2026届新高考语文热点冲刺复习：漫画作文审题立意及结构安排指导

2026届新高考语文热点冲刺复习漫画作文审题立意及结构安排指导1.依据《现代汉语词典》，“漫画”是指用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画往往从当前时事或生活事态中取材，具有强烈的时代感和现实性，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。2.特征①有针对性，取材生活②捕捉人、事、物的本质特征③运用夸张、比喻、象征等手法④具有幽默、讽刺或批评的效果

漫画是简笔而注重意义的一种绘画。——丰子恺中国现代漫画事业的先驱漫画是什么？漫画作文是什么？漫画作文就是根据漫画的内容和命题的要求进行作文。漫画类作文实际上是一种特殊形式的材料作文，只不过是用漫画材料来代替文字材料而已。

漫画作文是近年高考中常出现的作文题型。2016年全国卷Ⅰ，2019年全国卷Ⅲ，2021年新高考Ⅱ卷，都是漫画作文。[2021·新Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[2019·Ⅲ卷]阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。[2016·Ⅰ卷]阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。漫画作文的构成元素

漫画作文审题思路第一步：仔细观察，弄清画面内容。1、看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。2、看画面。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，一定要仔细、全面观察画面。哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。3、看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。4、看夸张处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。第二步：分析关系，理解漫画寓意。从整体着眼，理清人、物的类型，再探求他们之间的关系。抓住特征，把握本质，就能确定漫画寓意。可以注意以下三个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握漫画寓意。漫画作文审题思路第一步：仔细观察，弄清画面内容。第二步：分析关系，理解漫画寓意。第三步：联想类比，联系社会实际。拓展漫画，依据画面意义及其寓意，展开联想，联系广阔的社会生活，或历史或现实，或集体或个人，实际上是跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，从画面与现实的“勾连”中，确定话题及立意的方向。这是漫画类作文的关键。第四步：比较筛选，确立最佳立意。根据题目要求，结合画旨，综合构思成文。[2016·Ⅰ卷]阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。漫画题目漫画形象文字说明分析关系细节夸张处褒贬倾向联系生活社会意义题目蕴含了什么道理？文字说明有什么启示？想强调什么？人或物的状态和细节?上下左右的层次顺序暗示了什么？对应何种生活现象？从深层次思考，社会意义何在？漫画的褒贬倾向是什么？无题目两个小学生、分数、唇印＆掌印、开心＆伤心的表情、头发的多少。横向纵向比较，可见进步受到奖励，退步遭受惩罚，片面追求分数。不同的分数，不同的待遇巴掌和吻痕突出了奖罚的简单粗暴化，需要科学的成才观引领教育。批判唯分数论父母或学校评价孩子只看成绩，教育评价机制单一。摆脱单一评价机制，尊重个性差异，多元化评价，促进全面发展。阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。

1.莫唯分数论，多元评价乃教育正道

2.教育者要注重多元评价方式，暴力教育要不得

3.奖罚不是教育的终极武器，教育者要促进孩子的健康成长和持续发展

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。※漫画作文尤其是批判式漫画作文的观点不能只一味的批判，而是要从解决问题的角度提出建议！综合思考立好意写出下面漫画的寓意第一步：仔细观察，弄清画面内容。看文字（标题）：

看形象:看细节、对比、夸张之处:写出下面漫画的寓意第一步：仔细观察，弄清画面内容。看文字（标题）：重视，蕴含重视什么，往往折射出精神价值追求。看形象:猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠,看细节、对比、夸张之处:鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来的。细节之处是猫的眼睛，左眼看得见，右眼看不见。猫只看见摆在自己左边的盘中的鱼，看不见右边的偷了粮食正在逃跑的老鼠。示例：写出下面漫画的寓意第二步：分析关系，理解漫画寓意看布局，理关系：作者感情倾向:第三步：联想类比，联系社会实际由画面到生活：第四步：比较筛选，确立最佳立意作文一般从正面立意：职责大于私欲。示例：写出下面漫画的寓意第二步：分析关系，理解漫画寓意看布局，理关系：由画面布局看，画面主体是猫。猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。两相对比可知，猫因为别人送上来的鱼，忘记了自己的职责。作者感情倾向:否定讽刺。抓老鼠喻职责，鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂。第三步：联想类比，联系社会实际由画面到生活，当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时(受贿)，就放弃了自己应有的职责。职责和私欲重轻?作者告诉我们:不能为一己私欲放弃自己的本职。第四步：比较筛选，确立最佳立意作文一般从正面立意：职责大于私欲。阅读下面材料，根据要求作文。材料一：如果足够勇敢说再见，生活便会奖励你一个新的开始。

