2025年小学语文教师招聘考试试题(含答案)

2025年小学语文教师招聘考试试题(含答案)一、基础知识与积累运用（共30分）（一）语言文字运用（18分）1.给下列词语中加点字注音（4分）：戛然而止（）刚正不阿（）脍炙人口（）参差不齐（）2.找出并改正下列句子中的错别字（4分）：①他蹲在墙脚，手里攥着揉皱的试卷，眼框里泛着泪花。（）②春天的校园里，桃花、李花竟相开放，香气泌人心脾。（）3.选词填空（4分）：备选词语：敏锐敏捷细腻细致①他观察事物的（）程度远超同龄人，总能发现别人忽略的细节。②松鼠在树枝间跳跃时，动作十分（），像一道灵活的影子。4.修改病句（4分）：①通过这次研学活动，使同学们对传统文化有了更深刻的认识。②能否坚持阅读，是提升语文素养的关键。5.仿写句子（2分）：示例：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；仿写：秋天的风，__________，__________。（二）古诗文积累与理解（12分）6.默写填空（6分）：①儿童急走追黄蝶，__________。（杨万里《宿新市徐公店》）②劝君更尽一杯酒，__________。（王维《送元二使安西》）③居高声自远，__________。（虞世南《蝉》）④问渠那得清如许？__________。（朱熹《观书有感》）7.阅读下面古诗，完成问题（6分）：《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（1）诗中“缘”的意思是：__________（2分）（2）前两句诗从不同角度描写庐山的形态，表现了庐山__________的特点；后两句诗蕴含的哲理是：__________（4分）二、阅读与鉴赏（共30分）（一）现代文阅读（18分）阅读下面的散文，完成8-11题。《老巷里的糖画匠》老巷的青石板路被岁月磨得发亮，转角处的糖画摊总飘着甜丝丝的香气。糖画匠是位七十多岁的老人，穿一件洗得发白的蓝布衫，袖口沾着糖渍。他做糖画时，手腕轻抖，铜勺里的糖浆便像活了似的：画蝴蝶，翅膀上的纹路细如发丝；画鲤鱼，尾鳍仿佛在糖汁里游动。孩子们挤在摊前，眼睛直勾勾盯着那把铜勺，连吞咽口水的声音都能听见。“爷爷，我要孙悟空！”扎羊角辫的小丫头踮着脚喊。老人笑着点头，铜勺在大理石板上划出弧线——先画金箍棒，再勾紧箍咒，最后点上圆溜溜的眼睛。不一会儿，一个举棒腾空的“美猴王”便立在板上，糖衣在阳光下闪着琥珀色的光。小丫头捧着糖画跑远，银铃般的笑声撞在老墙上。有天路过老巷，发现糖画摊空了。邻居说老人病了，可能不会再回来了。我站在摊前，石板上还留着半块没擦净的糖渍，像朵凋谢的花。后来，老巷要拆迁了。推土机轰鸣着推倒老墙时，我忽然想起老人说过：“糖画这手艺，得有人接着往下传。”如今，青石板路换成了柏油马路，街角开了家奶茶店，可那甜丝丝的香气，总也比不过记忆里的糖画味。8.请用简洁的语言概括文章主要内容（4分）。9.文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？（5分）“老人笑着点头，铜勺在大理石板上划出弧线——先画金箍棒，再勾紧箍咒，最后点上圆溜溜的眼睛。”10.结合上下文，理解“石板上还留着半块没擦净的糖渍，像朵凋谢的花”这句话的含义（5分）。11.文章结尾写“那甜丝丝的香气，总也比不过记忆里的糖画味”，表达了作者怎样的情感？（4分）（二）文言文阅读（12分）阅读下面的文言文，完成12-15题。《学弈》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。12.解释下列加点词的意思（4分）：①通国之善弈者也（）②使弈秋诲二人弈（）③思援弓缴而射之（）④为是其智弗若与（）13.用现代汉语翻译下面的句子（4分）：虽与之俱学，弗若之矣。14.文中两个学弈者的表现有什么不同？结果如何？（2分）15.这则寓言告诉我们什么道理？（2分）三、教育教学理论与实践（共40分）（一）课程标准理解（10分）16.2022年版《义务教育语文课程标准》提出“语文核心素养”包括哪四个方面？请简要说明（6分）。17.新课标强调“整本书阅读”是“发展型学习任务群”的重要组成部分。请结合小学中高年级学生特点，列举3种激发学生整本书阅读兴趣的教学策略（4分）。