六年级语文上册养成读报的好习惯教案苏教版苏教版小学六年级上册语文教案（2025-2026学年）

六年级语文上册养成读报的好习惯教案苏教版苏教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对六年级语文上册，依据苏教版教材编写。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课旨在培养学生养成读报的好习惯。在单元乃至整个课程体系中，本课内容处于培养学生语文素养的关键阶段，强调阅读能力的提升和阅读习惯的养成。核心概念包括阅读兴趣的培养、阅读方法的掌握以及阅读习惯的养成。技能方面，学生需学会筛选信息、归纳总结，并能在日常生活中运用阅读习惯。2.学情分析六年级学生已经具备一定的语文基础和阅读能力，对报纸有一定的了解。然而，部分学生可能对读报缺乏兴趣，阅读方法单一，难以形成良好的阅读习惯。此外，学生在阅读过程中可能存在信息筛选困难、归纳总结能力不足等问题。因此，教学设计需关注学生的兴趣倾向，注重阅读方法的指导，并针对可能存在的困难进行针对性教学。3.教学目标与策略教学目标包括：激发学生对读报的兴趣，培养学生自主阅读的能力；引导学生掌握基本的阅读方法，提高阅读效率；帮助学生养成良好的阅读习惯，为终身学习奠定基础。教学策略上，采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣；同时，结合实际生活情境，提高学生的阅读应用能力。二、教学目标知识目标说出：学生能够说出报纸的基本结构和常见栏目。列举：学生能够列举至少三种阅读报纸的方法。解释：学生能够解释阅读报纸对提高语文素养的意义。能力目标设计：学生能够设计一个简单的读报计划，并坚持执行。筛选：学生能够从报纸中筛选出有价值的信息。归纳：学生能够对阅读内容进行归纳总结。情感态度与价值观目标培养：学生能够培养对阅读的兴趣和热爱。养成：学生能够养成自主阅读和持续学习的习惯。价值观：学生能够认识到阅读对个人成长和社会发展的重要性。科学思维目标分析：学生能够运用批判性思维分析报纸内容的真实性。评价：学生能够对报纸内容进行客观评价。推理：学生能够通过阅读推理出相关事件的发展趋势。科学评价目标自我评价：学生能够对自己的读报习惯进行自我评价。同伴评价：学生能够对同伴的读报习惯进行评价。教师评价：教师能够对学生的读报习惯进行评价，并提供反馈。三、教学重难点重点：掌握报纸的基本结构和阅读方法，培养自主阅读习惯。难点：筛选有价值信息，进行归纳总结，形成良好的阅读习惯。难点在于学生需要克服对阅读的兴趣不足和缺乏有效的阅读策略。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作多媒体课件，包括图片、视频等丰富资源；准备图表、模型等教具，以帮助学生直观理解；收集相关报纸样本，供学生实际操作；设计任务单和评价表，以引导和评估学生阅读过程。学生方面，需预习教材内容，并收集与读报相关的资料。此外，教学环境需布置成有利于小组讨论和自主学习的小组座位排列，并提前设计好黑板板书的内容框架。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们平时喜欢阅读报纸吗？为什么？”学生分享自己的阅读经历和感受。教师总结：“报纸是获取信息的重要途径，今天我们就来学习如何养成读报的好习惯。”2.新授（35分钟）任务一：认识报纸教师展示报纸样本，引导学生观察报纸的结构和常见栏目。学生说出报纸的基本结构和常见栏目，如头版、新闻、体育、娱乐等。教师讲解报纸的排版和设计特点，如标题、图片、字体等。学生通过观察和讲解，了解报纸的基本知识。任务二：阅读方法教师介绍阅读报纸的基本方法，如快速浏览、重点阅读、选择性阅读等。学生练习使用不同的阅读方法，如快速浏览报纸标题和图片，重点阅读感兴趣的新闻内容。教师讲解如何筛选有价值的信息，如关注新闻的来源、作者、时间等。学生通过练习，掌握阅读报纸的方法。任务三：归纳总结教师展示一篇新闻，引导学生进行归纳总结。学生说出新闻的标题、导语、主体和结尾。教师讲解如何从新闻中提取关键信息，如事件、人物、地点、时间等。学生通过练习，学会从新闻中提取关键信息。任务四：读报计划教师引导学生设计一个简单的读报计划，包括每天阅读的时间、内容等。学生设计自己的读报计划，并分享给同学。教师评价学生的读报计划，并提出改进建议。学生通过设计读报计划，培养自主阅读的习惯。任务五：读报实践教师分发报纸，让学生进行实际操作。学生按照自己设计的读报计划，阅读报纸。教师巡视指导，解答学生的问题。