党史党课专题培训教案：传承伟大雷锋精神 筑牢时代责任担当

党史党课专题培训教案：传承伟大雷锋精神筑牢时代责任担当一、课程标准解读本课程以“传承伟大雷锋精神”为核心主题，紧扣党史学习教育要求，旨在通过系统教学，引导学员深化对雷锋精神的认知，厚植爱国主义情怀，强化社会责任感，提升思想道德素养。课程标准从以下四个维度精准拆解：（一）知识与技能维度核心概念：雷锋生平关键事迹、雷锋精神的核心要义、雷锋精神的历史脉络与现实价值、雷锋精神与社会主义核心价值观的内在关联。关键技能：运用历史分析法解读雷锋精神的形成逻辑、结合现实场景阐释雷锋精神的时代价值、将雷锋精神转化为实践行动的规划与执行能力。认知层级：构建“了解—理解—应用—综合”四级认知体系，形成完整的知识网络，确保学员从基础识记到深度运用的梯度提升。（二）过程与方法维度核心教学方法：历史溯源法、案例分析法、小组研讨法、实践体验法、思辨辩论法。具体学习活动：文献查阅（雷锋相关史料、研究文献）、专题研讨（雷锋精神的时代适应性）、实践演练（志愿服务方案设计与实施）、成果展示（践行心得分享、案例分析报告）。（三）情感态度与价值观维度价值引领：培育热爱祖国、关爱他人、无私奉献的道德情感。责任塑造：引导学员树立“人人可学雷锋、时时可践精神”的意识，强化服务社会、担当使命的责任自觉。（四）核心素养维度聚焦爱国主义、集体主义、社会责任感、创新精神、实践能力五大核心素养，通过理论学习与实践体验的深度融合，实现学员素养的全面提升。二、学情分析为实现“以学定教、因材施教”，精准把握学员学习基础与发展需求，学情分析如下：（一）认知基础学员具备一定的党史知识储备和基本道德认知，对雷锋精神的标志性内涵（如助人为乐、无私奉献）有初步了解。部分学员通过媒体宣传、学校教育等渠道接触过雷锋事迹，但对精神的历史背景、深层逻辑认知较为零散。（二）生活经验与兴趣倾向学员身处社会主义新时代，亲历社会文明进步实践，对“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神有直观感受，对雷锋精神的现实体现具有共鸣基础。学员普遍对实践性、互动性强的教学形式兴趣浓厚，但对纯理论讲解存在一定抵触情绪，部分学员对精神的“时代性”存在认知困惑。（三）潜在困难与能力短板认知层面：对雷锋精神在不同历史时期的演变规律、与当代社会的适配性理解不够深入，易陷入“雷锋精神过时论”的认知误区。能力层面：将理论精神转化为具体实践的规划能力、创新能力不足，部分学员缺乏志愿服务的实际经验。（四）教学对策强化时代性解读：结合社会热点案例，深入阐释雷锋精神的当代价值，破除认知误区。设计阶梯式实践任务：从基础志愿服务模拟到完整方案设计，逐步提升学员实践能力。实施分层指导：针对认知深度不足的学员加强理论引导，为实践能力薄弱的学员提供个性化方案辅导。三、教学目标（一）知识目标识记层面：准确复述雷锋的35个关键生平事迹，明确雷锋精神“爱党爱国、助人为乐、爱岗敬业、勤奋学习、团结友爱”的核心要义。理解层面：阐释雷锋精神形成的历史背景，分析其与中华民族传统美德、社会主义核心价值观的内在联系。应用层面：结合具体案例，说明雷锋精神在不同历史阶段的表现形式，对比不同社会场景中精神价值的实现路径。综合层面：系统分析雷锋精神对个人成长、社会和谐、国家发展的多元价值，客观评价其当代传承现状。（二）能力目标信息处理能力：能够通过文献检索、访谈调研等方式收集雷锋精神相关资料，进行整理、分析与归纳，形成规范的报告或方案。