幼儿园七小矮人主题信息技术教学设计

幼儿园“七小矮人”主题信息技术教学设计：童话情境下的数字化素养启蒙一、设计背景与理念幼儿园阶段的信息技术教育需以游戏化、情境化为核心，依托幼儿熟悉的童话主题（如《白雪公主与七个小矮人》），将数字化工具操作与创意表达、合作探究结合，既激发幼儿对技术的探索欲，又渗透审美、语言与社会交往能力的培养。本设计以“七小矮人”童话为载体，通过绘画、故事创编、简单编程等活动，让幼儿在“玩童话”中初步建立数字化操作的感知与技能。二、教学目标设定（一）认知维度幼儿能辨识七小矮人角色特征（如帽子、身高、动作）与森林场景元素（树木、小屋、矿石），理解数字化工具（绘画APP、故事创作软件）的基础功能（如画笔选择、录音配音）。（二）技能维度尝试用平板绘画软件创作七小矮人形象（掌握点击、拖拽、颜色填充等触屏操作）；小组合作完成“七小矮人的一天”故事创编，能用录音功能为作品配音，初步体验“技术辅助表达”的乐趣。（三）情感维度在小组创作中感受合作的快乐，萌发对童话角色的喜爱；对数字化创作产生探索欲望，愿意尝试用技术工具表达自己的想法。三、教学准备清单（一）硬件与软件幼儿平板（每2-3人1台，预装“宝宝画世界”绘画APP、“小小故事家”录音软件、ScratchJr编程工具^（可选））。交互式电子白板、投影仪（用于播放动画、展示作品）。（二）教具与素材七小矮人角色卡片（含不同造型、动作）、森林场景背景图（纸质+电子版本）。剪辑版动画片段《七小矮人的劳动》（时长3分钟，聚焦角色与场景）。（三）环境创设教室布置为“森林小屋”主题：悬挂小矮人挂饰，摆放仿真蘑菇、树木道具，墙面张贴森林场景简笔画，营造沉浸式童话氛围。四、教学过程实施（一）情境导入：唤醒童话记忆（5分钟）播放动画片段《七小矮人的劳动》（暂停于小矮人挖矿、唱歌的画面），提问引导：“小矮人们在森林里做什么？他们的帽子颜色一样吗？你想给小矮人设计新的家吗？”教师同步在电子白板上用简笔画还原场景，强化幼儿对角色特征、场景元素的观察。（二）探索体验：数字工具初尝试（10分钟）1.绘画创作：我给小矮人画形象分组发放平板，打开“宝宝画世界”APP。教师示范基础操作：点击“画笔”选颜色，用手指画圆形（头）、长方形（身体），添加帽子、胡子等特征。鼓励幼儿尝试“给小矮人设计不一样的帽子”（如彩虹帽、花朵帽），教师巡回指导，帮助解决“误触撤销键”“颜色填充溢出”等小问题。2.拓展体验：让小矮人“动”起来（可选）若班级幼儿能力较强，引入ScratchJr编程工具：教师演示“拖拽‘移动’积木到角色脚本区，调整方向让小矮人‘走路’”。幼儿尝试让自己画的小矮人在森林背景中移动，感受“编程让角色互动”的趣味（此环节以“体验”为主，不追求操作精度）。（三）创作表达：小组故事创编（15分钟）1.任务布置：七小矮人的一天每组领取“森林场景”电子背景图，合作完成故事创作：2人负责角色绘制（补充其他小矮人形象，或设计“小矮人的朋友”）；2人负责场景设计（添加河流、花朵、矿石等，丰富故事背景）；2人负责录音配音（讲述“小矮人去挖矿”“他们做汤给白雪公主”等情节，要求语言清晰、情节连贯）。2.教师支持：观察与引导巡回观察小组分工，引导幼儿协商角色（如“谁来画小矮人的房子？谁来录声音？”）；若录音卡顿，协助重启软件或调整音量，确保创作流程顺畅。（四）分享展示：童话画廊之旅（8分钟）各小组用平板投影作品，派代表讲述“七小矮人的故事”。其他幼儿用“魔法星星”贴纸（虚拟或纸质）投票，教师引导评价：“你觉得哪个小组的小矮人最可爱？他们的故事哪里最有趣？”鼓励幼儿从创意（角色设计）、技术（绘画/录音操作）、合作（小组分工）三方面表达感受，强化审美与语言表达能力。五、教学评价设计（一）过程性评价观察幼儿操作时的专注度、对工具的掌握程度（如是否独立完成绘画、录音），以及小组合作中的沟通能力（如是否主动分享想法、倾听同伴意见）。（二）成果性评价从创意性（角色造型是否独特、故事内容是否有趣）、技术性（操作是否准确、工具功能是否合理运用）、完整性（画面与配音是否配合流畅）三方面，用“小矮人勋章”（分“创意星”“合作星”“技术星”）给予肯定。（三）幼儿自评与互评通过投票、语言表达，了解幼儿对自身及同伴作品的认可，如提问：“你觉得自己的小矮人画得怎么样？你最喜欢哪个小组的故事？”培养反思与欣赏能力。六、教学反思与优化本次教学以童话情境自然融合信息技术操作，多数幼儿能积极参与并掌握基础技能，但仍有改进空间：1.合作规则需细化：部分小组出现“争抢工具”现象，下次教学前可通过“角色认领卡”明确分工（如“绘画师”“录音师”“场景师”）。2.技术难度分层：ScratchJr编程环节对部分幼儿难度较大，可简化为“预设动作按钮”（如点击“挖矿”按钮，小矮人做出挖矿动作），降低操作门槛。3.主题拓展延伸：后续可设计“小矮人与白雪公主的互动”场景创作，深化童话主题与技术融合，同时为操作能力弱的幼儿提供“一对一示范卡”（步骤图示+语音提示），支持个性化学习。