二年级数学上册第五单元表内除法一用的乘法口诀求商教案冀教版（2025-2026学年）

二年级数学上册第五单元表内除法一用的乘法口诀求商教案冀教版（2025—2026学年）一、教学分析本课内容为二年级数学上册第五单元“表内除法一”，主要学习使用乘法口诀求商。在冀教版教材中，这一单元旨在帮助学生掌握除法的基本概念和计算方法，为后续学习更复杂的除法打下基础。结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下的关键环节。它不仅与前述的乘法知识紧密相连，还与后续的除法运算技巧和实际应用密切相关。二、学情分析二年级学生对乘法口诀已有初步的认识，但对其在除法计算中的应用可能存在一定的困难。学生在生活经验中可能对除法有一定的感性认识，但缺乏系统的学习。他们在认知特点上可能表现为对具体形象的事物更感兴趣，对抽象的数学概念理解较为困难。此外，学生在计算过程中可能容易混淆乘除法的关系，需要教师有针对性地进行指导和帮助。三、教学目标与策略本课教学目标如下：1.让学生理解乘法口诀在求商过程中的作用，并能熟练运用。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高数学思维能力。3.培养学生良好的学习习惯，提高学习兴趣。针对以上目标，教师可采取以下教学策略：1.通过具体实例，引导学生理解乘法口诀在求商过程中的应用。2.设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.加强个别辅导，关注学生的学习困难，及时给予帮助。4.利用多媒体等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。二、教学目标1.知识目标说出：能正确背诵并运用表内乘法口诀。列举：能够列举出至少5个表内乘法口诀的应用实例。解释：能够解释乘法口诀在除法计算中的具体应用步骤。2.能力目标设计：能够设计简单的除法问题，并运用乘法口诀进行解答。论证：能够通过计算验证乘法口诀在除法中的正确性。评价：能够评价自己或他人运用乘法口诀求商的合理性。3.情感态度与价值观目标体验：体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。态度：培养认真、细致的学习态度，对待数学问题不轻言放弃。价值观：认识到数学在生活中的应用价值，树立正确的数学观。4.科学思维目标分析：能够分析乘法口诀与除法之间的关系，理解数学知识的内在逻辑。综合：能够综合运用乘法口诀解决实际问题，提高解决问题的能力。评价：能够评价自己的解题过程，反思并改进学习策略。5.科学评价目标自我评价：能够对自己的学习成果进行自我评价，识别自己的优势和不足。同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观评价，学会倾听和尊重他人的意见。教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价结果调整自己的学习策略。三、教学重难点本课教学重点为熟练运用乘法口诀进行表内除法计算，难点在于学生如何将乘法口诀与除法运算有效结合，理解乘除法之间的关系。难点形成的原因在于乘除法的抽象性和学生对于乘法口诀的灵活运用能力不足。教学中将通过具体实例和游戏活动帮助学生突破这一难点。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、乘法口诀卡片、实物教具（如水果或小玩具）以及相关视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，教学环境将布置为小组合作学习模式，黑板板书将提前设计好，包括乘法口诀表和除法计算的步骤图，以便于学生直观学习。五、教学过程导入1.时间：5分钟2.活动设计：教师以生活中的实例引入，如“小红有12个苹果，她要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？”学生根据已有知识进行回答，教师引导学生思考如何解决这个问题。新授1.时间：15分钟2.活动设计：环节一：乘法口诀回顾教师引导学生回顾表内乘法口诀，通过游戏或竞赛形式，让学生快速准确地背诵。预计时间：5分钟环节二：乘法口诀与除法的关系教师通过幻灯片展示乘法口诀和除法的关系，如“3乘以4等于12，那么12除以3等于4”。学生跟随教师一起完成类似的例子，加深理解。