5.2《和大家在一起》第二课时（教学设计）

一年级下册道德与法治第5课《和大家在一起》第二课时教学设计课题友好相处有办法单元第二单元学科道德与法治年级一年级教材分析落实课标要求，引导学生建立良好的同伴关系。依据《课程标准》要求，引导学生同伴友好相处”是本课的重要目标。本课旨在引导学生乐于与同伴交往，积极融入群体，导他们在与同伴的交往中培养团结友爱、相互尊重的道德修养，发展开放包容、真诚友善的健全人格，形成初步的规则意识，学会处理与他人的关系，建立良好的同伴关系。第二课时第三板块“友好相处有办法”聚焦学生在同伴交往中的常见问题，引导学生探讨与同伴友好相处的方法，提升人际交往能力。三个板块内容从乐群意识的激发到人际交往技巧的指导，层层递进，引导学生发展。学情分析一年级学生正处于从家庭生活逐步走向集体生活的重要阶段，他们对与同伴相处充满好奇和渴望，但在实际交往过程中，由于自我意识较强，缺乏交往技巧，容易出现以自我为中心的情况，在与他人一起玩耍或相处时，可能会因为争抢玩具、意见不合等问题产生矛盾。此外，部分学生可能比较内向、害羞，不知道如何主动融入集体活动。因此，引导学生学会友好相处，掌握与他人交往的方法和技巧，对他们建立良好的人际关系、适应集体生活具有重要意义。核心素养分析核心素养:健全人格学习目标:1.引导学生理解在集体活动中遵守规则、正确看待输赢、懂得谦让、学会体谅等行为的重要意义，树立正确的道德观念。2.帮助学生将友好相处的方法转化为实际行动，如主动安慰他人、自觉遵守规则等，逐步养成良好的人际交往习惯，提高人际交往能力。3.通过小组讨论、情景模拟、竞赛答题等活动，锻炼学生解决实际问题的能力，提高学生在人际交往中的沟通、协调和应变能力，培养学生的团队协作精神。教学重点让学生掌握友好相处的多种方法，如守规则、正确看待输赢、会安慰、懂谦让、能体谅等。教学难点帮助学生学会在复杂的社交情境中灵活运用友好相处的方法，解决实际问题，提升人际交往能力。教学准备教学课件课前资料收集与整理教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课激趣导入新课1.素材：孔融让梨2.想一想，说一说：（1）在视频里你们看到了什么故事？（2）你们觉得孔融是一个什么样的孩子？（3）在生活和学习中你谦让过别人吗？给大家说说吧！3.小结并板书课题：和大家在一起观看视频文本学习了解文本思考回答指名回答齐读课题用视频《孔融让梨》导入新课，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。二、讲授新课教学环节一：友好相处有办法1.图片+文本学习：与同伴和谐相处（1）这次不算，要重来！（2）一起玩要守规则！孩子们一起玩“拼手心手背”的游戏，一位小女孩输了，说：“这次不算，要重来！”其他小伙伴纷纷反对，表示一起玩就要守规则！2.图片+文本学习：什么是规则？规则就是大家一起制定的，同时也需要大家共同遵守的准则。我们大家一起玩，游戏规则要定好。遵守规则人人夸，违规赖皮不讨喜。3.图片+文本学习：在玩游戏的时候，为什么一定要遵守规则呢？如果不遵守规则会带来哪些不好的后果呢？和伙伴们玩游戏时公平很重要，最重要的就是遵守游戏规则，按照顺序轮流，注重合作，而且对自己的行为负责。游戏过程中“输不起”的行为是错误的行为，不应该这么随意、散漫，而且有时会失去很多朋友，所以游戏中要学会对待失利。4.图片+文本学习：与同伴和谐相处（1）哼！老是他们赢，不玩了。（2）输了也不用生气的。足球比赛中，一个小男孩突然气呼呼地说：“哼！老是他们赢，不玩了！”他一边说一边走了。另外一个男孩则说：“输了也不用生气的！”5.图片+文本学习：我们应该怎么看待输赢呢？游戏有输有赢是很正常的，重要的是我们在游戏中收获了快乐和友谊。当我们输了的时候，不要灰心丧气，要想想自己在游戏中哪里做得好，哪里还需要改进。当我们赢了的时候，也不要骄傲，要尊重对手。大家一起玩，输赢不重要。