材料二：今天的中国，是赓续民族精神的中国。这一年发生的地震、洪水、干旱、山火等自然灾害和一些安全事故，让人揪心，令人难过，但一幕幕舍生取义、守望相助的场景感人至深，英雄的事迹永远铭记在我们心中。每当辞旧迎新，总会念及中华民族千年传承的浩然之气，倍增前行信心。

------国家主席习近平在2023年的新年贺词

漫画中的“再见”和文字材料中的“前行”引发了尔怎样的感悟与思考？请你联系当今社会的发展态势，并结合当代青年自身，写一篇作文。要求：结合材料内容完成写作任务；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题：这是一道漫画兼文字的材料作文题。第一则材料是漫画，漫画中有一个背着书包抬手再见的学生，下面有一行字：如果足够勇敢说再见，生活便会奖励你一个，新的开始。材料二是习近平主席2023年新年贺词内容，贺词主要写这一年中发生了很多自然灾害和安全事故，但是感人场景总是让人感动和振奋。正是辞旧迎新之际，总会让我们前行更有信心。

写作任务给出了写作的话题为“再见与前行”，然后联系当今社会的发展态势，再从当代青年自身入手，写一篇文章。材料一：如果足够勇敢说再见，生活便会奖励你一个新的开始。

材料二：今天的中国，是赓续民族精神的中国。这一年发生的地震、洪水、干旱、山火等自然灾害和一些安全事故，让人揪心，令人难过，但一幕幕舍生取义、守望相助的场景感人至深，英雄的事迹永远铭记在我们心中。每当辞旧迎新，总会念及中华民族千年传承的浩然之气，倍增前行信心。

------国家主席习近平在2023年的新年贺词漫画中的“再见”和文字材料中的“前行”引发了尔怎样的感悟与思考？请你联系当今社会的发展态势，并结合当代青年自身，写一篇作文。要求：结合材料内容完成写作任务；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料一：如果足够勇敢说再见，生活便会奖励你一个新的开始。

材料二：今天的中国，是赓续民族精神的中国。这一年发生的地震、洪水、干旱、山火等自然灾害和一些安全事故，让人揪心，令人难过，但一幕幕舍生取义、守望相助的场景感人至深，英雄的事迹永远铭记在我们心中。每当辞旧迎新，总会念及中华民族千年传承的浩然之气，倍增前行信心。

------国家主席习近平在2023年的新年贺词漫画中的“再见”和文字材料中的“前行”引发了尔怎样的感悟与思考？请你联系当今社会的发展态势，并结合当代青年自身，写一篇作文。要求：结合材料内容完成写作任务；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

“再见”是指与以前的一些事情告别，不再去想，不再去纠缠，尤其是一些挫折、失败、遭遇、灾难等。如果总是纠缠，不能从这些失败或遭遇当中走出来，人就很难再往前迈一步，很难再重新开始，只有与过去说“再见”，才能走向新的征程。

“前行”，是指忘记以前的挫折或失败，继续努力，奋斗拼搏。指的是就是，人要放下“包袱”，这样才能轻装上阵，更好地前行。两则材料实际上包含的话题是有关联的。因此，写作的时候，不能只谈“再见”，也不能只谈“前行”，必须把二元关系结合起来进行写作。材料一：如果足够勇敢说再见，生活便会奖励你一个新的开始。

材料二：今天的中国，是赓续民族精神的中国。这一年发生的地震、洪水、干旱、山火等自然灾害和一些安全事故，让人揪心，令人难过，但一幕幕舍生取义、守望相助的场景感人至深，英雄的事迹永远铭记在我们心中。每当辞旧迎新，总会念及中华民族千年传承的浩然之气，倍增前行信心。

