冀教版四年下三位数乘两位数之一全国示范课微课金奖教案（2025-2026学年）

冀教版四年下三位数乘两位数之一全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）一、教学分析本节课内容选自冀教版四年下册数学教材，旨在让学生理解和掌握三位数乘两位数的乘法运算。这一内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，它既是学生乘法运算能力的进一步深化，也是后续学习更高难度运算的基础。核心概念包括乘法运算的规则、计算方法以及估算能力。技能方面，学生需要能够正确进行竖式计算，并能够运用估算进行近似计算。二、学情分析四年级学生对乘法运算已经有了一定的认识，具备一定的计算能力。但在此阶段，学生对三位数乘两位数的计算方法可能存在理解上的困难，如竖式计算的步骤和进位问题。此外，学生在生活经验方面可能存在一定的局限性，影响其对估算能力的掌握。针对这些特点，教学设计需注重启发式教学，帮助学生克服困难，培养其运算能力和估算能力。三、教学策略本节课将采用以下教学策略：首先，通过直观演示和实例讲解，帮助学生理解乘法运算的规则和步骤；其次，结合学生生活经验，设计有趣的实际问题，激发学习兴趣；再次，通过小组合作学习，培养学生合作精神和交流能力；最后，通过分层练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。在教学过程中，教师将密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。二、教学目标1.知识目标说出：学生能够说出三位数乘两位数的竖式计算步骤。列举：学生能够列举出三位数乘两位数的几种估算方法。解释：学生能够解释进位在乘法运算中的含义和作用。2.能力目标设计：学生能够独立设计三位数乘两位数的乘法竖式。评价：学生能够评价自己或同伴的乘法计算过程，找出错误并改正。论证：学生能够通过实际例子论证估算与精确计算的关系。3.情感态度与价值观目标说出：学生能够表达对数学学习的兴趣和自信心。列举：学生能够列举出学习乘法运算的实际应用场景。解释：学生能够解释数学在日常生活和学习中的重要性。4.科学思维目标解释：学生能够解释乘法运算中的逻辑关系。设计：学生能够设计合理的计算策略来简化乘法运算。论证：学生能够论证不同计算方法的有效性。5.科学评价目标评价：学生能够评价自己的计算速度和准确性。解释：学生能够解释评价标准的选择理由。论证：学生能够论证评价结果与实际学习成果的一致性。三、教学重难点本节课的教学重点是三位数乘两位数的竖式计算步骤，难点在于正确处理进位和估算方法的运用。学生可能对多位数乘法运算的进位规则理解不透，同时估算能力的培养需要结合生活实际，因此需要通过实例分析和实践操作来帮助学生理解和掌握。四、教学准备教师需准备多媒体课件、竖式计算图表、实物教具和视频资料，以直观展示三位数乘两位数的计算过程。学生需预习教材相关内容，并准备好笔记本和计算器。此外，设置小组合作学习区域，设计黑板板书框架，确保教学环境适宜。教学资源准备充足，以便学生通过多种方式理解和掌握乘法运算。五、教学过程1.导入（5分钟）活动设计：教师通过展示生活中的实际问题，如购物时的价格计算，引入三位数乘两位数的乘法运算。学生活动：观察图片，思考问题，准备回答。教师引导：“同学们，我们在生活中经常遇到需要计算价格的情况，比如买一件衣服需要花费多少钱。今天，我们就来学习如何计算三位数乘两位数，帮助我们在生活中解决类似的问题。”2.新授（15分钟）活动设计：教师演示三位数乘两位数的竖式计算步骤，并讲解进位规则。学生活动：跟随教师一起进行计算，记录计算过程。教师引导：“首先，我们将两位数的每一位与三位数的每一位相乘，然后将结果相加。”“当某一位的乘积超过10时，我们需要进行进位。”“接下来，我们通过一个例子来具体操作。”示例：教师展示：456×23学生跟随教师一起计算，记录步骤。3.巩固（10分钟）活动设计：学生独立完成练习题，教师巡视指导。学生活动：完成练习题，尝试独立解决类似问题。教师引导：“请同学们独立完成以下练习题，并注意进位的处理。”“遇到困难时，可以回想一下我们刚才学习的步骤。”练习题：345×12678×344.小结（5分钟）活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算方法。学生活动：复述计算步骤，表达对乘法运算的理解。教师引导：“同学们，今天我们学习了三位数乘两位数的乘法运算，关键在于正确处理进位。”“谁能上来分享一下你是如何进行计算的？”5.作业布置（5分钟）活动设计：教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。学生活动：记录作业内容，准备课后复习。教师引导：“请大家记住，课后作业是巩固今天所学知识的重要环节。”“作业内容如下：完成教材中的练习题，并尝试解决一些实际问题。”6.课堂评价（5分钟）活动设计：教师通过提问、观察等方式，评价学生的学习效果。学生活动：回答问题，展示自己的学习成果。