2026届新高考语文热点冲刺复习：赏析小说环境

2026届新高考语文热点冲刺复习赏析小说+环境11-诗歌鉴赏（）情感主旨、评价题型题型分析01考情解码·命题预警智能导览·极速定位02体系构建·思维可视03核心突破·靶向攻坚04真题溯源·考向感知考点一

分析概括环境特点

考点二

分析环境描写的手法

考点三

分析环境描写的作用

自然环境社会环境01考情解码·命题预警考情解码·命题预警年份

卷别篇名提问方式设题角度

2025全国一卷《鼓书艺人（节选）》文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。

环境意蕴2023

全国乙卷《长出一地的好荞麦》文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然-体，这种艺术效果是如何营造出来的请简要赏析。

自然环境与社会环境综合运用2022浙江卷《逛》赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。自然环境赏析2021浙江卷《麦子》第二段描写环境有何用意?自然环境作用（综合分析）考情解码·命题预警

命题预警：①小说环境是轮考点。②重点考查自然环境的特点和作用，“作用”是重点中的重点。③值得关注的命题动向是分析环境与人物、主题之间的关系。

考情解码：对小说环境描写的考查，主要有三种题型：一是环境描写的特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。综观近年来的命题趋势，对小说环境描写的考查，主要集中在环境特点概括题、环境描写作用题两种题型上。

常以两种形式呈现：一是环境描写的特点和作用相结合，二是环境描写的手法和作用相结合。02体系构建·思维可视体系构建·思维可视03核心突破·靶向攻坚分析环境描写的特点一、分析概括环境特点1.环境描写的分类和作用（1）自然环境：包括日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风霜雨雪等。①交代故事发生的自然环境，为故事发生作铺垫；②交代人物生活环境，提供人物行动依据；③营造、渲染氛围，奠定情感基调；④烘托人物形象（内心）；⑤推动情节发展；⑥起象征、暗示作用；⑦深刻反映主题等。

核心突破·靶向攻坚作

用①交代故事的时代背景；②渲染故事的环境气氛，烘托人物的心情；③烘托人物的突出特点；④暗示人物的前途命运；⑤推动情节的发展变化；⑥深化小说的主题思想等。

核心突破·靶向攻坚（2）社会环境：包括人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件，地方的风土人情，时代风貌，社会关系，政治、经济发展状况等。作品中具体是指人物的生存环境、社会关系，室内外的布局和陈设以及当地的风土人情等。作

用2.概括自然环境特点要抓特征分析概括景物的特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意那些能揭示景物特点的形容词。如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括，至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。

核心突破·靶向攻坚

3.概括社会环境“五抓”社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素：（1）抓“时”具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令；（2）抓“地”，具体指场所、场合、地域等，看看它们呈现出怎样的特点；（3）抓“物”，主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等；（4）抓“人”，主要指人与人之间的关系（团结友善、紧张冷漠等）和风俗习惯等；（5）抓“世”，主要指社会风气、风情及意识观念等因素。

核心突破·靶向攻坚设问形式1、概括某某段所写景物的特点并分析。2、小说中几次写到某一景物，请概括分析。3、找出文中描写环境的句子，分析其特点。4、某一社会环境具有怎样的特点？答题步骤及“环境”特点术语【答题步骤】

①勾画出环境描写的句段。

②抓住景物特征，从“形声色”“多种感官”来品味画面的整体特点；抓住景物前的修饰词，体会环境特点。

③用两三个形容词或名词概括环境特点。1.自然环境：山明水秀、世外桃源、阳光明媚、风和日丽、烈日炎炎、秋高气爽、绚烂、凄凉、壮丽……2.社会环境：兵荒马乱、国泰民安、安居乐业、丰衣足食、安定、动乱、动荡、和谐、安宁、泰平、历史悠久……

正是严冬天气，形云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。雪地里踏着碎琼乱玉迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。看那雪，到晚越下得紧了。（《林教头风雪山神庙》）概括这段环境的特点。【参考答案】（环境特点）风大雪猛，突出-种紧张气氛。

核心突破·靶向攻坚·教材小练·分析环境描写的手法二、分析环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧,包括描写的具体方法（修辞手法、表达技巧等）、描写的角度（写作顺序、观察角度、感觉角度等）。考题有的侧重于考查具体方法,有的侧重于考查描写角度,更多的则是综合进行考查。1.修辞角度借助比喻、比拟、借代、夸张、对偶对比、排比、通感等修辞手法来描写。2.写景角度①感觉角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉等（从形、声、色、味等角度对景物进行具体细致的描写）。