思辨创新能力：能够对雷锋精神的时代争议进行理性辨析，提出创新性的践行路径与传承方法。实践执行能力：能够独立或合作设计并实施一项小型志愿服务活动，将雷锋精神转化为具体行动。表达沟通能力：能够清晰、有条理地分享学习心得、实践感悟与方案设计思路。（三）情感态度与价值观目标厚植爱国情怀：深刻认识雷锋精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，增强对祖国、对党的认同感与归属感。强化责任担当：树立“服务他人、奉献社会”的人生追求，培育主动承担社会责任的自觉意识。提升道德修养：以雷锋为榜样，规范自身行为习惯，培养诚实守信、团结友善、艰苦奋斗的道德品质。四、教学重点与难点（一）教学重点雷锋精神核心要义的精准把握：结合雷锋生平事迹，深刻理解“爱党爱国、助人为乐、爱岗敬业、勤奋学习、团结友爱”的精神内涵。雷锋精神的当代价值阐释：明确雷锋精神在新时代对个人成长、社会治理、国家建设的现实意义。雷锋精神的基础践行路径：掌握日常生活中践行雷锋精神的具体方法，形成“小事践行、常态坚持”的行动意识。（二）教学难点雷锋精神的时代适配性理解：厘清雷锋精神在不同历史时期的传承演变逻辑，破解“时代变迁与精神传承”的认知矛盾。理论到实践的转化：引导学员将抽象的精神理念转化为可操作、可落地的实践行动，解决“知易行难”的问题。批判性与创新性思维培养：鼓励学员在认同雷锋精神的基础上，理性分析其在当代践行中的挑战，提出具有创新性、可行性的传承方案。五、教学准备清单多媒体教学资源：包含雷锋生平纪录片片段、新时代雷锋式人物案例（如张桂梅、汪勇等）、志愿服务活动实拍视频的PPT课件。文本资料：雷锋日记节选、雷锋精神相关研究文献摘要、志愿服务方案模板。互动工具：小组讨论任务单、雷锋精神认知测评问卷、实践活动评价表。教学环境：优化教室座位排列（采用小组围坐形式），设计主题板书框架（包含精神内涵、时代价值、践行路径三大核心模块）。预习任务：提前发放《雷锋日记》节选及相关案例资料，要求学员预习并记录23个疑问或感悟。六、教学过程本课程总时长90分钟，具体环节如下：（一）导入环节（10分钟）1.情境创设（1）播放短视频：展示3个典型场景——抗疫期间志愿者接送医护人员、社区工作者为独居老人上门服务、青年学子义务支教，结尾提问“这些行为背后蕴含着怎样的精神密码？”（2）抛出核心议题：组织学员结合预习感受，讨论“在物质生活丰富的今天，我们还需要学习雷锋精神吗？”，引发认知碰撞。2.明确学习目标（1）回顾衔接：简要梳理党史学习中“精神传承”的核心要求，点明雷锋精神是党史精神谱系的重要组成部分。（2）路线图呈现：“本节课将通过‘溯源事迹—解码内涵—阐释价值—实践规划—反思提升’五个环节，帮助大家全面掌握雷锋精神，学会在新时代践行雷锋精神。”（二）新授环节（40分钟）任务一：溯源雷锋事迹，解码精神内涵（10分钟）教师活动：（1）播放雷锋生平关键事迹短片（5分钟），重点突出其爱岗敬业（螺丝钉精神）、助人为乐（雨中送大嫂、节约捐灾区）、勤奋学习（“钉子精神”）的核心特质。（2）提出启发性问题：“雷锋的哪些行为让你印象最深刻？这些行为背后体现了他怎样的价值追求？”（3）总结提炼：结合学员发言，系统梳理雷锋精神的核心要义，形成清晰的概念框架。学生活动：（1）观看短片并记录关键信息，结合预习资料分享对雷锋事迹的感悟。（2）小组快速讨论（3分钟），归纳雷锋精神的核心关键词，派代表发言。（3）记录教师总结的精神内涵框架，完善个人笔记。即时评价标准：（1）能否准确复述至少2个雷锋关键事迹。