《气候基本特征》教学设计（第2课时）

Page2/Numpages7《气候基本特征》名师教学设计（第2课时）【课型】新授课【课标要求】运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。【教学目标】运用中国1月和7月平均气温分布图，分析我国冬季和夏季气温分布，简要分析影响气温的主要因素。（重点）运用中国温度带分布图，说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生产的影响。（难点）3．运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。（重点）【教学模式】问题导学。【教学方法】小组讨论法、读图分析法、对比分析法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课教师展示图片：设问：同时千禧之年的哈尔滨与广州两地的自然景观和人们的活动截然不同；一个冰的世界一个花的海洋；为什么我国气候会有如此大的差异？形成这种差异的主要因素是什么？学生认真观看并思考，发表各自见解。以生活中的情境，引入课题，激发学生的兴趣，强调地理知识的应用，学习生活中的地理。承接过渡我国幅员辽阔，南北跨的纬度广，我国最冷月和最热月是1月和7月，那么我国冬夏季气温的分布特点是什么呢？接下来让我们学习气候的基本特征第2课时气候复杂多样（1）：气温和降水。自主探究气温季节变化探究活动一：1、教师展示：中国1月平均气温分布平均气温分布图：读图指导：（1）、找出：16℃、8℃、0℃、—8℃、—16℃、—24℃等温线；看一看：等温线与纬线的大致位置关系析：气温变化与纬度的关系（2）、描绘：1月0℃等温线看一看：大致经过的地区及南北气温的分布（3）、算一算：海南海口市与黑龙江漠河县的温差看：冬季风对我国影响示意图，对我国南北方的影响程度分析：南北温差的特点2、教师展示：中国7月（代表夏季）平均气温分布平均气温分布图。找一找：我国7月大部分地区平均气温我国气温最低的地方算一算：南北的温差比一比：与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度分析：温差不大的原因学生认真读图，描图等温线并识记：（1）、通过找16℃、8℃、0℃、—8℃、—16℃、—24℃等温线得出：冬季等温线大致与纬线平行；纬度越高，气温越低，气温自南向北降低。影响因素：纬度位置（2）、1月0℃等温线大致经过秦岭——淮河——青藏高原的东南边缘。0℃等温线以南，平均气温>0℃0℃等温线以北，平均气温<0℃（3）、海口市与漠河县的温差16－（-32）=48℃越往北，离冬季风的源地越近，受冬季风的影响越大，气温越低，冬季风加剧了我国北方的寒冷。总结得出冬季气温分布特点：气温自南向北降低，南北温差很大。影响因素：纬度位置和冬季风（1）、我国7月大部分地区平均气温在16℃以上——普遍高温气温最低的地方是青藏高原——地势高影响因素：地形地势（2）、28—16=12℃（3）、7月份等温线分布较1月份稀疏——温差小学生小结：夏季气温分布特点：除青藏高原外，普遍高温。影响因素：地形地势因素通过读图表分析，培养学生从地理图表中获取地理信息的能力。让学生充分对“中国1月平均气温分布”和“7月平均气温分布”的分析，归纳总结气温的变化规律和影响因素。承接过渡我国南北的气温差别很大，造就了南北热量的差异，对农业生产也有深刻的影响。展示一组水果图片。教师点评小结，这些水果的分布需要有适宜自己生长的热量、水源和土壤，因而呈现出南北的差异性。根据各地的热量差异划分不同的温度带。自主探究温度带差异探究活动二：教师展示：中国温度带1、积温的定义？出示某年份1—12月日平均气温纪录表，表格左右分别给出两位同学的积温计算公式。附图根据积温的多少划分了我国的温度带，课件展示我国的温度带的分布图，引导学生阅读图例，观察并说出我国的温度带。3、指出以下地形区：内蒙古高原、青藏高原、长江中下游平原、塔里木盆地、华北平原所在的温度带，并指出我们家乡所在的温度带学生阅读课本，动手描绘我国的温度带，并记住我国温度带的名称。学生积极踊跃的发言，并发表自己的见解，汇总如下：请同学判断分析谁的计算正确。学生可知把全年≥10℃的日平均气温求和，不符合持续期这一要求，是错误的。一年中≥10℃持续期内的日平均气温的总和叫做活动积温。找出五带一区，说出名称：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区。内蒙古高原——中温带青藏高原——高原气候区长江中下游平原——亚热带塔里木盆地——暖温带华北平原——暖温带我们家乡在暖温带。通过读图、描图，进一步培养学生用图能力；让学生真正掌握学习地理的技巧，从而达到“授之以渔”的目的。了解我国温度带及对农业的影响，发展多种农业，增强民族自豪感。承接过渡我国气候复杂多样不仅表现在温度带不同，还表现在各地的干湿状况差异很大。下面我们再一起来探究学习。自主探究干湿地区的差异探究活动三：教师展示我国干湿地区图：1、我国主要有哪些干湿地区?2、指出以下地形区：云贵高原、长江中下游平原、塔里木盆地、华北平原所在的干湿地区，并指出我们家乡所在的干湿地区。3、观察“中国年降水量分布图”和“中国干湿地区分布图”，看看四类干湿地区之间的分界线大致与多少毫米等降水量线一致。4、为什么东北地区大兴安岭北部、小兴安岭和长白山区降水量比华北地区少，却是湿润区，而华北地区却属半湿润地区?生阅读课本P35正文和图2-2-9中国干湿地区分布，解决“读图分析题”。题小组之间进行交流展示：干旱区、半干旱区、半湿润区、湿润区2、云贵高原——湿润区长江中下游平原——湿润区塔里木盆地——干旱区华北平原——半湿润区我们家乡在半湿润区。3、湿润地区与半湿润地区界线，大致接近于800毫米等降水量线。半湿润与半干旱区的分界线，大致接近于400毫米等降水量线。半干旱区与干旱地区的分界线大致接近于200毫米等降水量线。其中：湿润区和半湿润区的界线是800mm等降水量线，大致经过秦岭——淮河一线。4、干湿地区的划分依据是降雨量和蒸发量的对比。黑龙江省纬度高，气温低，蒸发量小于降水量，所以为湿润地区。通过读图、描图，进一步培养学生用图能力；让学生真正掌握学习地理的方法。构建与梳理探究实践利用双休日同学们，来到乡间实地考察一下当地的农业发展现状，调查一下当地有哪些特产？【当堂达标】1、（目标1）我国夏季平均气温最低出现在（）A．黑龙江北部B．青藏高原内部C．新疆北部D．内蒙古北部2、（目标2和3）枣庄市属于（）A．暖温带半湿润区B．暖温带湿润区C．中温带半湿润区D．中温带湿润区3、(目标1)我国1月0℃等温线大致经过（）A．昆仑山—祁连山—横断山脉B．青藏高原东南边缘—秦岭—淮河C．大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山D．巫山—长江3、（目标2和目标3）读图，回答下列问题。（1）写出图中数字代表的温度带的名称。①_______带②_______带③_______带④_______带⑤_______带⑥_______带在②温度带内，农作物可以一年_______熟，在③温度带内，农作物可以两年熟或一年_______熟，在④温度带内，农作物可以一年_______熟。【教学反思】本节课在教学时紧紧围绕教学目标进行学习，利用“中国1月平均气温分布图”和“中国7月平均气温分布图”得出我国冬季和夏季气温的分布特点，进而分析解决影响气温分布的因素；利