核心突破·靶向攻坚②观察角度:定点观察,移步换景,俯视、仰视平视,等等。③写景顺序:由远及近（或由近及远）、由高到低（或由低到高）、由外向内（或由内向外）等。3.描写技巧①白描（粗笔勾勒、突出特征）、工笔（精雕细刻、浓墨重彩,也叫细描）、细节描写。②动静结合（以动衬静、以静衬动）、虚实结合、正侧结合、点面结合。③色彩的渲染、衬托等。

核心突破·靶向攻坚自然环境描写手法“三角度”社会环境描写手法的角度与方法赏析环境描写手法“3注意”1．注意审明题干有些环境描写题题干要求不是特别明显，就需要根据题干关键词审清是要求“分析环境描写的作用”，还是要求“赏析环境描写的手法”，以防答题走偏。2．注意综合分析将描写手法与环境特点和作用结合起来分析，即具体分析描写手法是如何表现环境特点的，有何作用。3．注意规范答题赏析环境描写的手法题的常见答题模板为：

点明描写手法＋概括景物特点＋点出效果作用。典例剖析白鹿原(节选)陈忠实

①夜里落了一场大雪。嘉轩出了街门，他此行是去请阴阳先生，想问问怎么改改白家的坏运气。②村外牛车路上的雪和路两旁的麦田里的雪连成一片难以分辨。他拄着一根棍子，脚下嚓嚓嚓响着走向银白的田野。③翻上一道土梁，他无意间看到一道慢坡地里有一坨湿土。整个原野里都是白得耀眼的雪被，那儿怎么坐不住雪？他怀着好奇心走过去。裸露的褐黄的土地湿漉漉的，似乎有缕缕丝丝的热气蒸腾着。更奇怪的是地皮上匍匐着一株刺蓟的绿叶。怪事！万木枯谢百草冻死遍山遍野也看不见一丝绿色的三九寒冬季节里，怎么会长出一株绿油油的小蓟来？典例剖析④他蹲下来用手挖刨湿土，猛然间出现了奇迹，土层露出来一个粉白色的蘑菇似的叶片。他愈加小心地挖刨着泥土，露出来一根嫩乎乎的同样粉白的秆儿，那秆儿上缀着五片大小不一的叶片。他想连根拔起来却又转念一想，说不定这是什么宝物珍草，拔起来死了怎么办？失了药性就成废物了。他又小心翼翼地把湿土回填进去，用雪擦洗了手上的泥土，又回到原来的牛车路上，不去找阴阳先生了，转道去找姐夫。⑤白嘉轩从原顶抄一条斜插的小路走下去，远远就瞅见笼罩白鹿书院的青苍苍的柏树。他踩着溜滑的积雪终于下到书院门口，仰头就看见门楼嵌板上雕刻着的白鹿和白鹤的图案，耳朵里又灌入悠长的诵读经书的声音。姐夫就是白鹿书院的教书先生。⑥五间大殿，四根明柱，涂成红色，从上到下，油光锃亮。整个殿堂里摆着一排排书架，架上搁满一摞摞书，进入后就嗅到一股清幽的书纸的气息。西进隔开形成套间，靠窗置一张宽大的书案，一只精雕细刻的玉石笔筒，一只玉石笔架和一双玉石镇纸，都是姐夫的心爱之物。白嘉轩就把“奇遇”的过程详尽述说了一遍，然后问姐夫：“你听说过这号事没有？”⑦姐夫朱先生眼里露出惊异的神光，不回答他的话，取来一张纸摊开在桌上，又把一支毛笔交给嘉轩说：“你画一画你见到的那个白色怪物的形状。”嘉轩捉着笔，有点笨拙却是十分认真地画起来，画了五片叶子，又画了秆儿把叶子连接起来。⑧朱先生拎起纸来看看，忽然嘴一嘬神秘地说：“小弟，你再看看你画的是什么？”嘉轩接过纸来重新审视一番，仍然憨憨地说：“基本上就是我挖出来的那个怪物的样子。”姐夫笑了，接过纸来对嘉轩说：“你画的是一只鹿啊！”嘉轩听了，就惊诧得说不出话来。⑨很古很古的时候，这原上出现过一只白色的鹿，白毛白腿白蹄，那鹿角更是莹亮剔透的白。白鹿跳跳蹦蹦像跑着又像飘着从东原向西原跑去，倏忽之间就消失了。庄稼汉们猛然发现白鹿飘过以后，黄不拉几的弱苗子变成黑油油的绿苗子，整个原上和河川里全是一色绿的麦苗。白鹿跑过以后，有人在田坎间发现了僵死的狼，奄奄一息的狐狸，阴沟湿地里死成一堆的癞蛤蟆，一切毒虫害兽全都悄然毙命了。更使人惊奇不已的是，有人突然发现瘫痪在炕的老娘正潇洒地捉着擀杖在案上擀面片，半世瞎眼的老汉睁着光亮亮的眼睛端着筛子拣取麦子里混杂的沙粒，秃子老二的瘌痢头上长出了黑乌乌的头发，歪嘴斜眼的丑女儿变得鲜若桃花……这就是白鹿原。典例剖析