要输得起，放得下，心胸宽广，才受欢迎。6.素材：我会选择7.图片+文本学习：情境表演（1）考试没考好（2）五子棋比赛输了（3）百米跑没得第一名8.文本学习：我们在一起玩的过程中，要大方不计较、互帮互助，还要尊重和理解别人，这样，我们就能在一起快乐玩耍、快乐成长了！9.文本学习：怎样才能玩下去呢？教学环节二：友好相处玩游戏1.图片+文本学习：会安慰（wei）（1）来和我们一起玩吧！图片中的小朋友，看到另一个小朋友孤单悲伤地站在一旁，主动安慰邀请她一起玩，给同伴带来温暖。会安慰（wei）（2）遇到伙伴遇到困难或是玩游戏失败时，要给予关心、鼓励和支持，而不是嘲笑讥讽，让伙伴感受到温暖和力量，鼓励她（或他）继续努力。2.图片+文本学习：安慰故事讲一讲（1）你有没有邀请过别人一起玩或者被别人邀请的经历，以及有没有安慰过别人或被别人安慰的经历？（2）当你邀请别人一起玩时，他是什么反应？你心里有什么感觉？（3）当你被别人安慰时，你的心情有没有变好？你是怎么感谢他的？3.图片+文本学习：懂谦（qian）让（1）你先来吧！两位同学在一起下棋时互相谦让的和谐画面。男孩懂得谦让，让别人先来，这是一种很棒的品质。（2）谦让是一种大智慧，是一种美德。它不仅需要我们尊重别人的想法和感受，更需要我们能够放下自我，欣赏他人的价值和贡献。和伙伴相处，谦让是一种温柔的力量，可以化解争斗、减少摩擦、增进和谐。4.图片+文本学习：同学们，你们知道在生活中还有哪些谦让？（1）公交车时，不争抢座位。（2）斑马线上，汽车让行人先过马路。（3）购物结账时，让老奶奶先买单。（4）分享食物的时候5.素材：山羊过桥6.图片+文本学习：能体谅（liang）（1）对不起。（2）没关系，你又不是故意的。小朋友打球不小心撞到别人，及时道歉，另一个小朋友也能体谅他，这也是友好相处的表现。在生活中，我们都会不小心犯错，这时候如果别人能体谅我们，我们会感到很温暖。（3）有人说：“体谅是一种力量，它穿越时间的沙漠，让感情的种子在心中生根发芽。”所以，对于伙伴的小错误或过失，要保持宽容和理解，不要斤斤计较，不要记仇或报复，只有宽容大度的人，才能赢得更多的人缘和友谊，才能与伙伴们友好相处。7.图片+文本学习：心灵交流（1）当别人不小心犯错时，我们应该怎么做？如果我们不体谅别人，会对彼此的关系产生什么影响？（2）当你体谅别人时，你有没有觉得自己的心情也变得很舒畅？当别人体谅你时，你是不是很感激他？8.图片+文本学习：故事分享在体育界，篮球巨星迈克尔·乔丹也有着体谅他人的一面。在一次比赛中，他的队友发挥失常，导致球队输掉了比赛。赛后，媒体和球迷纷纷指责这位队友，然而乔丹却站出来为队友辩护。他说:“每个人都有状态不好的时候，我们应该体谅他，给他支持和鼓励，而不是一味地指责。”乔丹的体谅让队友深受感动，也让整个团队更加团结。9.图片+文本学习：善沟通善于沟通是相处过程中解决问题的关键，遇到矛盾和分歧时，要冷静地沟通，不要情绪化地争吵。通过沟通，了解彼此的想法和需求，共同寻找解决问题的方法。10.图片+文本学习：不指责每个人都有自己独特的观点和价值观。和伙伴交往时，要尊重这些差异，避免试图强行改变对方的想法。求大同存小异，一旦起冲突要积极妥善解决。遇事不指责，是一个人的修养，也是一个人的顶级魅力。11.文本学习：还有哪些友好相处的好办法？12图片+文本学习：和大家一起玩要做到（1）保持微笑对待任何人。没有人会喜欢一张恶气汹汹的脸，也没有人不喜欢一张喜气洋洋的脸，往往一个笑容能够让很多人都从你的脸上感到快乐。伙伴们会认为你是个很好交往的人，而且容易让人有好心情。（2）和大家一起玩要做到，语言温顺，对待事情保持一个平常心，能够包容别人的错误，也应该严格对待自己的错误。（3）不嫉妒，虚心向别人学习。（4）要尊重和理解别人。（5）素材：玩游戏不尊重同学（6）要大方不计较、互帮互助。（7）要友好合作，学会分享。（8）真诚赞美（9）遵守约定（10）主动道歉13.