小班儿童美术教学活动设计案例

小班儿童美术教学活动设计案例一、活动背景与设计思路小班幼儿（3-4岁）正处于感知觉快速发展、手部精细动作逐步提升的阶段，对周围事物充满好奇，喜欢通过触摸、涂抹等方式探索世界。美术活动作为幼儿表达内心感受、发展创造力的重要途径，应贴合其年龄特点，以游戏化、情境化的形式展开。本次《可爱的小手掌》手印画活动，以幼儿熟悉的“手掌”为创作载体，结合色彩感知、形象联想，让幼儿在趣味操作中体验美术创作的快乐，同时发展手部控制能力与想象力。二、活动目标（一）认知目标1.感知红、黄、蓝等基础色彩的视觉特点，能说出至少1种使用的颜色。2.了解“手印画”的创作方式，知道手掌印可变化出不同形象。（二）技能目标1.尝试用手掌蘸取颜料并按压出清晰掌印，学习简单添画技巧（如用线条、图形补充形象特征）。2.能在教师引导下保持操作卫生（如用湿巾擦手、不随意涂抹颜料）。（三）情感目标1.喜欢参与美术创作活动，体验掌印变变变的趣味过程，愿意分享自己的作品。2.萌发对自身身体部位（手掌）的探索兴趣，感受“自己的小手能创造美”的成就感。三、活动准备（一）材料准备颜料：安全无毒的可水洗颜料（红、黄、蓝、绿各1盘，盘内铺海绵控制颜料量）。画纸：A4彩纸（每人2-3张，颜色与颜料形成对比，如白色、浅蓝色）。辅助工具：湿巾（每人1包）、儿童围裙（每人1件）、黑色勾线笔（教师备用，幼儿操作后按需提供）。（二）环境准备活动区：将教室一角装饰成“森林派对现场”，张贴动物图片、悬挂彩色气球，营造创作氛围。展示区：提前准备“手掌动物园”主题展板，用于展示幼儿作品。（三）经验准备日常引导幼儿观察手掌，说一说“手掌上有什么”（如手指、掌纹）。活动前一天讲述《小手掌的魔法》故事，引导幼儿想象“手掌能变成什么”。四、活动过程（总时长：25-30分钟）（一）情境导入：小手掌的森林派对（5分钟）教师以“森林派对主持人”的角色导入：“小朋友们，今天森林里的小兔子、小螃蟹都来开派对啦！它们听说我们班的小朋友有一双会变魔术的小手掌，想请大家用手掌变出更多可爱的小动物，一起参加派对，你们愿意帮忙吗？”边说边展示教师提前用手掌印创作的“小螃蟹”作品（红色掌印+黑色线条画的眼睛、钳子），引发幼儿兴趣：“看，老师的手掌变成了小螃蟹，你的手掌想变成什么呢？”（二）探索创作：掌印变变变（15分钟）1.示范讲解（3分钟）教师边操作边清晰讲解：“先穿上小围裙，像老师这样，把小手轻轻放进颜料盘里（示范蘸取颜料，注意只蘸取手掌部分），然后稳稳地按在画纸上，嘿！一个手掌印就出现啦~现在，我们可以用小脑袋想一想，这个掌印像什么？老师觉得它像小螃蟹的身体，所以我用笔画上眼睛、钳子，它就更像啦！”（示范中强调卫生习惯：“按完掌印后，记得用湿巾擦干净小手，这样就不会把颜料弄到衣服上啦~”）2.幼儿操作（10分钟）分组操作：将幼儿分成4-5人小组，每组提供2种颜料、若干画纸，教师巡回指导。个性化支持：对于不敢下手的幼儿，教师可轻轻握住其手腕辅助按压；对于创意丰富的幼儿，鼓励其尝试“换个颜色再按一个掌印”，或引导“这个掌印倒过来像什么？”（如倒着的掌印像小孔雀的尾巴）。卫生提醒：适时提醒幼儿用湿巾擦手，保持桌面整洁。3.添画完善（2分钟）大部分幼儿完成掌印后，教师分发勾线笔（或蜡笔）：“现在，我们来给小动物们加上眼睛、嘴巴，或者给它们画个小房子、小草吧！”鼓励幼儿自由添画，不强调“像不像”，重在表达想法。（三）分享展示：手掌动物园开业啦（5分钟）1.作品展示：请幼儿将作品贴在“手掌动物园”展板上，共同布置成一幅集体创作画。2.分享交流：教师邀请幼儿介绍自己的作品：“谁愿意来说说，你的小手掌变成了什么？它在做什么呢？”如幼儿说“我的手掌变成了小花，它在晒太阳”，教师及时回应：“哇，你的小花颜色真漂亮，晒太阳的样子一定很舒服！”3.总结肯定：教师总结：“今天小朋友们的小手掌都变成了超有趣的东西，有的是小动物，有的是小花，大家都很厉害！森林派对的小动物们一定会喜欢这些新朋友的~”五、活动评价（一）过程性评价参与度：观察幼儿在操作中的专注程度，是否主动尝试蘸取颜料、按压掌印，统计积极参与的幼儿比例。操作能力：记录幼儿蘸取颜料的控制能力（是否过量或不足）、掌印的清晰度，以及添画时的手部控制（线条是否流畅、图形是否大胆）。卫生习惯：观察幼儿是否主动使用湿巾擦手，是否能保持桌面、衣物的整洁。（二）作品评价创意表现：分析掌印的联想与添画内容，如是否能将掌印与动物、植物等形象结合，添画内容是否丰富（如给动物画食物、给花朵画叶子）。色彩运用：观察幼儿对颜色的选择与搭配，是否能大胆使用多种颜色，或专注于一种喜欢的颜色进行创作。（三）语言表达评价倾听幼儿分享作品时的语言表达，如是否能清晰说出“我的手掌变成了……”，是否能描述作品的细节（如“它的眼睛是圆圆的”），评价语言的完整性与想象力。六、活动反思与延伸（一）反思1.材料优化：本次活动中，部分幼儿的围裙尺寸偏大，下次可准备不同尺码的围裙，或用废旧报纸制作简易护袖，提高实用性。2.个别指导：约3名幼儿因害怕颜料触感而不敢操作，后续可在区域活动中投放颜料拓印材料（如树叶拓印），让幼儿先熟悉颜料的质感，降低心理压力。3.时间把控：添画环节部分幼儿耗时较长，下次可提前准备一些简单的贴纸（如眼睛、嘴巴贴纸），供动手能力较弱的幼儿快速完善作品。（二）延伸活动家庭延伸：发放“家庭手掌画任务卡”，请家长和幼儿一起用脚掌、手掌创作“全家福手印画”，增进亲子互动。区域延伸：在美工区投放不同材质的拓印工具（如海绵、蔬菜切面），鼓励幼儿探索更多“印画”方式；在语言区投放《小手掌变变变》绘本，引导幼儿续编故事。主题延伸：结合“我的身体”主题，开展“脚印画”“指纹画”等系列活动，深化幼儿对身体部位的认知与创作探索。结语：小班美术教学应立足“玩