⑩一只雪白的神鹿，柔若无骨，欢欢蹦蹦，舞之蹈之。所过之处，万木繁荣，禾苗茁壮，五谷丰登，六畜兴旺，疫疠廓清，毒虫灭绝，万家乐康，那是怎样美妙的太平盛世！“你画的是一只鹿啊！”一句话点破了凡人眼前的那一张蒙脸纸，豁然朗然了。

⑪白嘉轩在回去的一路上脑子里都浮动着那只白鹿。白鹿已经溶进白鹿原，千百年后的今天化作吉兆只显现给他一人看。这一切都是冥冥之中的神灵给他白嘉轩的精确绝妙的安排。典例剖析第一步：审题干，明题型题干比较明显，“如何写景的”，点出本题考查“描写手法”。解答该题需要调动知识储备，从“描写技巧”和“描写角度”方面考虑。第二步：定角度，找对应从文本相关语段的描写手法看，“描写角度”方面不典型，主要从想象和拟人等描写技巧角度分析。典例剖析【参考答案】①运用想象的手法和拟人的修辞，虚写了白鹿滋润万物、荫庇人间的美妙图画；②烘托了白嘉轩被朱先生点醒后的惊诧、激动与狂喜；③呼应上文，解决了白嘉轩的心理困惑；④突出“白鹿精魂”的现实影响，点明文章的主旨。例题：文章第⑩段，作者是如何写景的？请简要分析。(6分)分析环境描写的作用三、分析环境描写的作用小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是影射或暗示主旨；等等。而且自然环境描写的作用和社会环境描写的作用也有一定区别。

核心突破·靶向攻坚回归课本1.《林教头风雪山神庙》（侧重自然环境描写）2.《林黛玉进贾府》（侧重社会环境描写）自然环境的作用社会环境的作用解答环境描写作用题的思路

环境

情节

人物

主题描写了……景，渲染了……气氛（环境本身）推动情节发展，为……做铺垫（指向情节）烘托感情,表现性格；（指向人物）突出……主题（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。（推动，暗示，铺垫）（烘托，映衬）（突出，暗示，揭示）答题步骤第一步：找出描写社会环境的语句。第二步：明确分析社会环境作用的思维角度。第三步：组织语言，规范答案。【答题规范】►模式一：突出(烘托、描写、交代)了××，为××活动提供了背景，与××(情节)形成对比。►模式二：烘托(衬托、映衬)了××(思想品质、精神世界)，有助于塑造××的形象。►模式三：触发××思想(情感)的转变，推动了情节的发展。我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。《祝福》结尾一段文字主要描写了鲁镇年底“祝福”的景象，有什么作用？【参考答案】①情节结构上，首尾呼应，与开头的景物，描写前后呼应渲染了热烈气氛。②人物形象上，以乐景衬哀情，反衬出祥林嫂惨死的悲凉，与文中祥林嫂悲惨的一生形成鲜明的对比。③主旨上，以祥林嫂的惨死和歆享了供品的天地圣众预备给鲁镇的人们无限的幸福作对比，深化了旧日社会封建礼教吃人的本质。

核心突破·靶向攻坚·教材小练·对点练习考点一

分析概括环境特点

分析概括自然景物的特点可从景的“形、声、色”等角度入手，看这些景物有什么共同特征，尤其注意文中描写这些景物的修饰词。同时，关注文章所运用的手法，或隐喻或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。

抓住景物特点，结合主题背景等。题型重点考点一

分析概括环境特点在旷野里柳青

早饭以后，朱明山在他房里砖铺的潮湿的脚地上踱来踱去，考虑着吃饭时大家谈论的一个严重问题——渭河两岸的产棉区普遍发现了棉蚜虫。对于农业科学还远没有摸到边的朱明山，光光听说在棉花生长的一个季节里，单性生殖的棉蚜虫每一个就可以繁殖到六万万亿，他就敏感地意识到这种害虫向刚刚翻身的棉农生活和新生国家的工业生产侵犯的危险性。好像他过去在营里听到敌人运动的侦查报告一样。一清早，县委秘书就跑来向他报告，深夜有两个区打电话来要求暂停征粮工作，集中力量治虫。早饭时又有人报告说，昨天晚上从渭北回来的农业工作站的一个人正连夜给县政府赶写报告，说那里的四个区情况已经严重到不是少数喷雾器可以解决问题的了。“写什么报告？”朱明山不满地想着，“要是在军队里发生了紧急情况就这么搞，报告转来转去到指挥员手里，也许早就包围了。我自己到下边去。”考点一

