，周末可以和孩子玩‘书包整理计时赛’”）。每月开展“预约家访”，针对“学习困难、情绪波动、习惯反复”的孩子，提前和家长沟通时间，上门时带一份“孩子的闪光点清单”，让沟通从“问题吐槽”变成“成长探讨”。活动“共参与”：每月一次“亲子实践”：九月“家庭整理日”（和孩子一起整理房间，拍对比照），十月“运动打卡周”（亲子每天跳绳10分钟，记录进步），十一月“科学小实验”（如“让鸡蛋浮起来”，拍视频分享）。期末“成长博览会”：邀请家长参观孩子的“画话本”“数学实践册”“岗位日记”，孩子现场讲解自己的成长故事，家长写下“给孩子的一封信”，形成双向的成长见证。四、月度节奏：让计划落地生根月份核心任务具体行动--------------------------九月习惯扎根·班级启航1.开展“成长契约”班会，制定个人、班级目标；

2.启动“彩虹积分制”，培训小岗位职责；

3.进行“亲子整理日”，反馈作业习惯情况。十月爱国浸润·小组成长1.举办“祖国在我心中”故事会、手抄报展；

2.优化小组合作机制，开展“数学游戏周”；

3.组织“亲子运动打卡”，评选“运动小家庭”。十一月感恩同行·能力进阶1.开展“夸夸我的同桌”“感恩卡制作”活动；

2.推进“画话本”写作，举办“阅读分享会”；

3.邀请家长参加“课堂开放日”，观摩小组互助。十二月责任担当·期末蓄力1.开展“岗位体验周”，总结履职收获；

2.启动“期末复习闯关”（语文识字、数学口算等趣味挑战）；

3.策划“元旦班级联欢会”，孩子自主编排节目。一月总结成长·寒假赋能1.评选“彩虹少年”“最佳小组”“岗位能手”，颁发个性化奖状；

2.发放《寒假成长手册》，包含“阅读打卡”“家务实践”“亲子旅行”等任务；

3.召开线上家长会，反馈学期成长，指导寒假规划。五、成长留白：教育是动态的艺术教育不是按计划执行的流水线，而是充满惊喜的生长旅程。本学期我将保持“