Unit 5 课时1教学设计

-1-课时教案备课时间教学时间课题Unit5WeplaybasketballonMonday【第一课时】教学目标1.能够在看、听、说、读的活动中，获取、理解和梳理对话中同学们一周运动计划的相关信息；2.能够在问询一周内运动计划的语境中表演课文对话，并结合生活实际，灵活运用核心语言创演对话；3.初步具有制定运动计划的意识，能够喜欢运动。重点“Whatsportsdowedoon...?”“We...on...”难点“Whatsportsdowedoon...?”“We...on...”课前准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片教学过程：Activity1教师呈现Watchandanswer中的图片，引导学生观察并讨论下列问题。Discussionquestions:*Whatcanyouseeinthepicture?*Whatsportsareontheboard?*Guess!WhatsportsdoesLiTingting/Marylike?*Guess!WhatsportscanZhangLetiando?Activity2教师提出问题“Whatsportsaretheytalkingabout?”后，播放Watchandanswer的视频，引导学生带着问题观看。随后，让学生根据视频内容回答：*Whatsportsaretheytalkingabout?（Theyaretalkingaboutbasketball,TaiChi,ping-pongandfootball.）Activity3播放Listenandmatch的音频，引导学生完成星期与对应运动的连线。第一步：提出问题“Whendotheydothesesports?”后，引导学生猜猜周一到周五的运动计划；第二步：播放Listenandmatch的音频（即Listenandread中的对话），让学生听完后独立完成连线任务；第三步：让学生两人一组核对答案；第四步：提问“Whendotheyplayfootball/playping-pong/playbasketball/doTaiChi?”，让学生齐声回答，以此完成答案的核对。Activity4引导学生深入获取、理解和梳理Listenandread的对话信息。第一步：打乱Listenandread的配图，引导学生观察后给图片排序；第二步：引导学生仔细观看Watchandanswer的视频，核对图片排序是否正确；第三步：引导学生关注星期与对应的体育运动项目，尤其注意doTaiChi这一项目同时出现在了Tuesday和Thursday；第四步：引导学生根据配图中的SportsPlan，利用核心句型“Whatsportsdowedoon...?”“We...on...”与同伴进行问答。Activity5让学生跟读、分角色朗读和表演Listenandread的对话，内化语言。第一步：引导学生跟着音频朗读对话；第二步：引导学生分角色朗读对话（朗读时可适当加上肢体动作），教师根据评价标准给予评价；第三步：播放Watchandanswer的视频（有字幕，无声音），引导学生分角色配音；第四步：出示Listenandread的配图和对话框架，引导学生小组合作表演课文对话，教师根据评价标准给予评价。eActivity6引导学生在真实场景中结合实际情况灵活运用核心语言。创设询问运动计划的语情，出示对话框架“Whatsportsdowedoon...?”“We...on...”“Ican’tpl