分析概括环境特点

从一九四九年酷热的夏天起，农民们一次又一次用善良的眼光，迎接过一次比一次使他们满意的帮助他们翻身的工作队。他们给工作队烧水，做饭，腾屋；他们给工作队报告情况，商量办法：他们不管天热天冷和肚饥眼困地活动：胜利以后，把工作队送出几里还不舍分手，要求往后还来帮助他们……

可是一九五一年七月上半月的一天夜里，由县委书记朱明山指挥的治安工作队的各工作组到了本县渭河两岸的产棉区，却碰到了令人气恼的冷淡。工作队的干部兴冲冲地下来。听了从睡梦中被叫醒来的当地干部一谈情况，多少人都凉了半截子，干巴巴地瞪起眼来了。

“连个群众会都召集不起来，都说：‘咳！人还能把那虫给治了？’”“昨天又有两个村抬万人伞祭虫王爷……”“翻了棉花地种晚包谷的人一天比一天多了……”考点一

分析概括环境特点

第二天早上，朱明山和很多干部出了渭阳镇，在棉花地边蹲下来，翻起棉叶下面看看：啊呀！黑森森的棉蚜虫都絮满了一层；有些棉叶因为蚜虫多到一疙瘩一疙瘩，被压得例吊下去了；有些连棉苗的心尖儿都软了，即便在凉爽的早晨，也是有气无力地弯曲着，好像被疾病折磨得直不起脖子的人，引起多少人怜悯的叹息。

人们顺着田间的小路过去，一段一段棉田都起了蚜虫，工作队看见的只有程度上的差别。他们遇见到地里来看棉花的群众，愁得两道眉都连起来了。可是当朱明山非常同情地试着和他们谈话的时候，他们好像哑巴一样一声不吭，闷着头就走了，有在袖筒里或襟子底下藏着香纸的人，则像小偷儿一样鬼鬼溜溜，看见干部老远就躲了。对干部们最好的态度也不过灰心丧气地应付一两句：“日头爷高了，盯一盯回去吧。你们能有啥办法哩嘛……”

朱明山身后跟着一群干部往回走，刚进堡子南门，路东一个大门外面一簇端着大碗吃饭的人跟前，一个留着山羊胡子的干瘪老汉气愤地用他拄的棍在地上戳着，毫无顾忌地叫囔：“……斗争！斗争！叫这伙娃们斗争虫王爷吧！”考点一

分析概括环境特点

他的听众忽然都站起，端着碗你东他西顺墙拐弯地走了。那老汉掉头一看，他说的人已经到他跟前了，闷头就往大门里钻。

朱明山漫无目标地看看土街和两旁土坯墙的瓦房，可以很明显地看出：连一般零散地蹲在土台阶上吃饭的人，见他们过来也躲开了。“好奇怪的农民，”朱明山沉重地感叹说，“光光这两年几次斗争里建立起来的感情。也不能对我们这么冷淡吧？难道这个地方几次都没有真正发动了群众吗？”“不是，”靠他左手的一个看起来不过二十来岁的陕北人，夹杂着关中口音解释，“他们是嫌看见咱们没啥说。最近干部见了群众就说治虫，却没有效果，说得群众都烦了，所以躲着走。”

朱明山同意，朝右手转脸对干部白生玉说：“情况比我们想的更严重。‘严重的问题是教育农民’，毛主席的话是光在开会的时候讲，还是在实际行动里头遵守？”考点一

分析概括环境特点

回到区上，他把所有留在区上的工作队干部和当地干部召集起来，提出要把县上原先布置的步骤变更一下：两天到三天里头不开群众大会，白天太阳红的时候集中力量，由区乡以上的干部亲自动手，在愿意首先治虫的村干部和群众的棉地里打喷雾器。开始多打药剂，第二天就多打烟叶水，第三天见效的话就全部打烟叶水。每天晚上在群众里活动，只许宣传大家到早上治过虫的棉地里去参观，等到大多数群众转变了态度再说，不许干涉群众的迷信活动……

“你们看出了没有？现在是讲话最不值钱！谁听咱那一套？那就请事实先发言吧！”