（2）能否提炼出雷锋精神的3个核心关键词。（3）是否积极参与讨论并清晰表达个人观点。任务二：立足时代语境，阐释精神价值（10分钟）教师活动：（1）展示新时代雷锋式人物案例（张桂梅创办免费女子高中、汪勇守护抗疫医护人员、“90后”志愿者参与乡村振兴），引导学员分析案例与雷锋精神的内在关联。（2）提出分层问题：“雷锋精神在新时代有哪些新的表现形式？”“传承雷锋精神对当下社会有什么意义？”（3）总结升华：从个人品德提升、社会和谐构建、国家文明进步三个维度，阐释雷锋精神的当代价值。学生活动：（1）分析案例并小组讨论（4分钟），梳理雷锋精神的时代延伸与创新体现。（2）结合自身生活体验，分享遇到的“雷锋式行为”及其影响。（3）记录教师总结的价值框架，深化对精神时代性的理解。即时评价标准：（1）能否准确分析案例与雷锋精神的关联。（2）能否从不同层面阐述雷锋精神的当代意义。（3）是否能够结合现实生活分享真实感悟。任务三：聚焦实践落地，规划践行路径（10分钟）教师活动：（1）提出实践命题：“作为新时代青年/党员，我们如何在日常工作、学习、生活中践行雷锋精神？”（2）提供践行方向参考：岗位奉献、志愿服务、邻里互助、公益参与等，发放志愿服务方案模板。（3）引导学员分组设计简易践行方案，强调方案的可行性与针对性。学生活动：（1）小组合作（6分钟），结合自身实际设计1项具体践行活动（如“社区图书角整理”“职场互助计划”等），明确活动目标、步骤与预期效果。（2）小组代表展示方案，分享设计思路。（3）倾听其他小组方案，提出补充建议。即时评价标准：（1）方案是否贴合实际，具有可操作性。（2）是否能够结合自身角色（青年、党员、职场人等）设计针对性方案。（3）小组合作是否高效，展示表达是否清晰。任务四：着眼长远传承，探讨创新方法（10分钟）教师活动：（1）提出传承议题：“如何让雷锋精神在青年一代中持续传承？”“除了传统方式，还有哪些创新的传播与传承路径？”（2）分享创新案例：网络公益平台、短视频宣传、校园/企业雷锋精神实践基地等。（3）总结传承策略：从家庭引导、学校教育、社会宣传、制度保障四个层面，构建传承体系。学生活动：（1）小组思辨讨论（5分钟），提出至少1个创新性传承建议。（2）结合自身经历，分享接受雷锋精神教育的体验与改进建议。（3）记录教师总结的传承策略，形成个人传承意识。即时评价标准：（1）创新建议是否具有合理性与可行性。（2）能否从不同层面思考传承路径。（3）是否积极参与思辨并贡献有效观点。（三）巩固训练（20分钟）1.基础巩固层（5分钟）（1）练习设计：雷锋精神核心要义填空题、生平事迹简答题（如“雷锋精神的核心包括哪些方面？”“列举雷锋的2个经典助人为乐事迹”）。（2）教师活动：发放练习题，巡视指导，快速批改并针对性讲解易错点。（3）学生活动：独立完成练习，自查自纠，巩固基础知识点。2.综合应用层（8分钟）（1）练习设计：案例分析题——“某社区发起‘邻里互助日’活动，有人认为这是形式主义，有人认为是雷锋精神的生动实践，请结合本节课所学，分析该活动的意义并提出优化建议。”（2）教师活动：明确答题要求，提供答题思路指导，组织小组交流答案。（3）学生活动：独立思考后小组讨论，形成完整分析报告，派代表分享。3.拓展挑战层（7分钟）（1）练习设计：开放性命题——“结合新媒体传播特点，设计1个面向青少年的雷锋精神宣传方案（需包含宣传主题、形式、核心内容）。”（2）教师活动：引导学员发散思维，鼓励创新表达，对优秀方案进行点评。