Unit 4 课时1教学设计

-1-课时教案备课时间教学时间课题Unit4Canyouplayfootball?【第一课时】教学目标1.能够在看、听、说、读的活动中，获取、理解和梳理ZhangLetian和LiuMing擅长的运动等信息，准确、流利地朗读对话；2.能够表演对话，并运用核心语言“Canyou...?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”展开真实交流；3.初步形成运动促健康成长的意识。重点“Canyou...?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”难点“Canyou...?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”课前准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片教学过程：Activity1教师呈现Watchandanswer中的图片，引导学生观察并讨论下列问题。Discussionquestions:*Whatcanyouseeinthepicture?*Wherearethestudents?*Whatsportscanyouseeinthepicture?*Whataretheytalkingabout?Activity2教师提出问题“WhatsportsdoZhangLetianandLiuMingdotogether？”后，播放Watchandanswer的视频，引导学生带着问题观看。随后，让学生根据视频内容回答：*WhatsportsdoZhangLetianandLiuMingdotogether？”(Playfootball.)Activity3播放Listenandtick的音频，引导学生完成该活动。第一步：呈现Listenandtick中的四幅表示运动的剪影图，引导学生读图后猜测它们分别是什么运动；第二步：呈现问题“Whatsportscantheydo?”播放Listenandtick的音频（即Listenandread的对话），引导学生边听边独立完成勾选；第三步：让学生两人一组核对答案；第四步：请一名学生在全班同学面前呈现答案，全班一起核对。可引导学生用“ZhangLetiancanplaybasketballandplayfootball.”“LiuMingcan...”表述答案。Activity4引导学生深入获取、理解和梳理Listenandread的对话信息。第一步：引导学生先观察Listenandread中的配图（图上无需出现对话内容），再听音频，说一说主人公们在谈论哪些运动，通过进一步读图理解相应运动。第二步：基于Listenandtick中勾选出的答案，引导学生阅读Listenandread板块，并划出其中的信息句：“Icanplaybasketball.”“Howaboutyou?”“Metoo.”“Canyouplayfootball?”“Yes,Ican.”“Let’splayfootballtogether!”“Ok!”。引导学生思考为什么不勾选“打太极”和“打乒乓”，再次阅读时找出相应信息句。通过这些信息句，教师提炼并板书核心语言“Canyou...?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”。第三步：再次播放Watchandanswer的视频（有字幕），让学生观看后回答“Canyouplayfootball?”“Ifyouwerethere,doyouwanttoplayfootballwiththem?”。Activity5让学生跟读、分角色朗读和表演Listenandread的对话，内化语言。第一步：播放Listenandread的音频，提醒学生在听的过程中注意感受其中的语音和语调；第二步：引导学生跟着音频朗读对话，注意模仿其中的语音和语调；第三步：让学生自主朗读；第四步：播放Watchandanswer的视频（有字幕，无声音），让学生分角色配音。教师根据评价标准对学生的表现及时评价（评价标准可重点关注配音的准确性、流利性和生动性三个维度）；第五步：出示Listenandread的配图和对话内容，引导学生小组合作表演该对话。随后，根据评价标准开展教师评价和生生互评（评价可以从语言表达的准确性、流利度和丰富性以及表演的生动性等方面展开）。Activity6引导学生在真实场景中结合实际情况灵活运用核心语言。创设运动情景，引导学