部编版初一上册语文《再塑生命的人》原文教案（2025-2026学年）

部编版初一上册语文《再塑生命的人》原文教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课《再塑生命的人》选自部编版初一上册语文教材，是初中语文单元的重要组成部分。本单元围绕“生命与感悟”这一主题展开，旨在引导学生关注生命，感悟生命，提升人文素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。通过学习，学生能够掌握描写人物的方法，提高阅读理解能力，培养热爱生活、关注他人的情感。2.学情分析：初中生处于青春期，对生命有着浓厚的兴趣，但生活经验相对有限。在知识储备方面，学生已经具备一定的语文基础，但阅读理解能力和写作能力尚待提高。在技能水平方面，学生能够进行简单的文本分析，但面对较为复杂的文章时，易出现理解偏差。在认知特点方面，学生好奇心强，喜欢探索，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对生命主题的文章较为感兴趣，但可能对人物描写技巧的学习不够重视。可能存在的学习困难包括对人物心理描写理解不够深入，以及对描写技巧的掌握不够熟练。3.教学目标与策略：本课的教学目标包括：帮助学生理解文章内容，掌握人物描写的方法；培养学生阅读理解能力，提高人文素养；引导学生关注生命，感悟生命。针对学情，教师应采取以下教学策略：通过生动形象的案例讲解，帮助学生理解人物描写技巧；通过小组讨论、合作学习，提高学生的阅读理解能力；结合生活实际，引导学生关注生命，感悟生命。在教学方法上，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。二、教学目标1.知识目标：说出：能够识别并解释文章中的关键人物、事件和主题。列举：能够列举出至少三个描写人物的方法及其在文章中的应用。解释：能够解释文章中人物心理描写的作用和表达效果。2.能力目标：分析：能够分析人物的语言、动作、心理等描写，理解人物性格特点。评价：能够评价人物形象，分析其对社会和时代的影响。设计：能够设计一段人物描写，体现人物性格特征和故事背景。3.情感态度与价值观目标：感悟：能够从文章中感悟生命的可贵，培养对生命的尊重和珍惜。认同：能够认同作品中传递的积极价值观，如勇敢、坚持、爱心等。表达：能够用书面或口头形式表达自己对生命的理解和感悟。4.科学思维目标：推理：能够通过人物描写推断人物的行为动机和内心世界。批判：能够对人物形象进行批判性思考，提出自己的见解。创造：能够创造性地运用人物描写手法，表现新的故事情节。5.科学评价目标：评价：能够评价自己的阅读理解水平和人物分析能力。反馈：能够根据评价结果调整学习方法，提高学习效率。自我监控：能够在学习过程中自我监控，确保学习目标的达成。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解并掌握人物描写的方法及其在文章中的应用，通过分析人物的语言、动作、心理等描写，把握人物性格特点。教学难点则在于帮助学生深入理解人物心理描写的作用和表达效果，以及如何将人物描写与文章主题相结合，这一难点源于人物心理描写的抽象性和学生对生命主题理解的局限性。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含人物描写技巧解析的多媒体课件，准备相关人物形象图示和背景资料，设计包含思考题和讨论点的任务单，以及用于评价学生理解程度的评价表。同时，学生需预习课文，准备画笔等辅助工具。此外，我会布置教室，确保小组座位合理排列，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。五、教学过程导入教师活动：（1）播放一段关于生命的故事或视频，引发学生对生命的思考。（2）提问：“你们认为什么是生命？生命的意义是什么？”（3）引导学生分享自己对于生命的理解和感悟。学生活动：（1）观察视频或聆听故事，思考生命的相关问题。（2）积极回答问题，分享自己的观点和感受。新授任务一：认识《再塑生命的人》教学目标：知识目标：了解作者海伦·凯勒，了解其代表作《再塑生命的人》的背景和主要内容。能力目标：培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。