（二）教学案例分析（12分）18.阅读以下课堂教学片段，回答问题。《荷花》教学片段师：同学们，默读课文第2自然段，想象你就是池中的一朵荷花，说说你看到、听到、感受到了什么？（学生默读后纷纷举手）生1：我看到了雪白的荷花，有的才展开两三片花瓣，有的全展开了，有的还是花骨朵。生2：我听到了蜻蜓飞过来说“荷花姐姐，你真漂亮”，小鱼游过来说“荷花姐姐，和我一起玩吧”。师：大家的想象很生动！现在请同学们用“有的……有的……有的……”的句式，描述校园里的月季花。（学生积极发言，但部分学生只是重复课文原句，缺乏个性化表达。）（1）请评价该教学片段的优点（6分）。（2）针对“部分学生重复课文原句”的问题，提出2条改进建议（6分）。（三）教学设计（18分）19.请以统编版小学语文三年级下册《陶罐和铁罐》为例，设计一份完整的教案。要求：（1）教学目标符合新课标要求，体现核心素养；（2）教学过程包含“导入—初读感知—精读品析—拓展迁移—作业设计”五个环节；（3）突出语言实践活动，注重学生思维发展。参考答案一、基础知识与积累运用1.戛（jiá）阿（ē）脍（kuài）差（cēn）2.①框→眶②竟→竞泌→沁3.①细腻②敏捷4.①删去“通过”或“使”（病因：缺少主语）；②删去“能否”（病因：两面对一面）5.示例：凉爽而清爽为田野染成金色的画卷6.①飞入菜花无处寻②西出阳关无故人③非是藉秋风④为有源头活水来7.（1）因为（2）形态多样（或“姿态万千”）；认识事物要客观全面，避免片面（或“当局者迷，旁观者清”）二、阅读与鉴赏8.文章回忆了老巷里糖画匠为孩子们做糖画的温馨场景，以及老巷拆迁后对糖画匠和传统手艺的怀念。9.动作描写（细节描写）。通过“划”“画”“勾”“点”等动词，细致刻画了糖画匠制作“孙悟空”糖画的过程，表现了他技艺的精湛和对传统手艺的专注。10.糖渍“像朵凋谢的花”，既实写糖画摊的冷清，又象征糖画匠因生病无法继续传承手艺，传统技艺面临失传的遗憾。11.表达了对老巷糖画匠的怀念，对传统手工艺逐渐消失的惋惜，以及对保留传统记忆的呼唤。12.①擅长②教导③拉④不如13.（这个人）虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人（学得好）。14.一人专心致志听讲，另一人心思不集中；结果前者学得更好。15.学习要专心致志，不可三心二意。三、教育教学理论与实践16.语文核心素养包括：①语言运用（正确理解和运用语言文字的能力）；②思维能力（直觉思维、逻辑思维、辩证思维、创造思维的发展）；③审美创造（感受、欣赏、评价语言文字及作品的美，表达自己的审美体验）；④文化自信（对中华文化的认同与传承）。17.示例：①开展“好书推荐会”，学生分享书中有趣情节；②设计“阅读存折”，记录阅读进度并兑换小奖励；③结合生活情境，如读《昆虫记》后观察校园昆虫并记录。18.（1）优点：①引导学生通过想象进入文本情境，落实“情境教学”；②设计“句式迁移”练习，注重语言运用；③鼓励学生表达，体现主体性。（2）改进建议：①提供“提示词”（如颜色、形态、动态），帮助学生打开思路；②展示优秀范例（如“有的月季花像害羞的小姑娘，半掩着花瓣；有的昂首绽放，像热情的笑脸”），引导个性化表达。19.（示例）《陶罐和铁罐》教案教学目标：-语言运用：能分角色朗读对话，抓住关键词体会陶罐和铁罐的性格特点。-思维能力：通过比较二者的言行，辩证思考“优点与缺点”的关系。-审美创造：感受寓言故事的讽刺趣味，体会语言描写的表达效果。-文化自信：初步感知中华传统寓言的智慧。教学重难点：重点：通过对话描写分析人物性格；难点：理解寓言揭示的道理。教学过程：-导入（3分钟）：出示“陶罐”“铁罐”图片，提问：“如果它们会说话，可能会说什么？”激发兴趣。-初读感知（8分钟）：自由朗读课文，思考：故事发生在哪里？陶罐和铁罐之间发生了什么？（明确：国王的御厨里，铁罐多次嘲笑陶罐，陶罐据理力争。）-精读品析（15分钟）：①小组合作：找出陶罐和铁罐的对话，用不同符号标注（如铁罐用“——”，陶罐用“﹏﹏”）。②分角色朗读，思考：从哪些词语能看出铁罐的傲慢？（如“傲慢”“轻蔑”“恼怒”）陶罐的态度如何？（如“谦虚”“平和”“不再理会”）③讨论：多年后，陶罐和铁罐的结局有什么不同？为