------国家主席习近平在2023年的新年贺词漫画中的“再见”和文字材料中的“前行”引发了尔怎样的感悟与思考？请你联系当今社会的发展态势，并结合当代青年自身，写一篇作文。要求：结合材料内容完成写作任务；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第一步：仔细观察，弄清画面内容：1.核心元素：

2.配文内涵：3.“再见”体现了：

第一步：仔细观察，弄清画面内容：核心元素为背着书包的人物挥手说“再见”，配文“如果足够勇敢说再见，生活便会奖励你一个新的开始”。画面直观展现“主动告别”的动作与“告别迎来新生”的内涵，“再见”是对过往的主动割舍，是勇气的体现。材料一：如果足够勇敢说再见，生活便会奖励你一个新的开始。

材料二：今天的中国，是赓续民族精神的中国。这一年发生的地震、洪水、干旱、山火等自然灾害和一些安全事故，让人揪心，令人难过，但一幕幕舍生取义、守望相助的场景感人至深，英雄的事迹永远铭记在我们心中。每当辞旧迎新，总会念及中华民族千年传承的浩然之气，倍增前行信心。

------国家主席习近平在2023年的新年贺词漫画中的“再见”和文字材料中的“前行”引发了尔怎样的感悟与思考？请你联系当今社会的发展态势，并结合当代青年自身，写一篇作文。要求：结合材料内容完成写作任务；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第二步：分析关系，理解漫画寓意：1.“再见”（告别）与“新的开始”是

关系。2.“再见”和“前行”的内在关联：

。

第二步：分析关系，理解漫画寓意：

漫画中“再见”（告别）与“新的开始”是因果关系：勇敢告别过往的困境、不足、旧的状态，才能迎来生活的新机遇、新成长。材料二中“前行”则指向在民族精神支撑下，直面挫折、传承正气的持续奋进。二者的内在关联是：“再见”是“前行”的前提，告别过往的缺憾、困境，才能轻装上阵；“前行”是“再见”的目标，以民族精神为底色的奋进，让告别更有价值。材料一：如果足够勇敢说再见，生活便会奖励你一个新的开始。

材料二：今天的中国，是赓续民族精神的中国。这一年发生的地震、洪水、干旱、山火等自然灾害和一些安全事故，让人揪心，令人难过，但一幕幕舍生取义、守望相助的场景感人至深，英雄的事迹永远铭记在我们心中。每当辞旧迎新，总会念及中华民族千年传承的浩然之气，倍增前行信心。

------国家主席习近平在2023年的新年贺词漫画中的“再见”和文字材料中的“前行”引发了尔怎样的感悟与思考？请你联系当今社会的发展态势，并结合当代青年自身，写一篇作文。要求：结合材料内容完成写作任务；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第三步：联想类比，联系社会实际：1.

社会层面的联想：

2.

青年层面的联想：

1.

社会层面：国家在自然灾害、发展难题前，告别伤痛与短板，以民族精神为支撑砥砺前行（如灾后重建、科技攻关突破瓶颈）；社会在时代发展中，告别落后的观念与模式，向着更文明、更进步的方向前行。2.

青年层面：当代青年告别学业的迷茫、成长的怯懦，以勇敢的姿态迎接学业、事业的新挑战；告别个人的狭隘，传承民族的浩然之气，在时代浪潮中担当前行。材料一：如果足够勇敢说再见，生活便会奖励你一个新的开始。

材料二：今天的中国，是赓续民族精神的中国。这一年发生的地震、洪水、干旱、山火等自然灾害和一些安全事故，让人揪心，令人难过，但一幕幕舍生取义、守望相助的场景感人至深，英雄的事迹永远铭记在我们心中。每当辞旧迎新，总会念及中华民族千年传承的浩然之气，倍增前行信心。

------国家主席习近平在2023年的新年贺词漫画中的“再见”和文字材料中的“前行”引发了尔怎样的感悟与思考？请你联系当今社会的发展态势，并结合当代青年自身，写一篇作文。要求：结合材料内容完成写作任务；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第四步：比较筛选，确立最佳立意：1.

中心论点：

；

2.

分论点：①

；②

；③

。

1.

