幼儿园中班反恐防护安全教案

幼儿园中班反恐防护安全教案一、活动目标1.认知目标：幼儿能识别常见的恐怖袭击相关危险信号（如陌生人强行闯入、可疑物品等），了解基本的反恐防护安全常识。2.技能目标：掌握“躲藏、求救、配合”的简单防护技能，能在模拟场景中快速做出安全反应。3.情感目标：增强安全防范意识，培养冷静、勇敢的应对态度，建立对教师和安保人员的信任。二、活动准备1.材料准备：卡通风格的“危险场景”图片（如陌生人试图推门、地上的可疑包裹、混乱的人群等）、安全标识卡片（如安全出口、避险区域）。模拟道具：哨子（班级统一的求救哨）、塑料仿真“可疑包裹”、角色扮演用的“坏人”面具（无恐怖元素，仅区分角色）。教学视频：剪辑适合幼儿的安全动画（内容为幼儿园场景下的安全避险，时长3-5分钟）。2.环境准备：教室提前规划“安全避险区”（如角落的帐篷、桌子下方区域，张贴安全标识）。模拟场景布置：在教室外设置“可疑人员闯入”的触发点（如用彩带标记的“危险区域”）。三、活动过程（一）趣味导入：安全小剧场猜想播放一段动画片段（内容：幼儿园门口出现陌生叔叔试图闯入，保安叔叔阻拦），暂停后提问：“小朋友们，这个叔叔的行为对吗？如果他闯进教室，我们该怎么办呢？”引导幼儿结合生活经验表达想法，引出“反恐防护小卫士”的主题。（二）认知建构：识别危险信号1.图片大发现：展示三组图片（安全/危险对比），如“老师带小朋友游戏”（安全）、“陌生人拿着奇怪盒子站在教室外”（危险）、“小朋友独自跟陌生人走”（危险）。请幼儿分组讨论，用贴纸标记“危险场景”，教师总结：“陌生人强行闯入、奇怪的包裹、混乱的人群，都是需要警惕的信号哦！”2.情景小问答：创设问题情境，如“如果在操场玩时，突然有不认识的人要拉你的手，怎么办？”“发现教室角落有个没见过的袋子，能碰吗？”引导幼儿用简单语言回答，强化“不跟陌生人走、不碰可疑物、及时告诉老师”的认知。（三）技能训练：安全防护三步走1.第一步：快速躲藏教师示范“安全躲藏法”：选择坚固的桌子下、柜子里或老师指定的避险区，身体蜷缩、保持安静。请幼儿分组练习，教师巡回指导，纠正“躲藏时乱跑、大声喧哗”的行为，强调“躲好才能保护自己”。2.第二步：正确求救介绍两种求救方式：园内求救：用班级哨子（或大声喊“老师，有危险！”），声音简短清晰；模拟报警：在教师指导下，用玩具电话模拟拨打“110”（仅说清地点和简单情况，如“我在XX幼儿园，有坏人闯进来了”）。开展“求救小能手”游戏，幼儿轮流练习，教师记录并点评。3.第三步：听从指挥强调“相信老师和保安叔叔，他们会保护我们”。通过儿歌巩固：“危险来了不慌张，躲好安静别乱闯；哨子吹响求帮助，听从指挥保安康。”（四）情景模拟：反恐小卫士大闯关设置“危险闯关”场景：场景一：教师扮演“可疑人员”试图推门进入教室，配班老师发出“危险信号”（吹哨+喊“快躲好！”），幼儿迅速躲入避险区，教师观察反应速度和躲藏姿势。场景二：操场活动时，“可疑包裹”出现在角落，幼儿发现后立即报告老师，不触碰、不围观。模拟结束后，召开“小卫士总结会”，表扬冷静应对的幼儿，用贴纸奖励“安全小勋章”，强化正确行为。四、活动延伸1.家园共育：发放《家庭安全小任务》，请家长和幼儿在家中演练“躲藏、求救”，拍摄照片分享到班级群，教师点评指导。2.区角深化：在角色区投放“安全小卫士”道具（哨子、安全标识、玩具电话），在图书区投放《安全小超人》等绘本，供幼儿自