Unit 7 第1课时 Get ready教学设计

Unit7Howdowekeepsafeontheroad?第1课时Getready教学设计单元Unit7课时第1课时教学内容分析本课时围绕"道路安全规则"主题展开，通过Getready部分的A、B、C、D四个环节，让学生学习交通信号灯的颜色含义及过马路的正确步骤。A部分通过听音指认活动让学生识别红绿灯；B部分通过思考书写活动强化安全过马路的步骤；C、D部分通过标题和图片预测内容，培养学生的预测能力和安全意识。教学目标通过本课时的学习，学生能够：识别并说出交通信号灯的颜色及对应指令（学习理解）按照正确步骤描述如何安全过马路（应用实践）将所学道路安全知识应用到实际生活中（迁移创新）【核心词汇】greenlight绿灯redlight红灯cross过马路wait等待【核心句型】Lookattheredlight.Weshouldwait.Nowthelightisgreen.First,lookleftandright.Then,crosstheroad.Pleasedon'trun.教学重难点【重点】交通信号灯颜色与对应指令的匹配安全过马路步骤的顺序描述【难点】"lookleftandright"中left和right的区分在实际情境中正确应用所学安全规则学情分析四年级学生已经具备基本的颜色词汇和简单指令的理解能力，但对道路安全知识的系统学习尚属首次。学生喜欢通过游戏和活动学习，对交通信号灯有生活经验但缺乏规范认知。需要教师通过多种感官输入和实践活动强化记忆。教学工具交通信号灯卡片：制作红、绿双色信号灯卡片，正面为灯色图案，背面标注对应指令（红→wait，绿→cross），用于“听、指、说”环节直观建立灯色与动作的关联。道路场景图与动作卡：绘制包含道路、行人的场景图，搭配“cross（过马路）”“wait（等待）”“lookleft/right（左右看）”的动作示意图卡，辅助理解过马路的步骤。猜测任务勾选卡：针对活动C设计两张勾选卡，分别印有“Signsontheroad”“MrZhang’sbusyday”的标题及选项，搭配勾选框，方便学生记录猜测结果。核心指令提示卡：印有“Lookat...Weshould...First...Then...Pleasedon’t...”的句型框架，辅助学生完成活动B的句子填写与表达。教学方法直观对应法：通过交通信号灯卡片，引导学生听指令指认灯色，并说出对应动作（红→wait，绿→cross），快速建立“灯色-指令”的直接关联（对应活动A）。步骤拆解法：结合道路场景图与动作卡，将“过马路”拆分为“看红灯等→看绿灯→左右看→过马路→不奔跑”的步骤，引导学生按顺序理解并完成活动B的句子填写（对应活动B）。主题猜测法：分发猜测任务勾选卡，让学生结合标题和图片线索，对“道路标识”“张先生的忙碌一天”的主题选项进行勾选，培养基于线索的推理能力（对应活动C、D）。句型支架法：借助核心指令提示卡，以“First...Then...”“Pleasedon’t...”为支架，引导学生规范表达过马路的流程，强化逻辑语言组织能力（对应活动B）。教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解识别交通信号灯颜色及对应指令教师展示红绿灯图片，播放A部分录音，学生听音指认。T:Listenandpointtothecorrectlight.教师用道具演示红绿灯变化，学生根据颜色说出对应指令。T:Whatshouldwedoatredlight?S:Weshouldwait.教师通过TPR活动强化left和right的区分。T:Showmeyourlefthand.Nowlookleft.观察学生指认的准确性检查学生对颜色与指令的匹配程度3.评估left/right的区分情况【设计意图】通过多感官输入帮助学生建立颜色与指令的直接联系，为后续学习奠定基础应用实践描述安全过马路的正确步骤学生观看B部分内容，教师引导填空练习。T:First,welook__and__.Thenwe__theroad.小组活动：用道具模拟过马路场景，边做动作边描述步骤。T:Nowyou'reatthecrossing.Thelightisgreen.Whatdoyoudo?3.完成B部分书写练习，强调"don'trun"的安全意识。1.检查填空完成情况2.观察小组表演的准确性和语言表达3.评估书写规范性和完整性【设计意图】通过模拟实践将语言知识转化为行为能力，培养安全意识。迁移创新将安全知识应用到新情境学生观察C部分图片，预测内容并讨论其他道路标志含义。T:Whatothersignsdoyouknowontheroad?角色扮演：学生分别扮演司机、行人、交警，应用所学规则互动。T:Driver,thelightisred.Whatdoyoudo?3.设计校园安全标志并介绍设计理念。1.评估预测的合理性和创造性2.观察角色扮演中规则应用的准确性3.检查标志设计的实用性和解释的清晰度【设计意图】拓展学生对道路安全的认识，培养创造性思维和实际问题解决能力。课堂练习一、给下列词汇选出正确的翻译。（）1.greenlightA.红灯B.绿灯C.黄灯（）2.crossA.等待B.跑步C.穿过（）3.waitA.停止B.等待C.前进（）4.redlightA.红灯B.绿灯C.黄灯（）5.roadA.街道B.学校C.公园二、选出正确的答案。（）1.Lookattheredlight.Weshould______.A.runB.waitC.cross（）2.Nowthelightisgreen.First,look______.A.upanddownB.leftandrightC.frontandback（）3.Pleasedon’t______ontheroad.A.walkB.runC.wait（）4."Signsontheroad"isabout______.A.thecarsinthestreetB.roadsafetyrulesC.placesaroundmyhome（）5.MrZhang’sbusydayisabout______.A.differentjobsB.roadsafetyrulesC.theworkofMrZhang三、从括号中选择合适的内容填空。1.Lookatthe______（greenlight/redlight）.Weshouldwait.2.Nowthelightis______（red/green）.First,lookleftandright.3.Then,______（run/cross）theroad.4.Pleasedon’t______（walk/run）ontheroad.5."Signsontheroad"isabout______（roadsafetyrules/differentjobs）.四、根据课文内容判断正误，正确的写T，错误的写F。（）1.Whenthelightisred,weshouldcrosstheroad.（）2.Weshouldlookleftandrightbeforecrossingtheroad.（）3.Runningontheroadissafe.（）4."Signsontheroad"isaboutroadsafetyrules.（）5.MrZhang’sbusydayisaboutdifferentjobs.五、语言运用。1.你想告诉同学红灯时要等待，你会说：______A.Lookattheredlight.Weshouldwait.B.Lookatthegreenlight.Weshouldrun.你想提醒朋友过马路前先左右看，你会说：______A.First,lookupanddown.Thencrosstheroad.B.First,lookleftandright.Thencrosstheroad.课后作业基础：听读课文A、B部分3遍，模仿语音语调提高：观察家附近的交通信号灯，记录人们的行为是否符合安全规则拓展：用所学句型制作一张道路安全海报（包含2-3条安全规则）板书设计Getready一、核心词汇与指令灯色：greenlight（cross）、redlight（wait）动作：cross（过马路）、wait（等待）、lookleftandright（左右看）二、活动A.听→指→说：交通信号灯与对应动作，思考“如何过马路”B.思考→写：Lookattheredlight.Weshouldwait.Nowit’sgreen.First,lookleftandright.Then,crosstheroad.Pleasedon’trun.C.看标题图片→猜测：Signsontheroad：□carsinstreet□roadsafetyrules□placesaroundhomeMrZhang’sbusyday：□roadsafetyrules□differentjobs□MrZhang