中心论点：以勇敢之姿告别过往，以民族精神为帆笃定前行。2.

分论点：①“再见”，是告别过往的怯懦与缺憾，是直面人生的勇气；②“前行”，是赓续民族精神的征程，是肩负使命的担当；③“再见”与“前行”，从来都是相辅相成的整体。告别过往，是为了轻装上阵；笃定前行，才能让告别更有价值。[2021年·新Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。

[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、仔细观察，弄清画面内容看文字：图1

。图2

。

图3

。图4

。看形象:漫画材料包括图和文字两个部分，图分为四张小图片，可细分为两类，前三张图片为一类，讲解

；后一张图单独一类，介绍

。看细节、对比、夸张之处:用一个字说出寓意。第一图：（）；第二图

：（）；第三图：（）；第四图：（）。漫画的主要内容：：

。

[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。一、仔细观察，弄清画面内容看文字：逆锋起笔，藏而不露——中锋用笔，不偏不倚——停滞迂回，缓缓出头——描红（“人”字的写法技巧）看形象:漫画材料包括图和文字两个部分，图分为四张小图片，可细分为两类，前三张图片为一类，讲解书写要领；后一张图单独一类，介绍描红。看细节、对比、夸张之处:第一图：藏；第二图，直；第三图：迂；第四图：描。漫画的主要内容：如何写“人”字。[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。二、分析关系，理解漫画寓意由写字引申到做人，将写字之法与做人之道相结合四幅漫画是纵向排列，不可颠倒，暗示人成长的四个阶段。画分为两部分，即前三张图片组合起来才有第四张中的人字，缺了任何一个部分，都不能写成完整的人字。第四幅漫画是材料中最特别的部分。漫画中的文字是“描红”，而在注释中又特别注解了“描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字”。其中的“红模子”是指描红的框架，运笔需在框架中行走，而所写内容是个大大的“人”字。很容易让人联想到“写人与做人”。

把四幅漫画连起来整体把握，思考描红与人生、成长的关系，如人生如同描红写“人”，需要写好每一笔，走好每一步；描红如同做“人”，需要按照规则来进行；人的成长犹如写书法，也需要“描红”，需要向好的榜样学习。还可以发散联想，把四幅漫画比喻成人生的不同年龄段，抒发感悟。三、联想类比，联系社会实际图一“逆锋起笔，藏而不露”→起笔须用逆锋，轻回笔尖，要隐去锋芒，蓄势而作。寓意逆境中起步，谦卑内敛而低调，韬光养晦，不扬己露才。为人要如“人”字起笔一样，要有“逆”的精神，迎难而上，但也不能锋芒毕露，而应该低调内敛，沉潜蓄力。

图二“中锋用笔，不偏不倚”→笔锋向中，方正有力，不偏不倚，笔尖劲道寓意:为人做事要“正”——守中，中正平和，和顺适中，不过分也无不及。为人要躯干挺直，持重守正。新时代青年做人应三观端正，遵守规矩，要走正道，人生路上要稳扎稳打，谨慎前行，坚守正道。

图三“停滞迂回，缓缓出头”→收笔前的稍作停顿，应缓缓送出，力量方能到达笔尖寓意为人在困难中坚持，在沉潜中奋进，不急不躁，步履稳健，沉稳成熟，多停下来思考，遇事三思后行，终将有所建树。历徘徊踌躇，走曲折弯路，戒急用忍，稳扎稳打，不骄不躁，后来居上。图四“描红”→是对前面内容的整体把握，说明要想写好一个“人”字，除用笔之法，“描红”之工更是不可或缺。“描红”寓意敬畏规则，遵守规矩，不肆意妄为。[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。第四步：比较筛选，确立最佳立意[2021·新Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。

