公开课八年级语文上册诵读欣赏革命烈士诗二首教苏教版教案（2025-2026学年）

公开课八年级语文上册诵读欣赏革命烈士诗二首教苏教版教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课内容选自八年级语文上册，是革命烈士诗歌诵读欣赏的一部分。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，八年级的学生应具备一定的诗歌鉴赏能力，能够理解诗歌中的情感、意境和修辞手法。本课旨在通过欣赏革命烈士诗歌，引导学生了解革命精神，培养学生的爱国主义情感，提高诗歌鉴赏能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前后知识关联紧密，如前一篇课文可能涉及诗歌创作手法，后一篇课文可能涉及爱国主义题材。2.学情分析：八年级学生对革命烈士有一定了解，但对其诗歌的欣赏能力尚待提高。学生已具备一定的阅读理解能力，但可能在诗歌鉴赏方面存在困惑，如对诗歌意象、情感和修辞手法的理解不够深入。部分学生可能对革命题材的诗歌兴趣不高，学习过程中可能存在抵触情绪。此外，学生可能在诗歌朗诵技巧方面存在不足。3.教学目标与达标水平：教学目标：通过本课学习，学生能够：（1）理解革命烈士诗歌中的情感、意境和修辞手法；（2）感受革命精神，培养爱国主义情感；（3）提高诗歌鉴赏能力，增强语文素养。达标水平：学生能够正确理解诗歌内容，运用恰当的词汇和句式进行诗歌朗诵，对革命烈士诗歌的鉴赏有自己独特的见解。二、教学目标1.知识的目标：说出革命烈士诗歌的基本特点及历史背景。列举两首革命烈士诗歌的作者及创作年代。2.能力的目标：解释两首诗歌中的重点字词和修辞手法。设计一个简短的朗诵，展示对诗歌情感的把握。3.情感态度与价值观的目标：体会革命烈士的爱国情怀和牺牲精神。表达对革命烈士的敬意，增强民族自豪感。4.科学思维的目标：分析诗歌中的意象，理解作者的思想感情。通过比较两首诗歌，培养学生的辩证思维能力。5.科学评价的目标：评价两首诗歌的艺术价值和社会意义。通过小组讨论，形成对诗歌的个性化评价标准。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解革命烈士诗歌的情感和意境，掌握诗歌的修辞手法和表达方式。教学难点在于帮助学生深入体会革命精神，提升诗歌鉴赏能力，特别是在理解诗歌中的象征意义和深层情感方面。难点形成的原因在于学生对革命历史背景和诗歌艺术性理解不足，需要通过情境创设和深入分析来突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、革命烈士诗歌音频、相关历史图片及视频资料，以丰富课堂内容。同时，设计互动式任务单和评价表，引导学生深入理解和欣赏诗歌。学生需预习诗歌内容，准备笔记本和笔，以便记录重点和心得。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前在黑板上规划板书框架，确保教学活动有序进行。五、教学过程导入时间：5分钟教师活动：播放一段革命烈士事迹的视频，引导学生回顾革命历史，激发学生对革命烈士的敬仰之情。提问：“同学们，你们知道这些革命烈士的故事吗？他们为什么要为国家付出如此巨大的牺牲？”学生活动：观看视频，思考视频内容。回答教师提出的问题，分享自己对革命烈士的认识和感受。新授任务一：诗歌背景介绍目标：了解革命烈士诗歌的创作背景，为后续学习打下基础。活动方案：教师简要介绍两首革命烈士诗歌的作者、创作年代和背景。学生阅读诗歌，思考诗歌与作者背景的关系。教师活动：简要介绍诗歌背景，包括作者生平、诗歌创作时期的社会环境等。引导学生思考诗歌与作者背景的关系，提问：“为什么作者会在这样的背景下创作这样的诗歌？”学生活动：阅读诗歌，了解作者背景。思考诗歌与作者背景的关系，回答教师提出的问题。任务二：诗歌内容分析目标：理解诗歌内容，把握诗歌的主题和情感。活动方案：学生分组讨论诗歌内容，分析诗歌的主题和情感。教师指导学生从意象、修辞手法等方面分析诗歌。教师活动：引导学生分组讨论，提出分析诗歌的要点。指导学生从意象、修辞手法等方面分析诗歌。针对学生的回答进行点评和总结。学生活动：分组讨论诗歌内容，分析诗歌的主题和情感。从意象、修辞手法等方面分析诗歌。积极参与讨论，分享自己的观点。任务三：诗歌情感体验目标：体会诗歌中的情感，感受革命烈士的爱国情怀。活动方案：学生朗读诗歌，体会诗歌中的情感。教师引导学生分享自己的感受，讨论诗歌中的情感。教师活动：引导学生朗读诗歌，注意诗歌中的情感表达。鼓励学生分享自己的感受，引导学生讨论诗歌中的情感。对学生的分享进行点评和总结。学生活动：朗读诗歌，体会诗歌中的情感。分享自己的感受，参与讨论诗歌中的情感。任务四：诗歌朗诵目标：学习诗歌朗诵技巧，提高学生的表达能力。活动方案：教师示歌朗诵，指导学生掌握朗诵技巧。