图片+文本学习：国学智慧兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。--《弟子规》译文：兄弟姐妹之间要和睦相处，与人相处不能斤斤计较。14.图片+文本学习：友好相处拍手歌互关心心相印互谦让好相处讲文明懂礼貌守规则更融洽互尊重快乐来15.素材：大家一起玩更开心观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本思考回答指名回答感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看视频观看图片文本学习了解文本感悟文本文本学习了解文本感悟文本学习思考观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本思考回答交流汇报感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看视频观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本思考回答指名回答感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本思考回答观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本诵读儿歌观看视频本教学环节聚焦学生与同伴交往中经常遇到的问题，旨在引导学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，自主寻找与同伴和谐相处的方法，以提高群体交往能力。教学通过人物之间的对话，旨在引导学生明白遵守规则、相互尊重是和谐相处的前提。教学中一位小男孩因为输不起的心理导致自己不能和大家一起开心地玩，这旨在引导学生学会在与同伴相处过程中相互欣赏、彼此尊重。主持人的提问旨在提示学生观察、辨析问题产生的原因，思考如何与同伴更好地玩游戏，进而举一反三，探索友好相处的方法。本教学环节聚焦同伴之间友好相处的方法，引导学生主动与伙伴建立友好和谐的关系，掌握人际交往的一些技巧。教学中女孩主动关心安慰悲伤的同伴，给同伴带来温暖。教学呈现了两位同学在一起下棋时互相谦让的和谐画面。教学呈现了当大家在一起不小心产生冲突时主动道歉和宽容体谅的场景，旨在提示学生这样做大家才能更加和谐、友好地相处。三幅场景图以正面示范的方式指导学生学习会安慰、懂谦让、能体谅的交往技巧。教学中，应积极看待学生与同伴交往过程中产生的冲突与问题。可引导学生联系实际生活，说说生活中遇到的类似问题，让学生在反思、探索解决问题的过程中获得成长。可以让学生寻找身边友好相处的榜样，正面引导学生发现友好相处的秘诀，丰富他们的人际交往经验，提高他们的人际交往能力。主持人的提问旨在激发学生对与同伴和睦相处方法的思考与探索，以提高学生人际交往能力，引导学生构建和谐的人际关系。可运用情境模拟的方法，引导学生在生活情境中进行换位思考，增强人际交往的共情能力，促进学生对交往技巧的理解与认同，以便转化为生活中的实际行动。在教育实践中，应积极为学生创造人际交往的机会，鼓励学生在真实的同伴交往中不断学习、探索和实践交往技巧，努力成为乐群友善的人。以小诗的形式总结，贴合一年级学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。三、课堂小结与同学与伙伴友好相处或者交往对我们而言至关重要。在相处和交往中，我们要做到保持热情、真诚、理解、同情心、宽容大度、乐于助人以及诚信，只有这样，我们才能共同缔造快乐的学习与生活环境，实现共同成长与进步。总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些总结升华本节课的知识要点。四、布置作业友好相处有办法1.请你运用在本节课中学到的友好相处好方法，主动加入到同伴们的学习、生活、游戏中，体验和大家在一起时的快乐。2.制作一张“友好相