2026届新高考语文热点冲刺复习：散文阅读借事抒情赏析题答题技巧

2026届新高考语文热点冲刺复习散文阅读借事抒情赏析题答题技巧学习目标：1.了解散文阅读借事抒情赏析题2.掌握散文阅读借事抒情赏析题的答题技巧及模板3.通过专项训练掌握答题技巧及模板，提高得分率一、散文阅读借事抒情赏析题

借事抒情赏析题的解题核心是“析事→联情→明效→联主旨”——散文中的“事”是情感的载体，需先提炼事件的核心要素（人物、过程、关键细节），再分析事件与情感的内在关联（情感因事而生、事为情设），最终说明其含蓄表达情感、凸显主旨的作用，体现散文“以事载情、情真意切”的表达逻辑。一、散文阅读借事抒情赏析题高考高频借事抒情类型类型核心定义高考典型语境（通用事件）情感指向（普适性）1.日常琐事类（最高频）以平凡的生活小事、日常片段为载体（如亲情互动、邻里互助、童年趣事），寄托真挚情感示例：《背影》中“父亲攀爬月台买橘子”→寄托父爱与思念；《春酒》中“童年喝春酒、分送春酒”→寄托乡愁与民俗情怀亲情、乡愁、友情、对生活的热爱、对淳朴民风的赞美2.成长经历类以作者/文中人物的成长事件、人生转折为载体（如挫折、感悟、相遇），抒发成长感悟示例：《藤野先生》中“藤野先生修改讲义、关心解剖实习”→抒发敬仰与感恩；《走一步，再走一步》中“悬崖脱险”→抒发成长感悟感恩、敬佩、自信、对人生的思考、对挫折的态度3.他人故事类以他人的典型事件、生平片段为载体（如陌生人的善举、名人的小事），抒发赞美、敬佩或反思示例：《老王》中“老王临终前送鸡蛋香油”→抒发对人性善良的赞美与愧疚；《记梁任公先生的一次演讲》中“梁任公演讲的细节”→抒发敬仰与赞美赞美、敬佩、同情、对人性的思考、对社会现象的反思4.故土/民俗类以与故乡相关的事件、民俗活动为载体（如农耕劳作、节日庆典、故土往事），寄托乡愁与文化认同示例：《故都的秋》中“泡茶馆、听秋蝉、赏秋景”→寄托对北国秋的眷恋；《端午的鸭蛋》中“腌鸭蛋、吃鸭蛋”→寄托乡愁与民俗热爱乡愁、对故土的眷恋、对民俗文化的认同与坚守（一）答题技巧二、散文阅读借事抒情赏析题答题技巧及模板1.析事——抓核心要素与关键细节（基础）技巧2.联情——分析事件与情感的内在关联（核心）3.明效——说明表达作用与主旨关联（收尾）1.析事——抓核心要素与关键细节（基础）二、散文阅读借事抒情赏析题答题技巧及模板圈画原文中事件的关键语句，提炼核心要素：人物（谁）+核心动作/过程（做了什么）+关键细节（体现情感的细节）；避免罗列细节，聚焦“情感关联点”：如“父亲买橘子”的核心细节是“攀爬月台的笨拙与费力”，而非“买橘子的价格、品种”；（一）答题技巧2.联情——分析事件与情感的内在关联（核心）（一）答题技巧二、散文阅读借事抒情赏析题答题技巧及模板情感的“生发逻辑”：事件是情感的触发点，需明确“因何事生何情”（如“母亲熬粥的小事→

感动与母爱”“老王送鸡蛋的善举→

赞美与愧疚”）；情感的“多重性”：复杂事件可能承载多重情感（如“童年趣事→

怀念+惋惜”“他人善举→

感动+敬佩”），需结合细节拆解；关键：情感需“依附事件”，不可脱离事件空谈（如“父亲买橘子的费力→

凸显父爱的深沉，而非单纯赞美父亲”）。3.明效——说明表达作用与主旨关联（收尾）情感表达：使情感表达含蓄真挚、真实可感，避免直白说教（如“以母亲熬粥的小事，让母爱不再空洞，更易引发读者共鸣”）；主旨凸显：事件与情感共同服务于主旨（如“以童年喝春酒的小事，凸显乡愁与民俗文化的主旨”）；语言效果：增强文章的感染力与代入感，让读者通过事件“身临其境”感受情感（如“通过老王送鸡蛋的细节，让人性的善良更具体可感”）。（一）答题技巧二、散文阅读借事抒情赏析题答题技巧及模板答题模板：本文运用借事抒情的手法，以[事件，如“母亲清晨为我熬热粥”“父亲攀爬月台买橘子”]这一日常琐事为载体。①

从事件细节看，作者描写了[核心过程+关键细节，如“母亲提前半小时起床、粥里藏红枣、看着我喝完才放心”“父亲蹒跚穿过铁道、攀爬月台的费力动作”]，体现在原文“[原文细节摘抄，如“母亲总在冬天清晨熬粥，粥里藏着几颗红枣，眼神温柔地看着我喝完”“父亲用两手攀着月台，两脚向上缩，肥胖的身子向左微倾”]”；②