[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。四幅漫画是纵向顺序，不可颠倒，“人”的书写过程喻示人的成长与发展历程。故此处不是“舍”去某一笔。做人如写字，一笔一画都要认真。那“舍”什么？漫画内容：写字之法揭示寓意：做人之道鉴别与取舍图一：逆锋起笔，藏而不露起笔须用逆锋，轻回笔尖，要隐去锋芒，蓄势而作。图二：中锋用笔，不偏不倚笔锋向中，方正有力，不偏不倚，笔尖劲道。图三：停滞迂回，缓缓出头收笔前的稍作停顿，应缓缓送出，力量方能到达笔尖。图四：描红。想写好一个“人”字，除用笔之法，“描红”之工更是不可或缺。逆境中起步，谦卑内敛而低调，韬光养晦，沉潜蓄力扬己露才，锋芒毕露，虚浮张扬为人要躯干挺直，持重守正骑墙观望，做“老好人”为人在困难中坚持，要徐徐图之，在沉潜中奋进，遇事三思后行，行稳致远。灰心丧气，急功近利，轻率冒进，“枪打出头鸟”。敬畏规则，遵守规矩，向楷模学习。

肆意妄为。参考立意：①一撇一捺写好“人”，端端正正做好人；从书法运笔领悟做人的中庸之道。②人生之始应敢迎难而上，适时积累并隐藏自己的能力、实力，不外露、张扬、虚浮，做好沉潜的功夫，方能源远流长、静水流深；③人生应该在有为的过程中不偏不倚、公正中立，为人做事适宜得体，端方正直，锤炼品德修为；④青年人要树立正确的人生观，走坦荡的人生正途。在即将成功时，要稳扎稳打，圆满收场，不可急躁，以防功亏一篑。⑤书写青春色彩，描红美好未来。⑥评价漫画的表现之妙：把为人之道和书法之道巧妙结合起来。阅读下面的漫画，按要求作文。请在仔细观察上面这组漫画的基础上，理解漫画的寓意，结合现实生活，写一篇作文。要求：自定立意，自拟标题，文体明确。不得套作，不得抄袭，不少于800字。写出下面漫画的寓意步骤具体分析内容结合本漫画的具体解读第一步：仔细观察，弄清画面内容识别画面中的核心元素（形象、文字、场景等），梳理画面呈现的表层信息第二步：分析关系，理解漫画寓意剖析元素间的逻辑关联，挖掘画面背后的象征意义与核心道理第三步：联想类比，联系社会实际将漫画寓意与个人、行业、社会、国家等现实层面做关联，找到契合的现实现象第四步：比较筛选，确立最佳立意从多个关联角度中，筛选出最贴合漫画主旨、有深度且易展开的立意方向1.个人成长：学生放下一次考试的优异成绩，踏实开启新阶段学习；创业者放弃成熟小项目，投身更具潜力的新领域。2.行业发展：传统制造业摆脱老旧生产模式，拥抱数字化转型实现产业升级。3.国家发展：我国摆脱传统发展路径依赖，推动科技创新与产业结构优化，迈向高质量发展。画面元素：两座高低不同的山峰、站在低山峰顶的人；配文“要从一座山攀上另一座更高的山，第一步便是先下山”。表层信息：想要攀登更高的山峰，需先从当前的山峰走下来。象征关系：“一座山”=已有的成就/舒适区/认知高度；“更高的山”=新目标/理想/更高追求；“先下山”=放下执念、走出舒适区、清空过往认知。核心寓意：唯有学会放下已有成就，走出固有圈层，才能开启新的攀登，实现自我突破。最佳立意：1.放下成就，方能再攀高峰2.以归零心态，奔赴新的征程3.走出舒适区，突破自我边界次优立意（可拓展）：1.取舍是进阶的前提2.学会“下山”，才能更好“上山”审题立意分析表漫画材料作文的写作技法

漫画作文也属于材料作文。漫画材料作文与文字材料作文，在写法上是基本一致的首先还是概括漫画内容，从漫画得出观点。

在写作时，要立足漫画材料，解读漫画内容，提炼漫画寓意，由此延伸拓展，行文过程也应该结合、照应画面内容。[2021·新Ⅱ卷]请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。[2019·Ⅲ卷]要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题。[2016·Ⅰ卷]要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

写作思路结构：步骤一：描述画面内容（此为作文的原材料）这幅题为“……”漫画由X部分构成，中间……上面/下面/左边/右边……步骤二：揭示寓意（此为作文的立意）1.画面的对象（人或物）做了什么事情；2.判断这件事是对还是错，为什么？3.联想现实社会中一类事件或人；或联想漫画主体各部分中间的关系步骤三：证明自己提出的观点（文章主体）。步骤四：回扣画面内容，扣题点题。行文要运用类比的方法即将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。一是找准类比之点。“点”即中心。即你由画面内容提炼出来的中心观点。一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。二是铺开类比之面。即在写作时，一定要点漫画材料，在开头，在中间。漫画作文结构（1）引：引出漫画，简单描绘