早已不知如何下手的干部们嗡嗡议论了一阵，没有人不同意，只有提出一些具体小问题的，譬如村干部会的内容，喷雾器的集中与分配，朱明山一一都给作了明确的解答。

吃过早饭，朱明山就和脸庞稚嫩的年轻区委书记崔浩田骑车子到渭阳区三乡慕家庄去了，那里是区的重点，有一个植棉能手。……“以前的办法不对，科学最有力量的宣传是实验。”考点一

分析概括环境特点

于是宣布开会，崔浩田站在正屋的门台上讲话了。四十多个村干部在小院里溜墙根和房檐的阴影蹲了一圈。开始的时候，人们瞪大了眼睛盯着他，用心地听着，好像唯恐有一句陕北口音听不明白。后来渐渐越来越多的人，脸上显示出满意的笑容。当崔浩田讲到科学不是依靠行政命令，也不是依靠反复唠叨，而是依靠成功的实际打破迷信的时候，有些村干部把嘴里噙的烟锅拔开，对身旁的人信服地点头。刚才不满地走开的那人蹲在朱明山对面的墙根大声说：“开头这么办就畅了！”（有删节）考点一

分析概括环境特点请简要分析小说所写故事发生的环境。（6分）【答案】①渭河两岸产棉区，突发面蚜虫灾害；②新中国成立不久，科技水平不发达，部分农民思想落后。③干群关系有基础，但百姓对工作队治虫工作抵触，冷淡。

【解析】由原文“渭河两岸的产棉区普遍发现了棉蚜虫”可知，渭河两岸产棉区，突发面蚜虫灾害。故事发生在新中国成立不久。由原文“昨天又有两个村抬万人伞祭虫王爷……”“翻了棉花地种晚包谷的人一天比一天多了……”可知，当时种植棉花的科技水平不发达，部分农民思想落后。

由县委书记朱明山指挥的治安工作队的各工作组到了本县渭河两岸的产棉区，却碰到了令人气恼的冷淡”这一前后对比反差可知，干群关系有基础，但百姓对工作队治虫工作抵触，冷淡。考点二

分析环境描写手法

环境描写的手法，是指作者在交代环境时运用的各种技巧。包括描写手法（修辞手法、表达技巧）、描写角度（感官角度、观察角度、写景顺序）。考题有的侧重于考查具体方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。考点二

分析情节手法

青云衣叶梅

虎跳坪的一条小径绕下长江，转过两道拐，江边有一块馒头石，可立脚可系船。

十多年前，便开始有戴着红黄盔帽的陌生人从小径爬上虎跳坪，站在向怀田的门前对着峡口指指划划。

不久对岸人来人往，修了一条通往江边的公路，炮声震得屋顶直颤。“他们要做什么?”怀田问。

女婿是乡长，明白底细，便说：“爹，国家要修水电站了！”

怀田没当回事，国家修国家的，自家修自家的，妻子妲儿在世没住上好屋，他得替她把坟再修修。老辈人的坟园，就在向家屋场的后山，占的是虎头凤尾，正对峡口，风水涌来，满山松杉翠柏，随风吟唱。怀田当年给消失在江中的父母砌了衣冠冢，还有妲儿的墓。生长在三峡间，风风雨雨几十年，怀田脸上沟壑纵横，牙也磕去了四五颗，却不减当年矫健身手，上坡下坎，如履平地。多年累积的心愿，除了替妲儿修坟，还要整修向家屋场。怀田蹲在妲儿的坟头喃喃自语：妲儿，你一直想有个家，我怎么能撇了你呢?考点二

分析情节手法

怀田拿定主意，将向家老屋场改建成吊脚楼。

好在九佬十八匠的手艺，自己每样都通晓一二。等进到深山买来木料，一根根修整成柱头、橡角、檩子，工夫虽然不是一天两天，但无论如何，他向怀田也要建起一幢雕龙翘檐、走马转角、亮亮堂堂的吊脚楼。一班帮忙的按照吩咐上了屋顶，稀里哗啦揭了瓦。瓦是青瓦，瓦上存土，长着两棵青草，不青不黄。拆了瓦，一明两暗三间房子就没了样子，光秃秃地露出断墙残壁，墙上的裂缝指头粗，像爬着一条条小蛇。众人一推，稀里哗啦，老墙土扬起的尘埃，远看就像江边烧着的火灰。

很快，吊脚楼便开始了修建。

女婿赶到虎跳坪的时候，怀田正站在高坡上指挥建楼。女婿急了，说：“爹，你莫修了！”

怀田说：“你管你乡上的事，

不要管我。”

怀田扯起嗓子一声吼：“修屋噢！”

女婿隔老远就喊：“爹，爹！搞不得！”

怀田说：“什么搞不得?”