从情感关联看，这一平凡琐事承载着作者[核心情感，如“对母亲的感恩与对母爱的眷恋”“对父亲的思念与对深沉父爱的体悟”]，情感因事而生，事为情设，真实可感；③

从主旨与效果看，这种手法既含蓄真挚地表达了核心情感，又深化了“[主旨，如“母爱是平凡生活中的温暖”“父爱是沉默而深沉的守护”]”，增强了文章的感染力与代入感，让读者在日常琐事中感受到情感的力量。（二）答题模板一：日常琐事类（最高频）二、散文阅读借事抒情赏析题答题技巧及模板答题模板：本文运用借事抒情的手法，以[事件，如“藤野先生为我修改讲义”“悬崖脱险的经历”]这一成长相关事件为载体。①

从事件细节看，作者描写了[核心过程+关键细节，如“藤野先生逐字修改讲义、关心我的解剖实习、担心我因流言退缩”“我在父亲鼓励下一步步走下悬崖”]，体现在原文“[原文细节摘抄，如“藤野先生把我的讲义都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”“父亲对我说‘不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步’”]”；②

从情感关联看，这一事件触发了作者[核心情感，如“对藤野先生的敬仰与感恩”“对人生的思考与自信的建立”]，情感与事件的发展同步推进（如“讲义修改→

感动；关心实习→

温暖；流言安慰→

敬仰”）；③

从主旨与效果看，这种手法既真实展现了作者的成长轨迹与情感变化，又深化了“[主旨，如“真挚的师生情是人生的宝贵财富”“勇敢面对挫折才能成长”]”，使情感表达更具层次感，主旨更深刻。（二）答题模板二：成长经历类二、散文阅读借事抒情赏析题答题技巧及模板答题模板：本文运用借事抒情的手法，以[事件，如“老王临终前送鸡蛋香油”“故乡端午腌鸭蛋、吃鸭蛋”]为载体。①

从事件细节看，作者描写了[核心过程+关键细节，如“老王拖着病体、提着鸡蛋香油上门，执意送给我”“故乡端午时母亲腌鸭蛋、我吃鸭蛋、与邻里分享鸭蛋”]，体现在原文“[原文细节摘抄，如“老王直僵僵地镶嵌在门框里，手里提着一包东西，说‘我不吃’，坚持要留给我”“母亲腌的鸭蛋，蛋黄通红，油汪汪的，我一次能吃好几个，还会分给隔壁小孩”]”；②

从情感关联看，这一事件承载着作者[核心情感，如“对老王善良品性的赞美与内心的愧疚”“对故乡的乡愁与对民俗文化的热爱”]，他人的善举（或故土的民俗）成为情感的触发点；③

从主旨与效果看，这种手法既通过具体事件让情感表达含蓄真挚，又深化了“[主旨，如“人性的善良是社会的温情”“故乡的民俗与记忆是心灵的根脉”]”，增强了文章的感染力与文化内涵。（二）答题模板三：他人故事类/故土民俗类二、散文阅读借事抒情赏析题答题技巧及模板三、专项训练一阅读文本，回答下列问题。

小时候，每到冬天，父亲总会把我的小手揣进他的大衣口袋里。他的口袋又大又暖，能把我的整只手都裹住。父亲的步子很大，我要小跑才能跟上，他总会放慢脚步，一边走一边给我讲路边的树、天上的云。如今，我长大了，父亲的背有些驼了，我牵着他的手散步，他的手依旧温暖，只是多了些粗糙的纹路。那一刻，我想起了小时候的大衣口袋，心中满是温暖与感恩。赏析文中运用的借事抒情手法。参考答案：本文运用借事抒情的手法，以“小时候父亲把我的手揣进大衣口袋、放慢脚步陪我散步讲故事”这一日常琐事为载体。①

从事件细节看，作者描写了“父亲裹住我的手、放慢脚步、讲路边的树与云”的核心过程与温暖细节，体现在原文“父亲的口袋又大又暖，能裹住我的整只手，他总会放慢脚步，一边走一边给我讲树和云”；②

从情感关联看，这一平凡琐事承载着作者“对父亲的思念与对父爱的感恩”，小时候的温暖与如今牵着父亲的手形成呼应，情感真挚可感；③

从主旨与效果看，这种手法既含蓄表达了核心情感，又深化了“父爱是平凡生活中最温暖的守护”的主旨，增强了文章的感染力，让读者在日常琐事中感受到父爱的深沉。答题技巧解析：析事→联情→明效→联主旨三、专项训练二阅读文本，回答下列问题。上初中时，我的数学成绩很差，每次考试都拖班级后腿，我变得自卑又沮丧，甚至想放弃。数学老师没有责备我，而是利用课后时间给我补课，她把复杂的知识点拆成简单的步骤，耐心讲解，还在我的作业本上写下鼓励的话语：“你很聪明，只是还没找到方法，坚持下去一定能进步。”在老师的帮助下，我的数学成绩渐渐提高，也重拾了自信。直到现在，我依然记得老师温暖的笑容与鼓励的话语，心中满是敬仰与感恩。分析文中借事抒情的手法及其作用。参考答案：本文运用借事抒情的手法，以“数学老师课后为我补课、耐心讲解知识点、写下鼓励话语”这一成长相关事件为载体。①