教师引导：“同学们，今天的表现都很棒，谁愿意上来展示一下你的作业？”“谁能告诉我，你在计算过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”7.课后反思（5分钟）活动设计：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。学生活动：回顾课堂学习，提出改进建议。教师引导：“今天的课就到这里，请大家认真思考，课后反馈你的学习心得。”“我相信，通过我们的共同努力，每一位同学都能在数学学习的道路上不断进步。”8.教学延伸（5分钟）活动设计：教师引导学生将所学知识应用于实际生活。学生活动：思考如何将乘法运算应用于实际情境。教师引导：“同学们，数学学习不仅仅是为了考试，更是为了解决生活中的问题。”“请思考一下，我们今天学习的乘法运算在哪些生活场景中会有用？”9.课堂总结（5分钟）活动设计：教师对本节课进行总结，强调重点和难点。学生活动：回顾课堂内容，巩固知识点。教师引导：“同学们，今天我们学习了三位数乘两位数的乘法运算，这是乘法运算中的重要内容。”“希望大家通过今天的课堂学习，能够掌握乘法运算的技巧，并在今后的学习中不断进步。”六、作业设计1.基础性作业内容：完成教材中的相关练习题，包括三位数乘两位数的竖式计算和估算练习。完成形式：书面练习，要求学生独立完成，并标注解题步骤。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对三位数乘两位数乘法运算规则的理解，提高计算准确性和速度。2.拓展性作业内容：设计一个简单的购物场景，要求学生运用所学乘法知识计算总价，并考虑优惠折扣。完成形式：书面报告，包括购物清单、计算过程和最终总价。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生将数学知识应用于实际生活问题的能力，提高解决问题的综合能力。3.探究性/创造性作业内容：选择一个与乘法运算相关的数学问题，进行深入研究，如探索乘法运算的规律或设计一个乘法游戏。完成形式：研究报告或游戏设计，要求学生展示自己的研究过程和成果。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的探究精神和创新思维，提高学生的高级思维能力和自主学习能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况在本节课中，教学目标基本达成。学生们能够理解和掌握三位数乘两位数的乘法运算规则，并在练习中表现出较好的计算能力。然而，部分学生在估算方面仍有困难，需要进一步指导和练习。2.教学环节的效果与改进在新授环节，通过实例演示和小组合作，学生们的参与度较高，对乘法运算的步骤有了清晰的认识。但在巩固环节，我发现部分学生对进位的处理不够熟练，这可能是因为他们对进位概念的理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中增加进位概念的解释和练习。3.学情分析与教学策略学情分析显示，学生对乘法运算有一定的基础，但计算速度和准确性有待提高。在教学策略上，我采用了分层教学的方法，针对不同层次的学生设计了不同难度的练习。然而，我发现部分学生在独立完成作业时存在困难，这可能是因为他们对基础知识掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中加强对基础知识的复习和巩固。八、本节知识清单及拓展1.三位数乘两位数的乘法规则：理解三位数乘两位数的乘法运算步骤，包括从个位开始逐位相乘，以及如何处理进位问题。2.乘法竖式计算：掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，包括列竖式、逐位相乘、进位和最终相加。3.乘法估算：学会使用估算方法来快速估算三位数乘两位数的结果，提高计算速度和准确性。4.进位概念：深入理解进位在乘法运算中的含义和作用，以及如何正确处理进位。5.乘法运算的实际应用：了解乘法运算在日常生活和学习中的实际应用，如购物、烹饪、工程计算等。6.乘法与除法的关系：认识到乘法与除法之间的互逆关系，以及如何利用这一关系进行计算。7.乘法运算的简便方法：探索和应用一些乘法运算的简便方法，如分配律、结合律等。8.乘法运算的错误类型：识别和避免常见的乘法运算错误，如忘记进位、计算错误等。9.乘法运算的练习方法：掌握有效的乘法运算练习方法，如定时练习、错题回顾等。10.乘法运算的测试目标：明确乘法运算在考试中的测试目标和评分标准。11.乘法运算的达标水平：了解学生在乘法运算方面的达标水平，包括计算速度、准确性和解决问题的能力。12.乘法运算的教学评价：掌握乘法运算的教学评价方法，包括形成性评价和总结性评价。13.乘法运算的教学策略：探讨和实施有效的乘法运算教学策略，如直观教学、合作学习、游戏化教学等。14.乘法运算的教材分析：深入分析教材中关于乘法运算的内容，包括教学目标、知识点和教学方法。15.乘法运算的学情分析：分析学生的学习需求、学习风格和学习困难，以制定针对性的教学计划。16.