情感态度与价值观目标：激发学生对生命的敬畏之情，培养学生积极向上的人生态度。活动方案：教师活动：（1）简要介绍作者海伦·凯勒的生平事迹，引导学生了解她的励志故事。（2）概述《再塑生命的人》的主要内容，激发学生的阅读兴趣。（3）提出问题：“海伦·凯勒是如何在困境中重拾生命的？她给我们带来了哪些启示？”学生活动：（1）阅读课文，了解作者和作品背景。（2）思考问题，分享自己的理解和感悟。即时评价标准：学生能够准确回答作者和作品背景的问题。学生能够用自己的语言概括《再塑生命的人》的主要内容。学生能够从海伦·凯勒的故事中感受到生命的力量，表达积极向上的人生态度。任务二：分析人物描写教学目标：知识目标：掌握人物描写的方法，如语言、动作、心理等。能力目标：提高学生的分析能力和鉴赏能力。情感态度与价值观目标：引导学生关注人物内心世界，培养同理心。活动方案：教师活动：（1）展示海伦·凯勒在不同场景下的描写片段，引导学生分析人物描写的方法。（2）提问：“这些描写片段揭示了人物的哪些特点？这些特点对人物形象的塑造有何作用？”学生活动：（1）观察描写片段，分析人物描写的方法。（2）回答问题，分享自己的分析和理解。即时评价标准：学生能够识别并分析人物描写的方法。学生能够从描写片段中提炼出人物的性格特点和内心世界。学生能够结合具体事例，阐述人物描写对人物形象塑造的作用。任务三：探究人物心理教学目标：知识目标：理解人物心理描写的作用和表达效果。能力目标：提高学生的思维能力和表达能力。情感态度与价值观目标：引导学生关注人物的内心世界，培养同理心。活动方案：教师活动：（1）展示海伦·凯勒在面对困境时的心理描写片段，引导学生探究人物心理。（2）提问：“这些心理描写片段揭示了海伦·凯勒的哪些心理活动？这些心理活动对人物形象的塑造有何作用？”学生活动：（1）观察心理描写片段，分析人物的心理活动。（2）回答问题，分享自己的分析和理解。即时评价标准：学生能够识别并分析人物心理描写的方法。学生能够从心理描写片段中提炼出人物的心理活动。学生能够结合具体事例，阐述心理描写对人物形象塑造的作用。任务四：人物与环境的关系教学目标：知识目标：理解人物与环境的关系，把握作品主题。能力目标：提高学生的综合分析能力和鉴赏能力。情感态度与价值观目标：引导学生关注环境对人物的影响，培养环保意识。活动方案：教师活动：（1）展示海伦·凯勒在不同环境下的描写片段，引导学生分析人物与环境的关系。（2）提问：“环境对海伦·凯勒的成长有哪些影响？这些影响对人物形象的塑造有何作用？”学生活动：（1）观察描写片段，分析人物与环境的关系。（2）回答问题，分享自己的分析和理解。即时评价标准：学生能够识别并分析人物与环境的关系。学生能够从描写片段中提炼出环境对人物的影响。学生能够结合具体事例，阐述环境对人物形象塑造的作用。任务五：人物形象的塑造教学目标：知识目标：理解人物形象的塑造方法，如正面描写、侧面描写等。能力目标：提高学生的综合分析能力和鉴赏能力。情感态度与价值观目标：引导学生关注人物形象，培养审美情趣。活动方案：教师活动：（1）展示海伦·凯勒在不同场景下的描写片段，引导学生分析人物形象的塑造。（2）提问：“这些描写片段是如何塑造海伦·凯勒的形象的？这些形象对作品主题有何作用？”学生活动：（1）观察描写片段，分析人物形象的塑造方法。（2）回答问题，分享自己的分析和理解。即时评价标准：学生能够识别并分析人物形象的塑造方法。学生能够从描写片段中提炼出人物的形象特点。学生能够结合具体事例，阐述人物形象对作品主题的作用。巩固教师活动：（1）回顾本节课的主要内容，引导学生总结人物描写的方法和人物心理的探究。（2）提出问题：“通过学习《再塑生命的人》，你们有什么收获？”学生活动：（1）回顾本节课的学习内容，总结人物描写的方法和人物心理的探究。（2）分享自己的收获和感悟。小结教师活动：（1）对本节课的内容进行总结，强调人物描写和人物心理的重要性。（2）提出问题：“在今后的学习和生活中，你们会如何运用这些方法？”学生活动：（1）回顾本节课的学习内容，总结人物描写和人物心理的重要性。（2）分享自己如何运用这些方法。当堂检测教师活动：（1）设计一份检测题，包括选择题、填空题、简答题和作文题，以考察学生对本节课内容的掌握程度。（2）分发检测题，并提醒学生注意时间。学生活动：（1）认真审题，仔细作答。（2）按时完成检测题。教学反思教师活动：（1）对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中遇到的问题和困难。