学生通过实践，巩固所学知识，提高阅读能力。3.巩固（5分钟）教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”学生回答，教师总结。教师布置课后作业，要求学生按照读报计划阅读报纸，并写下自己的读后感。4.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调读报的重要性。学生分享自己的学习心得和收获。教师鼓励学生养成良好的阅读习惯，不断提高自己的语文素养。5.当堂检测（5分钟）教师发放测试题，测试学生对本节课知识点的掌握情况。学生独立完成测试题。教师收集测试卷，进行批改和反馈。总结本节课通过导入、新授、巩固、小结和当堂检测五个环节，帮助学生掌握读报的基本知识和方法，培养良好的阅读习惯。教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与，通过观察、思考、讨论、练习和实践等多种方式，提高学生的阅读能力和语文素养。六、作业设计1.基础性作业内容：完成教材中的课后练习题，包括阅读理解、词汇填空、语法练习等。完成形式：书面练习。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对报纸结构和阅读方法的理解，提高基本的语文能力。2.拓展性作业内容：选择一篇自己感兴趣的报纸文章，进行深度阅读，并撰写读后感。完成形式：书面报告或口头报告。提交时限：一周后。能力培养目标：提升学生的阅读理解能力、批判性思维和表达能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个关于如何养成读报习惯的调查问卷，并在班级内进行问卷调查。完成形式：调查问卷和口头报告。提交时限：两周后。能力培养目标：培养学生的研究能力、数据分析能力和团队合作能力。七、教学反思教学结束后，我对本次六年级语文上册“养成读报的好习惯”的教学进行了反思。首先，教学目标基本达成。学生在课堂上能够积极参与，对报纸的结构和阅读方法有了初步的了解，并能尝试设计自己的读报计划。然而，部分学生在阅读过程中对信息的筛选和归纳总结方面仍有困难，需要进一步加强指导。其次，教学活动设计较为合理。通过设置不同的教学任务，如认识报纸、阅读方法、归纳总结等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要进一步鼓励学生表达自己的观点。最后，资源运用方面存在不足。虽然准备了多媒体课件和报纸样本，但在实际教学中，未能充分利用这些资源，导致教学效果受到影响。今后，我将更加注重资源的整合和有效利用，以提高教学效果。总体来看，本次教学在学情分析、活动设计、资源运用等方面都有一定的收获，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，关注学生的个体差异，提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.报纸结构认知：学生能够识别报纸的基本结构，包括头版、新闻、体育、娱乐等栏目，了解报纸的排版和设计特点，如标题、图片、字体等。2.阅读方法掌握：学生学会快速浏览、重点阅读、选择性阅读等阅读方法，能够根据不同需求选择合适的阅读策略。3.信息筛选技巧：学生了解如何从报纸中筛选有价值的信息，关注新闻的来源、作者、时间等，提高信息获取的效率。4.归纳总结能力：学生能够从阅读内容中提取关键信息，如事件、人物、地点、时间等，进行有效的归纳总结。5.读报计划制定：学生设计个性化的读报计划，包括阅读时间、内容等，培养自主阅读和持续学习的习惯。6.阅读习惯养成：学生认识到养成读报习惯对提高语文素养的重要性，形成良好的阅读习惯。7.批判性思维培养：学生学会运用批判性思维分析报纸内容的真实性，对新闻进行客观评价。8.科学思维训练：通过阅读报纸，学生学会推理和预测相关事件的发展趋势，提高科学思维能力。9.自主学习能力提升：学生在实际操作中锻炼自主学习能力，通过实践巩固所学知识。10.合作学习技巧：在小组讨论和合作中，学生学会倾听、表达、交流，提高合作学习技巧。11.阅读兴趣激发：通过多样化的教学活动，激发学生对阅读的兴趣，培养阅读的内在动机。12.阅读后感撰写：学生能够撰写读后感，表达自己的观点和感受，提高写作能力。拓展内容：13.报纸的历史与发展：介绍报纸的历史演变，以及不同时期报纸的特点。14.不同类型报纸的特点：分析不同类型报纸（如日报、周刊、专业报等）的特点和阅读价值。15.新闻伦理与职业道德：探讨新闻工作者的伦理规范和职业道德。16