女婿说：“三峡这一方的人好多都要搬迁，我们……也要搬呢……”考点二

分析情节手法

“向家世世代代就在这里，哪朝哪代的皇帝也没赶过，你这个当乡长的赶到我头上来了?”“不是我……”“那是哪个?哪个拿的点子?你去找来同我说说理。”怀田说，“修水电站就修水电站，哪里不可以修，偏偏要淹我向家的屋场做什么呢?”女婿乡长走村串寨，处处碰钉子。搬迁户都说：“你把你的爹请动了，我们一声噢嗬就搬家。”各路人轮流来看向家大爹，怀田自是“老死不开口，神仙难下手”，依旧请人到镇上买水泥、木料，一派重建吊脚楼的架势。眼看三峡工地日夜施工，搬迁期限日近一日，女婿急出一嘴燎浆泡，怀田看着有些心疼，也有些茫然。这天夜晚，怀田一人来到江边，端坐在九十九级石阶上。端的好所在，一明两暗三间瓦房背靠青山，面对江水，竹林环绕，门前一块平整的场坝，又栽种些柑橘葡萄，异香袭人。朦胧中，零星炊烟如云似雾，渐去渐远……群山静谧，尚有峡谷波涛奔涌。恍惚间，脑海中又浮现出那突如其来的狂风暴雨中消失在大江中的可怜父母。还有那妻子妲儿……过去的光景被他一刀一刀刻在了心里。眼下，他得离开了。他向家要搬得远远的，去一个没有山的地方。想到这里，他默默地低下头，再次凝望着屋场后的坟茔。考点二

分析情节手法

第二天，怀田突然传出话，八月十五中秋这天，是儿孙的，都请到堂。

这天晴朗，好太阳，山巅翠微，江水清澈透底。怀田光头发亮，穿一身崭新衣裳，精神矍铄。儿孙辈来得整齐，几十个请来帮忙的乡亲早候在坪坝，只听吩咐。

炸过鞭炮千字头，怀田对太阳底下一班人说道：“起坟！”

起坟是当地的风俗，就是将已经埋葬的先人重新安葬。原来，怀田要将向家的亡人请进多年前居住过的岩洞，然后用水泥浇灌，封住洞口。众儿孙听得明白，回过神来，不禁脸色肃然。到得下午，山上坟茔中的先人一一被请进洞，正要砌洞之时，向怀田喊道：“且慢！”众人不解，怀田却道：“把我的寿棺也抬进去。”

众人大惊。考点二

分析情节手法

三峡人古来就有为自己准备寿棺的习惯。十年前，向怀田的寿棺就已备得，年年复上油漆，棺面光亮如镜。这天早起，他在寿棺内轻轻放下一套青云衣——是妲儿当年亲手为他缝成的青布裤褂，他一直珍藏着。“这宝塔河，向家世代的地方，到了我这辈断不得根。”众人听得脸色发紧，怀田却说出一句让人出乎意料的话来，“国家要做大事，我向怀田……但我日后死了，请各位将我送回宝塔河。”怀田说：“到时候，在水下开了这洞，我要睡进这寿棺里！”他凝视着幽深的岩洞，儿孙早流下泪来……黑漆寿棺十六人抬，缓缓靠进洞的深处，与亲爱的父母，还有心爱的女人妲儿，紧紧挨在了一起。砌起一块块三峡石，洞口眼见着一寸寸弥合，再远远望去，便没有了洞，只有浑然一体的大山，

以及山下的江水。残红晚霞，一江碧水泛散粼粼金光，倦鸟泼刺刺归林，峡谷峭壁深沉了颜色，如墨如黛。（有删改）考点二

分析人物性格特点

向怀田在八月十五中秋日召集儿孙举行仪式的场面，具有感染力，作者是如何表现的?请简要分析。（6分）

【答案】①选定八月十五中秋的特殊日子突出家人团聚、祖先聚合的庄严；

②通过特定语言和动作表达了即将与故乡离别的悲壮；③通过景物描写烘托眷念故乡的沉重。【解析】中秋在传统文化中是“家人团聚”的象征，而向怀田在此日召集儿孙，却并非寻常团聚——他要将祖先灵柩迁入岩洞，甚至将自己的寿棺一同安放。“坚守故土”与“支持国家”的矛盾，通过简短话语展现，既真实又令人动容。“生时搬迁、死后归乡”的决绝，打破了常人对“迁徙”的认知，以近乎悲壮的方式守护家族与土地的联系，极具冲击力。

晚霞、碧水、归鸟、深谷等意象，将人物的不舍之情融入自然环境，让“故土之爱”有了具象的载体。“青云衣”寿棺“承载着家族记忆与个人深情，情感更显细腻厚重。“大惊”“脸色发紧”“流泪”的反应，让人的动容中更能体会这场仪式的重量。考点三