预计时间：5分钟环节三：乘法口诀求商教师展示具体的除法问题，引导学生使用乘法口诀来求解商。例如：“24除以6等于多少？”学生通过“4乘以6等于24”得出答案。预计时间：5分钟环节四：实际操作教师发放小卡片，上面写有乘法口诀和除法问题，让学生独立完成。学生在规定时间内完成，教师巡视指导。预计时间：5分钟巩固1.时间：10分钟2.活动设计：环节一：小组合作学生分成小组，每组完成一套包含乘法口诀和除法问题的练习册。学生互相检查答案，讨论解决过程中遇到的问题。预计时间：5分钟环节二：全班展示每组选派一名代表，向全班展示解题过程和答案。其他学生评判，教师点评。预计时间：5分钟小结1.时间：5分钟2.活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调乘法口诀在求商中的应用。学生复述乘法口诀求商的步骤，教师进行补充和纠正。作业1.时间：课后2.活动设计：学生完成课后作业，巩固所学知识。教师批改作业，了解学生的学习情况。教学反思本节课通过创设生活情境，引导学生回顾乘法口诀，理解乘法口诀与除法的关系，并掌握乘法口诀求商的方法。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，通过小组合作和全班展示，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和表达能力。同时，教师通过巡视和点评，及时发现学生的学习困难，并给予个别指导，确保每个学生都能掌握所学知识。在教学评价方面，教师将根据学生的学习成果和作业表现，进行综合评价，以促进学生的全面发展。六、作业设计1.基础性作业内容：完成教材中的课后练习题，包括表内乘法口诀的背诵和运用，以及简单的除法计算题。完成形式：书面练习，学生独立完成。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对乘法口诀的记忆和应用，提高基本的除法计算能力。2.拓展性作业内容：设计一个简单的购物场景，让学生运用乘法口诀和除法计算解决实际问题。完成形式：书面报告，包括购物清单、计算过程和最终答案。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生将数学知识应用于实际生活情境的能力，提高问题解决能力。3.探究性/创造性作业内容：选择一个生活中的物品，研究其可能的乘法口诀组合，并设计一个创意游戏，利用这些组合进行游戏。完成形式：小组合作完成，包括研究报告、游戏规则和游戏演示。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的探究精神和创新能力，提高团队合作能力和创造性思维。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够熟练背诵乘法口诀，并运用其进行简单的除法计算。但在实际操作环节，部分学生对乘法口诀的应用还不够灵活，需要进一步加强练习和巩固。2.教学环节与生成性问题在小组合作环节，学生的参与度和互动性较好，但在展示环节，部分学生的表达不够清晰，需要教师及时给予指导和帮助。此外，一些学生对于除法计算中的余数概念理解不够，需要在后续教学中加强讲解和练习。3.教学优化建议针对学生对乘法口诀的运用不够灵活的问题，建议在课后增加相关练习，并设计一些趣味性的活动，以提高学生的学习兴趣。同时，针对学生在表达和余数概念上的困难，教师应加强个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，可以考虑引入更多实际生活中的例子，让学生在实践中理解和应用数学知识。八、本节知识清单及拓展1.乘法口诀的背诵与应用：学生需要能够熟练背诵表内乘法口诀，并能够运用这些口诀进行简单的乘法计算，为后续的除法学习打下基础。2.乘法口诀与除法的关系：理解乘法口诀在除法计算中的作用，即通过乘法口诀可以快速找到除法中的商。3.除法计算的基本步骤：掌握除法计算的基本步骤，包括确定被除数、除数和商，以及如何使用乘法口诀来求解商。4.乘法口诀在除法中的灵活运用：学会在除法计算中灵活运用乘法口诀，解决不同类型的除法问题。5.除法计算中的余数概念：理解除法计算中的余数概念，知道在除法中可能存在余数，并学会处理余数。6.乘法口诀在生活中的应用：认识到乘法口诀在生活中的实际应用，如购物、分配物品等。7.乘法口诀与乘除法的关系：理解乘法和除法之间的关系，以及