简单描绘画面，整体感受如何。（2）析：分析内蕴，做出评价抓住漫画的关键信息分析，展开合理想象，得出中心论点。并进行一定程度的阐述分析。（3）联：联系现实，拓展延伸联系社会生活、国家历史，对这幅画所揭示的寓意进行拓展。（4）结：收束全文，强调中心强调观点，启发思考，提出建设性意见，总结全文。[2016·Ⅰ卷]漫画作文框架示范：吻痕掌印，莫唯分数论

给我一个吻，只因考百分；给我一掌印，只因差几分。考得好，家长、学生喜笑颜开，“吻痕”如花，在脸上绽开芳华；考得不好，学生、家长愁眉苦脸，“掌印”如火，在心头煎熬焦灼(概括画面)。对当下教育评价唯分数论给予极大的讽刺(点评漫画)。我们需要科学的奖惩制度，但更需要的是多元性评价，尤其是教育不能唯分数论，对人的评价更应多元而科学(揭示寓意/亮观点＋怎么做)。分论点一：唯“分”是从，自然忽视了、淡化了学生品行的矫正与培养，后果是智长德短。[揭示漫画的问题＋为什么/会怎样]分论点二：“严师出高徒”，惩罚与奖励一样，在教育中都是必不可少的，但更需要的是多元而科学的奖惩制度。[肯定漫画做法＋怎么做]分论点三：因人而异，因材施教，注重多元评价方式，还一个包容博大的天地给学生，真正达到“立人”。[揭示漫画寓意＋怎么做＋会怎样]

进步与退步

第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励(概括画面)。两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系(点评漫画)。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间(揭示寓意/亮观点＋怎么做)。

进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。[揭示漫画的寓意，理清关系＋为什么/会怎样]进步是一个人能力发掘的过程，而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实现自我完善。正确地处理进步与退步，最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。

家长应鼓励孩子前进的每一小步。[从漫画反映问题出发＋怎么做]漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步后予以鼓励，这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61分离满分还有很远距离，但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。在自我的升华过程中，需要一个量的积累，一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的，但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此，家长给予小孩进步的鼓励，应从细微处出发，给孩子一个良好的指引，脚踏实地，滴水穿石。

家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我，上下求索。

进步和退步是相离相生的一对，家长在教育孩子时，不以单纯的奖惩来对待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退，成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。漫画作文范文：撇捺为人，堂堂正正

一方红砚，一页宣纸，一只毛笔，提按顿挫间，尽是中华艺术。单看这漫画中一“人”字，简洁，明快(概述+分析材料)。可莫小瞧这寥寥二笔，一撇一捺，所谓逆锋起笔，中锋行笔，顿笔迂回，随处可见为人之要义(亮明观点)。

首画藏锋，乃喻收敛锋芒，以退为进(分论点①)。“逆锋起笔，最能得势”，中国书法多以逆锋起笔。从书法意义上说，藏锋的字看起来浑厚有力，里在内，不外泄，有一种内在的，含蓄的审美意蕴。“人”字首画藏锋，藏而不漏，作为开宗明义的第一笔，恰如架梁之椽，负栋之柱，奠定了整字的形态(阐释观点，分析深刻)。做人如是，中华民族素来讲究以和为贵，讲求仁义，谦和温婉，无论儒学之“已所不欲，勿施于人”，还是弘一法师的“耳不闻人之非，目不视人之短，口不言人之过”，无不强调收敛锋芒的重要(事例句)。逆锋起笔，其意在人际，故为做人之第一要义(总结句)。

