幼儿园数字绘画教学活动设计方案

幼儿园数字绘画教学活动设计方案一、活动背景3-6岁幼儿正处于数概念初步形成与艺术表达欲望萌发的关键期，对生活中的数字符号（如门牌号、钟表数字）充满好奇，却常局限于“数字仅用于计数”的认知。数字绘画将数学认知与艺术创作融合，通过“数字形态→创意图形”的转化，既深化幼儿对数字结构的感知，又激发想象力与审美表现力。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达想法”“数学领域引导幼儿感知和理解数、量及数量关系”的要求，设计本次活动，助力幼儿在玩创中实现多领域能力的协同发展。二、活动目标（一）认知目标幼儿能准确辨认数字1-5的形态特征，感知“数字结构可转化为图形元素”的创作逻辑。（二）技能目标尝试用线条、色彩将数字1-5变形为动植物、生活物品等形象，掌握“添画、组合”的基本创作技巧，能独立完成1-2幅数字绘画作品。（三）情感目标体验数字绘画的趣味性，愿意与同伴分享创作思路；在自由表达中增强自信心，萌发“生活处处有创意”的审美感知。三、活动准备（一）教具准备1.数字卡片（1-5，卡通风格，背面附简单变形提示，如“1→树枝”“2→滑梯”）；2.PPT课件：包含“生活中的数字”（门牌号、钟表等）、“数字变变变”范例（如数字3变蝴蝶翅膀、数字5变雨伞柄）；3.教师示范画：以数字1-5组合成的“数字小花园”（1作花茎、2作花瓣、3作叶子等）。（二）学具准备1.幼儿操作材料：A4画纸（每人2张）、彩笔（12色）、油画棒（备用，用于背景渲染）；2.小组合作材料：8开画纸（每组1张）、马克笔（粗头，便于集体创作）。（三）环境准备1.活动区布置：在墙面张贴“数字创意墙”（展示生活数字与艺术化数字的对比图）；2.氛围营造：播放轻柔的自然音效（如鸟鸣、流水声），创设“数字魔法森林”的情境感。四、活动流程（约25-30分钟）（一）情境导入：数字魔法秀（5分钟）1.游戏激趣：教师扮演“数字魔法师”，邀请幼儿玩“数字蹲”游戏（如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2蹲”），强化数字形态记忆。2.问题启发：游戏后展示数字卡片1，提问：“这个‘1’看起来像什么？能变成什么有趣的东西？”鼓励幼儿大胆联想（如“像小棍、像长颈鹿的脖子”），顺势引出主题：“今天，我们要用数字变魔法，把它们变成画里的小秘密！”（二）探索创作：数字变形记（10分钟）1.示范引导：教师以数字2为例，现场示范创作：“看，数字2弯弯的，像不像天鹅的脖子？我们给它加上身体、翅膀，再画点湖水，一只天鹅就游来啦！”边画边讲解“观察数字形状→联想相似事物→添画细节”的创作步骤。2.自主联想：依次展示数字3、4、5，邀请幼儿上台用粉笔在黑板（或大白纸）上尝试添画（如数字3变花朵、数字4变小旗子），教师及时肯定创意并补充细节（如给花朵加叶子、给旗子画旗杆）。（三）实践创作：我的数字世界（8分钟）1.个人创作：幼儿自主选择1-2个数字，在画纸上进行变形创作。教师巡回指导，针对能力较弱的幼儿提供“创意提示卡”（如“数字1可以变成……蜡烛/铅笔”），鼓励能力较强的幼儿尝试“数字组合”（如1和3组合成“小树+花朵”）。2.小组协作：4-5名幼儿为一组，用8开画纸共同创作“数字故事画”（如“数字小镇”：1作路灯、2作滑梯、3作屋顶等）。教师引导小组讨论分工，如“谁画数字变形？谁画背景？”，培养合作意识。（四）分享评价：数字创意展（7分钟）1.幼儿分享：邀请幼儿手持作品，用一句话介绍：“我把数字__变成了__，因为__。”（如“我把数字5变成了雨伞，因为它的形状像伞柄！”）。2.多元评价：教师评价：聚焦“创意独特性”（如“你把数字4变成了火箭，想法太有趣啦！”）与“技能进步”（如“你给数字2画的翅膀很生动，颜色搭配也很和谐~”）；同伴互评：发放“创意贴纸”，幼儿为喜欢的作品贴上贴纸，说说理由（如“我喜欢她的数字3小蝴蝶，翅膀上的花纹很漂亮！”）。五、活动评价（一）目标达成度通过观察幼儿作品中数字变形的合理性（如数字2是否体现“曲线特征”）、创作技巧的运用（添画是否丰富），评估认知与技能目标的完成情况；通过分享环节的参与度，判断情感目标的达成效果。（二）过程性评价记录幼儿在创作中的表现：是否主动联想、是否愿意合作、遇到困难时的解决策略（如向同伴求助、参考提示卡），形成个性化成长档案。（三）作品分析从“创意性”（数字变形的新颖度）、“艺术性”（色彩搭配、构图合理性）两个维度，对作品进行分类整理（如“生活类”“童话类”），为后续活动调整提供依据。六、活动延伸（一）区角联动美工区：投放数字模板、黏土、彩纸，鼓励幼儿用手工形式（如折纸、黏土塑形）再现数字变形；数学区：提供数字拼图、“数字找朋友”游戏（如找与数字形态相似的图形卡片），深化数概念认知。（二）家园共育发放“家庭数字绘画任务卡”，建议家长与幼儿玩“生活中的数字创意”游戏（如把家里的门牌号、日历数字变成画），并将作品上传至班级群，形成家园创意共享。（三）领域融合语言活动：开展“数字故事创编”，幼儿根据自己的数字画编故事（如“数字1变成的铅笔，帮小熊写出了魔法咒语”）；体育活动：设计