分析环境作用

小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是影射或暗示主旨；等等。而且自然环境描写的作用和社会环境描写的作用也有一定区别。考点三

分析环境作用

训练课王祥夫

下了一场雪，到处湿漉漉的。

老大卫认为事不宜迟，不能再等了，鲍宇的爷爷一去世，老大卫就认为这件事已经落在了自己的身上。老大卫那天在电话里对女儿也就是鲍宇的妈妈说，他不能眼看着自己的外孙变成一个只会在城市里生活的人，老大卫认为自己必须要把外孙鲍宇教成一个可以在荒野里活下去的人，“以后的世界还说不定是什么样呢，他必须马上学会生火做饭，必须能把自己锻炼成一个敢一下子脱光衣服跳到雪地里去的小伙子，不能再等了，在他去意大利之前”。

他急匆匆地赶来了，在鲍宇去意大利之前，他要把鲍宇接到老地方去教他一些事情。老大卫喜欢把那个地方叫做“老地方”，其实那只不过是一处红砖砌的老房子。那老房子，还是老大卫的父亲留下的，老房子特别好玩的地方是有个地下室。那个年代，人们特别喜欢在自己家里挖地下室，好像不挖就吃了亏似的。地下室的好处就在于到了冬天可以把用来过冬的东西储存在里边，圆白菜啊，土豆啊，胡萝卜啊。考点三

分析环境作用

老大卫的名字叫黄大卫，但人们一直都在叫他老大卫。老大卫觉得自己不能再等了，因为那天晚上，也就是不久之前，老大卫和朋友喝了酒，结果晚上就犯了病。是心绞痛，后半夜两点的时候他被疼醒了。

鲍宇十七了，鲍宇长得跟他的父亲一点都不像，也不像他的母亲。

天真是要下雪了，老大卫和鲍宇到了老地方。

老大卫把车开进了院子里。鲍宇此刻已经进了屋，屋里还很干净，就像是刚刚有人住过一样。屋子里很冷，但实际上真正的冬天还没有来。

鲍宇说：“怎么没有暖气？冷死了。”

老大卫说：“有炉子，炉子可比暖气好多了，你要学会生炉子。”“床单不脏，枕巾也不脏，真好。”鲍宇说。“上个星期我来过。”老大卫说，“来给后边窗子安玻璃。”考点三

分析环境作用

老大卫从门后拎出把斧子，“你明天就用这把斧子劈柴。”老大卫放下斧子，又坐下来。他想给鲍宇讲讲钓鱼的事，十多岁开始，老大卫就在旁边的湖里钓鱼，那时候鱼很多。鲍宇已经知道了这个地方以前是农科所，也已经知道了老大卫的父亲，自己的外曾祖父是农科所的技术员，但鲍宇对这些都不感兴趣，他的兴趣在手机上。一进屋，他就又开始看手机。“明天早上起来你先劈柴生炉子。”老大卫说这是鲍宇的第一课。“可真够冷的。”鲍宇说，“我会劈的。”“晚上可能要下雪了，下过雪天气才会冷。”老大卫说。

鲍宇的头发立着，嘴唇有点发紫。“够冷的。”鲍宇又说，打了个哆嗦。“晚上你和我躺一起就不冷了。”老大卫说。“不。”鲍宇说。“为什么？小时候我老搂着你睡。”老大卫说。考点三

分析环境作用

“我大了。”鲍宇说。“那就两个被子，你睡你的，我睡我的。”老大卫说。老大卫出去了，他想出去看一下：“下雪了，好大的雪。”老大卫在外边大声说。

从外边进来，跺跺脚，老大卫又拍拍自己身上的雪，他觉得自己还想跟鲍宇说些什么。老大卫对鲍宇说：“你不要再看手机好不好。”“好家伙，看这双鞋。”鲍宇看着他的手机。“你怎么总是看鞋？”老大卫说，“外边雪下大了，明天也许会打不开门了，到时候要从窗子里跳出去，脱光，跳出去。”“脱光跳出去？”鲍宇抬起脸，“太夸张了吧？跳到哪里去？”“跳到雪里去。”老大卫说，“我们小时候都这样，一下雪就这样，我父亲会让我们把衣服脱掉，会像赶鸭子一样把我们从屋里赶出去。你明天也要这样，洗个雪澡，一冬天就不会感冒了，你必须来这么几回，你才会变成一个男子汉，你必须脱光衣服让自己直接跳到雪里去。”考点三

