七年级地理期末考试试题汇编

七年级地理期末考试试题汇编七年级地理期末考试围绕地球运动、地图判读、世界与中国自然人文地理三大核心板块命题。这份汇编整合典型考题，按知识模块分类呈现，并附思路解析与备考建议，助力学生系统梳理知识、熟悉命题逻辑，提升应试能力。一、地球与地图模块试题精选（一）选择题（考点：经纬网、等高线、方向判读）1.某点经纬度为（30°N，120°E），其位置描述正确的是（）A.南半球、东半球B.北半球、西半球C.北半球、东半球D.南半球、西半球解析：纬度向北增大为北纬（N），30°N位于北半球；经度向东增大为东经（E），120°E在“20°W—160°E”的东半球范围内，故选C。*关键知识点：南北半球以赤道为界，东西半球以20°W和160°E经线为界。*2.读等高线地形图（图略），①处地形部位是（）A.山顶B.山谷C.山脊D.鞍部解析：等高线向海拔低处凸出为山脊（分水线），向高处凸出为山谷（集水线）。①处等高线向低处凸，故为山脊，选C。*关键知识点：等高线形态与地形部位的对应关系（山顶：闭合等高线，数值内高外低；山谷：等高线向高处凸）。*（二）综合题（考点：经纬网应用、地形剖面图）3.读“某区域经纬网图”，完成要求：（1）写出A点的经纬度：______；（2）判断A、B两点的相对方向：B在A的______方向。解析：（1）若图中经度向东增大为东经，纬度向北增大为北纬，故A点经纬度为（20°N，110°E）；（2）纬线指示东西，经线指示南北。B点经度比A大（东）、纬度比A小（南），故B在A的东南方向。*解题逻辑：经纬网定向需结合“纬线定东西（劣弧定向）、经线定南北”原则。*二、世界地理模块试题精选（一）选择题（考点：大洲大洋、气候类型、板块运动）4.世界面积最大的大洲和大洋分别是（）A.亚洲、太平洋B.非洲、大西洋C.欧洲、印度洋D.北美洲、北冰洋解析：亚洲是七大洲中面积最大的，太平洋是四大洋中面积最大的，选A。*关键知识点：七大洲（亚非北南美，南极欧大洋）、四大洋（太大印北）的面积与分布。*5.热带雨林气候的典型分布区是（）A.非洲撒哈拉沙漠B.亚马孙平原C.亚洲东部沿海D.欧洲西部解析：热带雨林气候主要分布在赤道附近，亚马孙平原位于赤道附近，是世界最大的热带雨林区，选B。*关键知识点：世界主要气候类型的分布规律（赤道附近→热带雨林气候；回归线附近大陆西岸→热带沙漠气候等）。*（二）综合题（考点：气候图表分析、大洲地形特征）6.读“世界气候类型分布图”（图略），回答：（1）赤道附近主要分布______气候，其特征是______；（2）温带季风气候主要分布在______（大洲）的东部。解析：（1）赤道附近受赤道低气压带控制，全年高温多雨，为热带雨林气候；（2）温带季风气候分布在亚洲东部（如中国北方、日本），因海陆热力性质差异显著。*解题思路：结合“气候分布模式图”分析，遵循“以温定带、以水定型”逻辑（如热带雨林气候→全年高温+全年多雨）。*三、中国地理模块试题精选（一）选择题（考点：行政区划、地形区、气候特征）7.省级行政区中，简称“粤”的是（）A.广东省B.湖北省C.四川省D.陕西省解析：广东省简称粤，湖北省简称鄂，四川省简称川（蜀），陕西省简称陕（秦），选A。*关键知识点：34个省级行政区的简称（如“黑吉辽、内蒙古，陕甘宁”等记忆口诀）。*8.我国夏季气温最低的地区是（）A.东北平原B.青藏高原C.四川盆地D.长江中下游平原解析：青藏高原海拔高（平均4000米以上），气温随海拔升高而降低（每升高100米，气温约降0.6℃），故夏季气温最低，选B。*关键知识点：地形对气候的影响（海拔高→气温低；山脉阻挡→降水差异）。*（二）综合题（考点：气候对农业的影响、河流特征）9.读“中国温度带分布图”（图略），分析：（1）东北平原主要位于______（温度带），适合种植的粮食作物是______；（2）我国南方地区的气候类型以______为主，对农业生产的有利影响是______。解析：（1）东北平原位于中温带，因纬度高、热量不足，适合种植春小麦（或玉米、大豆）；（2）南方地区以亚热带季风气候为主，夏季高温多雨（雨热同期），为农作物生长提供充足水热。*解题逻辑：温度带决定农作物熟制（中温带→一年一熟），气候“水热配合”影响农业类型（如季风气候→种植业发达）。*四、备考建议1.知识梳理：按“地球与地图→世界地理→中国地理”逻辑，用思维导图/表格归纳核心知识点（如经纬网、气候类型、地形区分布），强化知识体系。2.题型训练：选择题：抓关键词（如“最”“主要”），用排除法缩小范围（如选项中“西半球”与120°E矛盾，可直接排除）。综合题：审题抓“行为动词”（如“描述”需用地理术语，“分析”需结合因果逻辑），规范语言表达（如“地形以平原为主”而非“都是平地”）。3.图表解读：地理试题多结合地图/图表，需熟练掌握“图例→坐标/等值线→地理现象”的解读逻辑：等高线图：看“数