捺画行笔，中锋而下，乃喻正直，不偏不倚(分论点②)。姜白石“常欲笔锋在画中，则左右皆无病也”即写中锋行笔的意义。执笔者垂直握笔，行笔于墨画正中，线条两边齐平，圆浑饱满(阐释句)。书法中以中锋为千古不变的准则，学书者不可逾越。中华上下五千年，对修身方正的追求从未停止(过渡句，书→人)。人活一世，当如中锋行笔一般刚正信然，像苏东坡一样历千难而不易志，迎万涛而不改颜(句式学习，如：经千难而百折不挠、历万险而矢志不渝)，像五柳先生“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，坚定地选择自己向往的世界(事例句)。中锋行笔，其意在修身，故为做人之第二要义(总结句，紧扣关键词)。

文末提笔，停滞迂回，乃喻克制，收放有度(分论点③)。作为“人”字最后一笔，提笔迂回起着至关重要的作用，稍有不慎即前功尽弃。故书法中多以提笔兼缓行结尾，为整字画上完整的句号(阐释句)。这其中，“克制”二字即尤为重要。“小不忍则乱大谋”，更何况在这样的最后关头？我们做人也是这般(过渡句)。勾践面对夫差侮辱，选择了卧薪尝胆，才有了“三千越甲可吞吴”的成功；韩信面对胯下之辱，选择了克制愤怒，才有了“连百万之军，战必胜，攻必取”的神话(事例句)。迂回缓笔，其意在养性，故为做人之第三要义(总结句，紧扣关键词)。

漫画中的笔画拆解，将一个大写的“人”展现在众人眼前，辅以中国红，象征着中华文明视野下的为人之道。“言为心声，字为心画。”在中华延绵的历史长河中，书法承载了华夏文明的精髓。而所谓“人”之要义，皆藏于一撇一捺之中。它融于每一个中国人的血脉中，似无数先贤的警语，时刻告诫我们，炎黄子孙，当如是人(总结全文，提出告诫，体现作文的现实意义)。

新时代的青年不必拘泥于描红的模子。锋芒毕露，勇于亮剑，才能劈波斩浪，扬帆远航。青年怎么样，国家就会是怎样的。青年是国家发展的中坚力量。青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。国之青年，当逆境奋勇，困境蛰伏；国之青年，当中通外直，淡泊名利；国之青年，当勇争先锋，逆流而上[总结全文论点]。“人”一撇一捺勾勒出做人的原则与道理，新时代青年从书法中领悟做人，从实践中领悟人生(再扣材料，总结全文，呼吁青年，体现现实意义)。思考请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，表达你对学习与生活的认识，对时代和社会的要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

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字一、关于题意理解

由材料、引导语和写作要求。1.漫画的内容：由环境、人物及文字构成，整幅漫画描绘了一个年轻人在书架及书堆中翻找资料的情景。画中的环境是房间的一角，书架上堆满了书，一侧上写着“学习资料”四字；书架旁边有一个书筐，里面装着三个卷轴和一本书，还有一把凳子，凳子上有一本翻开的书；地上一片狼藉，散落着或堆叠或翻开的书卷资料。画面的中心是一个戴眼镜的短发年轻人，他站在几乎无处落脚的房中，面对杂乱的书架，正伸出双手在书架上翻找资料。弓起的身子，满头的大汗，张大的嘴巴及抬起的眉头，显示出他翻找时的焦急、艰难和忙乱。画面上方有“资料找时方恨多啊”的字样，正是年轻人此刻内心的感慨。思考请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，表达你对学习与生活的认识，对时代和社会的要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

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字这幅漫画表现了部分求学者不善于处理海量学习资料的尴尬处境，讽刺了他们使用学习资料时茫无头绪、不得其门而入的现象；也可以理解为要养成整理学习资料的良好习惯，不能事到临头才如无头苍蝇般忙乱地翻找资料。从漫画的表层意思（对“学习资料”态度）进一步挖掘，可以延伸到对学习的认识，是对漫画内容的深入理解。思考请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，表达你对学习与生活的认识，对时代和社会的要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

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字2.漫画的寓意从生活的层面看漫画的寓意，“资料找时方恨多”可以理解为在处理生活实际问题时，因不善于处理纷繁复杂的信息而陷入困扰；也可以从正向理解为要据己所需，具备高效处理信息的习惯、技能及思维。从时代和社会的层面看漫画的寓意，查以将漫画内容和“资料找时方恨多”的文字提示置