分析环境作用

“我会的。”鲍宇说，“不过也许我受不了。”“我其实早就该教你这些了，现在也许都有点儿晚了。”老大卫说。“我该铺被子了。”鲍宇说，“咱们钻进被子里说话。”“什么说话，你就看你的手机吧。”老大卫说。

鲍宇三下两下把被子铺好了，一张被子是被头朝墙被脚朝外，一张被子横着铺在另一张被子的脚下。“这样可以了吧？”鲍宇说，“我横着睡在你脚下，你的脚就不冷了，脚不冷你身上就都不冷了，你老了。”

两个人都静了下来，外边是雪的声音，下雪是有声音的，“沙沙沙沙，沙沙沙沙”，是这个声音，只要静下来，这声音就像是从很遥远很遥远的地方传来，很遥远很遥远的地方是什么地方呢？这是谁也说不清的事情。

鲍宇的父亲和母亲还有鲍宇的哥哥赶来的时候已经快中午了，雪下得实在是太大了，高速公路都封了，没办法，鲍宇的父亲只好从另外一条路往这赶。他们从来都没这么急，就像这场雪，多少年了，从来都没下过这么大的雪。鲍宇把电话打过来，电话里，鲍宇像是被吓坏了。鲍宇早早就起来了，起来后的第一件事就是轻手轻脚地把柴给劈了，然后生炉子，生炉子用学吗？鲍宇一边生炉子一边还在心里说。但还真让鲍宇碰上了，那个炉子就是点不着。考点三

分析环境作用

鲍宇没了办法，他又轻手轻脚地回到卧室，他不想惊动老大卫。鲍宇继续看他的鞋子，继续玩儿他的手机。看着看着，鲍宇又困了，又快睡着了。但是，是什么，好像是什么猛地推了一把鲍宇，一下子又把鲍宇推醒了。鲍宇毕竟不小了，他觉出不对头了，他一下子坐了起来，但一切都晚了。老大卫在床上静静地躺着，他那样子真像是睡着了，但要是仔细看能看到老大卫的下嘴唇有那么一点往下耷拉，就一点点……

院子里终于有了动静，鲍宇的父母亲和鲍宇的哥哥出现了，还有别的什么人。

鲍宇本来已经穿好了衣服，此刻他却突然跳起来开始脱衣服。上衣，脱了。裤子，脱了。内衣，脱了。身上只剩下一条小裤衩了。鲍宇光着脚，朝屋外跑去。屋外是纷纷的雪，这时天上、地上都是雪，是没膝的雪。

鲍宇喊着：“老大卫，老大卫……”

鲍宇朝屋外跑去，鲍宇跳到了雪里，整个人跳到了雪里，鲍宇又跑回来，浑身沾满了雪。

鲍宇再次喊着：“老大卫，老大卫……”

鲍宇的脸上都是泪，再次朝屋外冲出去。

天上是纷纷的雪，纷纷的雪，纷纷的雪……考点三

分析环境作用

“雪”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（6分）【答案】①“雪”作为小说生活场景的组成部分，增强了小说的生活气息和细节真实性；②“雪”烘托了人物的复杂情绪，渲染了故事的抒情氛围，增强了小说的艺术感染力；③“雪”象征着艰苦环境和生活挑战，有助于读者理解小说题旨。【解析】解答该题，先要找出文中对雪的描写文字，体会其具体作用，在此基础上概括“雪”的作用。①“下了一场雪，到处湿漉漉的”“从外边进来，跺跺脚，老大卫又拍拍自己身上的雪”，这些关于雪的描写，渲染了环境，增强了小说的生活气息和细节真实性。②雪的声音有暗示作用；“雪下得实在是太大了，高速公路都封了”，家人在大雪天赶来，“雪”烘托了人物的复杂情绪；“屋外是纷纷的雪，这时天上、地上都是雪，是没膝的雪”“天上是纷纷的雪，纷纷的雪，纷纷的雪……”，老大卫在雪天去世，雪的描写渲染了故事的抒情氛围，增强了小说的艺术感染力。③老大卫选择在雪天训练鲍宇，“雪”象征着艰苦环境和生活挑战，有助于读者理解小说题旨。04真题溯源·考向感知真题溯源·考向感知

（2025·全国一卷）

文本一：鼓书艺人[注]（节选）

老舍

一九三八年夏，汉口战局吃紧。

浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。

一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地冒着黑烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。

房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一样。

湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的船，猛地摇晃起来，江水从船帮一涌而入，把甲板上的每个人都浇个透湿。真题溯源·考向感知

太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。

大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的画卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，打绝代佳人——神女峰面前驶过时，他们都毫不动心。

难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲板上满是人，行李堆成了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的脸上或身上呢。被踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。

在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。真题溯源·