（3）学生活动：独立或合作完成方案设计，展示分享，互相学习借鉴。（四）课堂小结（10分钟）1.知识体系建构（1）教师活动：运用思维导图，带领学员梳理本节课核心知识（事迹—内涵—价值—践行—传承），强调知识间的逻辑关联。（2）学生活动：跟随教师思路完善个人知识框架，用自己的语言总结核心内容。2.方法提炼与反思（1）教师活动：引导学员回顾本节课采用的学习方法（案例分析、小组研讨、实践设计等），提出反思问题：“通过本节课学习，你对雷锋精神有哪些新的认识？自身存在哪些可以改进的地方？”（2）学生活动：分享学习心得与反思，明确个人提升方向。3.作业布置与下节课衔接（1）教师活动：布置分层作业（必做+选做），预告下节课将围绕“雷锋精神与党员责任担当”展开深入研讨。（2）学生活动：记录作业要求，明确预习方向。七、作业设计（一）基础性作业（必做，1520分钟）简述雷锋精神的核心要义，并结合1个新时代案例说明其当代价值。结合自身实际，制定1份个人践行雷锋精神的月度计划（需明确具体行动、时间节点）。要求：表述清晰、逻辑连贯，计划具有可操作性。（二）拓展性作业（选做，30分钟）以“新时代，我心中的雷锋”为主题，撰写一篇不少于300字的短文或制作一份宣传海报（电子稿/手绘稿均可）。组织或参与一次小型志愿服务活动（如社区清洁、图书整理等），撰写500字左右的实践感悟。要求：短文情感真挚、观点明确；海报主题突出、设计新颖；感悟真实具体、有深度。（三）探究性作业（选做，45分钟）以“社区/校园/单位雷锋精神践行现状”为主题，开展问卷调查或访谈（样本不少于20人），撰写一份不少于800字的调查报告，提出针对性改进建议。设计一个以“传承雷锋精神”为核心的公益项目方案（包含项目目标、实施步骤、资源需求、预期效果等）。要求：调查报告数据真实、分析深入；项目方案科学可行、具有创新性。八、知识清单及拓展（一）核心知识雷锋生平关键节点：1940年出生，1960年参军，1962年因公殉职；主要事迹包括爱岗敬业（鞍钢工作、部队服役）、助人为乐（雨中送大嫂、照顾孤寡老人）、勤奋学习（“钉子精神”）。雷锋精神核心要义：爱党爱国、助人为乐、爱岗敬业、勤奋学习、团结友爱。雷锋精神的历史脉络：形成于社会主义建设初期，传承于改革开放时期，创新于中国特色社会主义新时代。雷锋精神与社会主义核心价值观的关联：是国家层面“文明、和谐”，社会层面“自由、平等、公正、法治”，公民层面“爱国、敬业、诚信、友善”的生动体现。基础践行路径：岗位奉献、志愿服务、邻里互助、公益参与、勤俭节约。（二）拓展延伸时代案例：张桂梅（教育扶贫）、汪勇（抗疫志愿服务）、“蓝天救援队”（公益救援）、“00后”大学生支教团（乡村教育）。创新传承形式：网络公益平台（如腾讯公益、支付宝公益）、短视频宣传（抖音“雷锋精神传承”话题）、实践基地建设（雷锋纪念馆、志愿服务驿站）。国际比较：不同国家公益精神、志愿服务文化的异同（如美国社区志愿服务、日本“奉献精神”文化）。理论支撑：马克思主义关于人的全面发展理论、中华民族传统美德（仁爱、奉献、互助）、中国共产党人精神谱系。实践挑战与应对：践行过程中面临的形式主义、可持续性不足等问题，以及通过制度保障、常态化机制建设等方式破解。九、教学反思（一）教学目标达成度评估从课堂互动、练习完成情况及学员反馈来看，大部分学员能够准确掌握雷锋生平事迹与精神核心要义，理解其当代价值，并设计出具有可行性的践行方案，基本达成知识、能力、情感态度与价值观目标。但仍有部分学员在精神时代性的深度理解、创新传承方