学生分组练习朗诵，展示朗诵成果。教师活动：示歌朗诵，讲解朗诵技巧。指导学生分组练习朗诵，注意声音、语调、节奏等方面的把握。组织学生展示朗诵成果，进行点评和总结。学生活动：观看教师示范，学习朗诵技巧。分组练习朗诵，注意声音、语调、节奏等方面的把握。积极参与朗诵展示，展示自己的朗诵成果。任务五：诗歌创作目标：激发学生的创作灵感，提高学生的写作能力。活动方案：教师提供创作素材，引导学生进行诗歌创作。学生分组创作诗歌，分享创作成果。教师活动：提供创作素材，如关键词、意象等。引导学生进行诗歌创作，注意诗歌的结构、韵律等。组织学生分享创作成果，进行点评和总结。学生活动：根据教师提供的素材进行诗歌创作。注意诗歌的结构、韵律等，力求创作出优秀的诗歌作品。积极参与创作分享，展示自己的创作成果。巩固时间：5分钟教师活动：提问：“通过本节课的学习，你们对革命烈士诗歌有了哪些新的认识？”总结本节课的重点内容，强调诗歌的主题和情感。学生活动：回答教师提出的问题，分享自己的学习心得。复习本节课的重点内容，加深对革命烈士诗歌的理解。小结时间：3分钟教师活动：总结本节课的学习内容，强调革命烈士诗歌的意义。布置课后作业，要求学生进一步学习革命烈士诗歌。学生活动：复习本节课的学习内容，思考革命烈士诗歌的意义。完成课后作业，进一步学习革命烈士诗歌。当堂检测时间：5分钟教师活动：出具检测题，包括选择题、填空题和简答题。监督学生作答，收集检测情况。学生活动：认真作答检测题，检查自己对革命烈士诗歌的理解程度。提交作答的检测题，等待教师批改。六、作业设计基础性作业内容：选择一首与革命烈士相关的诗歌，进行朗读并记录下自己的感受和体会。完成形式：书面作业，包括诗歌原文、朗读录音和文字描述。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生的朗读能力，提高对诗歌内容的理解，培养学生的情感表达能力。拓展性作业内容：收集关于革命烈士的资料，包括生平事迹、革命故事等，整理成一份报告。完成形式：研究报告，包括文字描述、图片和图表。提交时限：两周内。预期能力培养目标：提高学生的信息收集和整理能力，培养学生的研究能力和写作能力。探究性/创造性作业内容：以革命烈士为主题，创作一首诗歌或一篇散文，表达对革命烈士的敬意和怀念。完成形式：诗歌或散文作品，可以是手写或电子文档。提交时限：一个月内。预期能力培养目标：激发学生的创造性思维，提高学生的文学创作能力，培养学生的情感和审美能力。七、本节知识清单及拓展1.革命烈士诗歌的定义及其在文学史上的地位，包括其特点、主题和创作背景。2.两首革命烈士诗歌的作者生平简介，包括他们的革命经历和诗歌创作风格。3.革命烈士诗歌的基本修辞手法，如比喻、拟人、排比等，及其在诗歌中的作用。4.革命烈士诗歌中的意象分析，如“长城”、“红旗”等象征意义，以及它们在诗歌中的运用。5.革命烈士诗歌的情感表达，包括爱国情怀、牺牲精神和革命乐观主义等。6.革命烈士诗歌的朗读技巧，如声音、语调、节奏和情感的把握。7.革命烈士诗歌的鉴赏方法，包括从内容、形式和情感等多角度进行评价。8.革命烈士诗歌与当代社会的关联，以及它们对现代人的启示和影响。9.八年级语文教学大纲中关于诗歌鉴赏的要求和目标，以及本节课在单元中的位置和作用。10.义务教育语文课程标准（2022年版）对八年级学生诗歌鉴赏能力的要求，以及本节课如何实现这些要求。11.考试要求中关于诗歌鉴赏的题型和评分标准，以及本节课如何帮助学生应对这类题型。12.测试目标中关于诗歌鉴赏能力的目标，以及本节课如何帮助学生达到这些目标。13.学科核心素养中关于文化理解与传承的要求，以及本节课如何培养学生的这一素养。14.教育理论中关于情境教学和任务驱动的应用，以及本节课如何设计有效的教学活动。15.学生在诗歌鉴赏中可能遇到的困难和易错点，以及如何通过教学活动帮助学生克服这些困难。16.革命烈士诗歌中的历史事件和社会背景，以及它们对诗歌内容的影响。17.革命烈士诗歌的艺术特色，如诗歌的结构、韵律和节奏等。18.革命烈士诗歌的传承与发展，以及它们在当代文学中的地位。19.诗歌创作的基本技巧，以及如何将这些技巧应用于革命烈士诗歌的创作中。20.学生在诗歌创作中可能遇到的挑战，以及如何通过指导帮助学生克服这些挑战。八、教学反思教学目标达成情况：本节课主要目标是让学生理解革命烈士诗歌的情感和意境，提高诗歌鉴赏能力。通过课堂观察和作业反馈，可以看出大部分学生能够较好地完成这一目标。他们在诗歌背景、内容分析和情感体验方面都有所收获。教学环节效果分析：课堂讨论环节效果显著，学生积极参与，分享了自己对诗歌的理解和感受。这是因为讨论话题贴近学生生活，激发了他们的兴趣。然而，在诗歌朗诵环节，部分学生表现不够自信，这可能是因为他们对诗歌的理解不够深入。学生反应与启示：有学生在作业中提到，通过学习革命烈士诗歌，他们更加深刻地理解了爱国主义精神。这给我很大启示，诗歌教育不仅能够提高学生的语文素养，还能够对他们的人