大单元教学的三层混合式结构_第1页
大单元教学的三层混合式结构_第2页
大单元教学的三层混合式结构_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

大单元教学的三层混合式结构大单元教学与传统教学既有相同之处，也有创新之处。在组织开展大单元教学的过程中，需要清晰认识到大单元的结构特征，并以传统教学经验为基础进行教学改进和完善，才能加快大单元教学的落地和实施，确保取得理想的教学效果。需要注意的是，在传统的教学过程中，教学是具有清晰层次划分的，教师可以按照各个层次的要求逐一进行推进，最终完成教学工作，取得预期效果。在大单元教学中，虽然包含了三个基本的层次，但这三个层次会在教学过程中进行深度的融合，形成一个三层融合的教学结构。1.大单元教学的三个基本层次第一层，跨学科知识学习在大单元教学过程中，需要围绕大单元的大概念，以本学科知识为主，综合相关学科的知识要点，形成围绕大概念的跨学科知识体系。在课堂教学过程中，学生要由此及彼完成本学科及相关学科知识的综合性学习，从而更加深入的了解大概念的内涵，把握大概念的要点，完成单元知识体系的建构和完善。第二层，生活化综合实践在大单元教学过程中，要以已学的知识为基础，通过个人或合作的方式，开展深入生活的综合实践活动，确保在生活实践过程中完成知识的探究、知识的学习、知识的巩固和知识的内化，确保能够将知识学习与实践锻炼紧密结合在一起，让学生在生活化的实践活动中，完成深度学习，实现高效内化，促成自身在“知识学习”和“知识应用”两个维度上的共同成长与进步。第三层，创新性优质成果在大单元教学的过程中，要让学生基于学习和实践的过程，而又超越于学习与实践的过程，要确保学生能够学有所得，学有所创。在大单元教学的过程中，教师可以让学生围绕本单元学习所得，结合自己的真实生活经验，进行主动的创新探索、创新实践和创新设想，然后形成优质的创新性成果，用于展现自己在大单元学习过程中的综合所得，确保学生能够在持续的创新创造过程中，不断突破认知的局限性，实现自身创新素养的有效发展，成为具备突出创新意识的优秀人才。2.大单元教学的混合方式在“跨学科知识学习、生活化综合实践以及创新性优质成果”三个层次的基础之上，想要进一步促成大单元教学效果的提高，就需要完成三个层次的深度融合，将之融入到整个单元教学过程中去，从而发挥更加理想的教学促进效果，实现大单元教学品质的进一步提升。在这一过程中，可以采用同构式融合的创新方式。所谓“同构式创新方式”，就是按照“跨学科知识学习、生活化综合实践、创新性优质成果”三个基本层次，形成一个三环渐进的基本结构，然后在大单元各个课时、各个知识点、各个关键模块的学习过程中，按照三环渐进的基本结构，让学生完成学习、实践和创新，从而取得阶段性的学习成果。这样一来，在整个单元教学过程中，就可以通过连续的三环渐进教学过程，促成整个教学环节的持续改进和不断完善，让学生在整个大单元教学过程中都能够以

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论