从事件细节看，作者描写了“老师拆分解题步骤、耐心讲解、写鼓励话语”的核心过程与关键细节，体现在原文“老师把复杂知识点拆成简单步骤，耐心讲解，还在作业本上写下‘你很聪明，坚持下去一定能进步’的鼓励话语”；②

从情感关联看，这一事件触发了作者“对老师的敬仰与感恩”，老师的包容与帮助让自卑的“我”重拾自信，情感随事件发展逐步深化；③

从主旨与效果看，这种手法既真实展现了作者的成长轨迹与情感变化，又深化了“真挚的师生情是人生宝贵财富”的主旨，使情感表达更具层次感，主旨更深刻，引发读者共鸣。答题技巧解析：析事→联情→明效→联主旨三、专项训练三阅读文本，回答下列问题。故乡的春节，总是充满烟火气。腊月二十三后，母亲就开始忙着蒸年糕、炸油饼、腌腊肉，整个院子都飘着香味。除夕晚上，一家人围坐在桌前，吃着团圆饭，聊着家常，父亲会给我和弟弟发红包，母亲会叮嘱我们新的一年要好好学习、平安健康。大年初一，邻里们互相拜年，说着吉祥话，孩子们提着灯笼在巷子里追逐嬉戏。如今，我在外地工作，再也没有过过那样热闹的春节，那些温馨的场景，成为我心中最深的乡愁。赏析文中运用的借事抒情手法。参考答案：本文运用借事抒情的手法，以“故乡春节母亲准备年货、家人吃团圆饭、邻里拜年”这一民俗相关事件为载体。①

从事件细节看，作者描写了“母亲蒸年糕、炸油饼、腌腊肉，一家人围坐吃团圆饭、父亲发红包、邻里互相拜年”的核心过程与温馨细节，体现在原文“腊月二十三后母亲忙着准备年货，除夕一家人吃团圆饭、聊家常，大年初一邻里拜年、孩子追逐嬉戏”；②

从情感关联看，这一事件承载着作者“对故乡的深沉乡愁与对民俗文化的热爱”，故乡春节的烟火气成为情感的触发点，如今的异地生活与往昔的热闹形成对比，让乡愁更浓烈；③

从主旨与效果看，这种手法既通过具体的民俗事件让情感表达含蓄真挚，又深化了“故乡的民俗与团圆记忆是心灵根脉”的主旨，增强了文章的感染力与文化内涵。答题技巧解析：析事→联情→明效→联主旨1.答题技巧四、课堂小结1.析事——抓核心要素与关键细节（基础）技巧2.联情——分析事件与情感的内在关联（核心）3.明效——说明表达作用与主旨关联（收尾）四、课堂小结2.答题模板模板一：本文运用借事抒情的手法，以[事件，如“母亲清晨为我熬热粥”“父亲攀爬月台买橘子”]这一日常琐事为载体。①

从事件细节看，作者描写了[核心过程+关键细节，如“母亲提前半小时起床、粥里藏红枣、看着我喝完才放心”“父亲蹒跚穿过铁道、攀爬月台的费力动作”]，体现在原文“[原文细节摘抄，如“母亲总在冬天清晨熬粥，粥里藏着几颗红枣，眼神温柔地看着我喝完”“父亲用两手攀着月台，两脚向上缩，肥胖的身子向左微倾”]”；②

从情感关联看，这一平凡琐事承载着作者[核心情感，如“对母亲的感恩与对母爱的眷恋”“对父亲的思念与对深沉父爱的体悟”]，情感因事而生，事为情设，真实可感；③

从主旨与效果看，这种手法既含蓄真挚地表达了核心情感，又深化了“[主旨，如“母爱是平凡生活中的温暖”“父爱是沉默而深沉的守护”]”，增强了文章的感染力与代入感，让读者在日常琐事中感受到情感的力量。四、课堂小结2.答题模板模板二：本文运用借事抒情的手法，以[事件，如“藤野先生为我修改讲义”“悬崖脱险的经历”]这一成长相关事件为载体。①

从事件细节看，作者描写了[核心过程+关键细节，如“藤野先生逐字修改讲义、关心我的解剖实习、担心我因流言退缩”“我在父亲鼓励下一步步走下悬崖”]，体现在原文“[原文细节摘抄，如“藤野先生把我的讲义都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”“父亲对我说‘不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步’”]”；②

从情感关联看，这一事件触发了作者[核心情感