（2）总结教学经验，为今后的教学提供参考。学生活动：（1）反思自己在学习过程中的表现，总结学习经验和教训。（2）提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，寻求教师的帮助。六、作业设计1.基础性作业内容：阅读《再塑生命的人》全文，完成以下练习：词语解释：解释文中出现的10个生词或成语。句子仿写：根据文中的句子，仿写至少5个句子，体现人物描写的方法。简答题：回答以下问题：文中描述了海伦·凯勒哪些重要的生命经历？海伦·凯勒是如何克服困难的？你从海伦·凯勒的经历中得到了哪些启示？完成形式：书面练习提交时限：下节课前预期能力培养目标：巩固学生对课文内容的理解，提高学生的阅读理解能力和写作能力。2.拓展性作业内容：以“生命的意义”为主题，写一篇不少于500字的作文，可以结合自己的经历或感悟。完成形式：书面作文提交时限：下周五预期能力培养目标：培养学生的写作能力，提高学生的思考和表达能力，同时引导学生思考生命的意义。3.探究性/创造性作业内容：选择一个与《再塑生命的人》相关的主题，进行深入研究，并制作一份研究报告。例如，可以研究海伦·凯勒的生平事迹，或者研究盲聋哑人在社会中的地位和权益。完成形式：研究报告提交时限：下月预期能力培养目标：培养学生的探究能力和研究能力，提高学生的信息收集、分析和综合能力，同时培养学生的创新思维和团队合作精神。七、本节知识清单及拓展1.海伦·凯勒生平简介：了解海伦·凯勒的出生背景、家庭环境、疾病经历以及她的教育过程，包括她的启蒙老师安妮·沙利文的影响。2.《再塑生命的人》背景：掌握《再塑生命的人》一书的创作背景，包括海伦·凯勒的生活环境、时代背景以及她写作的动机。3.人物描写方法：学习并理解人物描写的多种方法，如语言描写、动作描写、心理描写等，以及这些方法在塑造人物形象中的作用。4.人物心理分析：探讨人物在特定情境下的心理活动，分析人物心理描写如何揭示人物性格特点和内心世界。5.环境描写的作用：理解环境描写在文学作品中的作用，包括衬托人物心情、推动情节发展、体现主题思想等。6.人物形象塑造：分析作品中人物形象的特点，探讨作者如何通过多种手法塑造人物形象，以及这些形象对作品主题的影响。7.生命意义的探讨：从《再塑生命的人》中提炼出关于生命意义的思考，探讨生命的可贵、生命的挑战以及生命的意义。8.励志故事的影响：分析励志故事对读者的影响，包括激发斗志、增强自信、树立正确的人生观等。9.阅读理解技巧：掌握阅读理解的基本技巧，如快速浏览、寻找关键信息、理解文章结构等，提高阅读效率和理解能力。10.写作能力提升：通过学习人物描写的方法，提升学生的写作能力，包括如何运用描写手法丰富文章内容。11.批判性思维培养：培养学生在阅读和写作中运用批判性思维的能力，学会提出问题、分析问题和解决问题。12.人文素养提升：通过学习《再塑生命的人》，提升学生的人文素养，包括对生命、社会、历史等方面的理解和感悟。13.团队合作与交流：在小组讨论和合作学习中，培养学生的团队合作和交流能力。14.信息收集与处理：学习如何收集和处理与主题相关的信息，为研究报告或其他作业提供支持。15.科学研究方法：通过制作研究报告，了解科学研究的基本方法，如观察、实验、分析等。16.创新思维培养：鼓励学生在研究报告中提出新的观点和想法，培养创新思维。17.社会问题意识：通过研究盲聋哑人在社会中的地位和权益，增强学生的社会问题意识。18.跨学科学习：将文学学习与其他学科（如历史、心理学、社会学等）相结合，拓宽学生的知识面。19.终身学习理念：通过学习励志故事，树立终身学习的理念，激发学生不断追求知识和进步的动力。20.情感态度与价值观：培养积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学目标的达成并非易事。首先，学生在理解人物心理描写方面表现出了一定的困难，尤其是在将心理描写与人物性格特点相结合时。这提示我需要在未来的教学中加强对心理描写技巧的讲解，并通过实例分析帮助学生更好地理解。其次，课堂互动环节的效果显著。学生在小组讨论中积极参与，对人物形象的分析和生命意义的探讨表现出浓厚的兴趣。这得益于我精心设计的任务和情境，它们有效地激发了学生的探究欲。然而，我也发现部分学生对于拓展性作业的参与度不高，这可能是因为作业的难度和深度与他们的学习水平不完全匹配。最后，我在教学反思中特别关