写作兴趣培养主题班会

汇报人:米米小李2026年12月29日写作兴趣培养主题班会CONTENTS目录01

班会开场02

写作兴趣的重要性03

写作兴趣的培养方法04

写作案例分享05

互动环节06

班会总结与展望班会开场01介绍班会目的激发写作热情通过分享JK罗琳从失业单身母亲到靠写作创作出《哈利·波特》的故事，让同学们感受写作改变人生的力量。掌握基础方法以“每日微写作”活动为例，指导同学们从100字观察日记开始，逐步养成记录生活的写作习惯。搭建展示平台计划每月举办班级作文展，优秀作品将推荐至校刊发表，让同学们体验写作带来的成就感。欢迎参会人员

介绍到场嘉宾本次班会特别邀请了校文学社指导老师李老师、市青少年作家协会会员张同学，以及3位班级写作小能手共同参与。

说明参会人员构成现场共有45名同学参会，涵盖初一至初三各年级，其中28人曾参与校级作文竞赛，12人有作品发表于校刊。

表达欢迎与感谢班主任王老师代表班级向全体参会者致欢迎词：“感谢大家在周五下午抽空参加，期待今天的分享能点燃每个人的写作热情。”写作兴趣的重要性02提升语言表达能力

丰富词汇储备每天阅读《读者》《青年文摘》等刊物，积累3个新词汇并造句，如用“氤氲”描述清晨湖面雾气，坚持半年词汇量可提升40%。

强化逻辑组织参与校园辩论社活动，如“网络用语是否该进入作文”辩论，通过观点梳理、论据排列训练，让表达条理更清晰。

练习口头转化每周进行“故事复述”练习，听完《小王子》片段后用自己的话转述给同学，逐步提升语言转化与表达流畅度。丰富内心世界

情绪表达与自我认知通过写日记记录日常情绪，如学生小明在日记中梳理考试失利的沮丧，逐渐学会正视并调节负面情绪。

想象力与创造力激发阅读《哈利·波特》后，学生小林仿写魔法世界故事，构建出会说话的书包等独特角色，提升想象力。

共情能力培养描写留守儿童生活时，学生小芳走访社区儿童之家，体会他们对父母的思念，文字更具温度与感染力。增强逻辑思维

搭建写作框架训练学生写游记时，用“时间顺序+地点转换”框架，如按“清晨出发→上午登山→午后野餐→傍晚返程”组织内容，思路更清晰。

因果关系分析练习分析“为什么小明作文得分高”，从“论点明确+论据充分+结构合理”三方面拆解，像拆解议论文《谈骨气》的论证逻辑。

段落衔接训练用“首先…其次…最后”“然而”“因此”等关联词，如写环保主题作文，用“首先减少塑料使用，其次做好垃圾分类，最后参与植树造林”串联段落。助力个人成长

提升逻辑思维能力学生通过写议论文梳理论点论据，如分析"环保的重要性"时，需合理组织材料，逻辑表达能力显著增强。

增强自我表达能力内向同学小王通过写日记记录心情，3个月后能在班级分享会主动表达观点，语言流畅自信。

促进终身学习习惯作家余华坚持每日写作，在创作《活着》过程中查阅大量历史资料，形成持续学习的良好习惯。写作兴趣的培养方法03阅读优秀作品

开展文学名著共读活动每周组织阅读《小王子》《城南旧事》等经典，学生分享喜欢的段落并仿写，如模仿林海音细腻的童年描写。

建立班级阅读角与推荐机制在教室设置“好书漂流箱”，同学们定期捐赠《哈利·波特》《青铜葵花》等书籍，并附上阅读心得便利贴。

分析优秀作品的写作技巧以朱自清《春》为例，带领学生拆解“盼望着，盼望着，东风来了”的反复手法，尝试用类似结构描写季节。坚持日常写作练习

开展"每日微写作"活动每天用10分钟写一段校园观察，如记录操场晨练场景或食堂趣事，某班级坚持3个月后，80%学生写作流畅度提升。

建立班级写作打卡圈学生在微信群每日上传100字短文，老师每周评选"最佳进步奖"，北京某中学试点后，参与学生写作兴趣提升率达65%。

尝试多元写作形式用日记、诗歌、剧本等体裁记录生活，如以"校园艺术节"为主题写三行诗，某班学生创作量较之前增加2倍。参加写作活动

校园征文比赛学校可定期举办“青春故事”征文比赛，设置小说、散文等类别，优秀作品刊登在校刊，如某校比赛参与人数达200+，激发写作热情。

线上写作社群加入“豆瓣阅读”“知乎盐选”等线上写作社群，参与话题打卡活动，如某社群30天写作挑战，完成率超60%。

创意写作工作坊邀请作家开展线下工作坊，设置“故事接龙”“场景描写”等互动环节，如某中学工作坊学生创作量提升40%。寻找写作伙伴组建班级写作小组可按3-4人一组组建班级写作小组，每周开展一次主题写作分享会，如围绕“校园趣事”轮流朗读习作并互评。加入线上写作社群推荐加入“简书”“豆瓣阅读”等平台的写作社群，参与每月主题征文活动，如“青春故事”创作挑战，与网友交流修改。寻找跨校笔友联系邻近学校语文老师，建立跨校笔友配对，通过书信或邮件交换周记，如分享各自学校的秋季运动会趣事，互相鼓励写作。写作案例分享04名人写作兴趣养成故事鲁迅：少年抄书启蒙少年鲁迅在三味书屋求学时，常抄录《康熙字典》等典籍，在日复一日的笔墨练习中，逐渐培养出对文字的敏感度与表达欲。JK罗琳：咖啡馆的灵感火花生活困顿的JK罗琳在爱丁堡的尼科尔森咖啡馆，用napkin记录下哈利波特的雏形，在咖啡香与喧嚣中坚持创作，终成奇幻文学巨著。汪曾祺：故乡风物的滋养汪曾祺童年常蹲在沈从文先生的书桌旁看其写作，故乡高邮的鸭蛋、蒌蒿等风物成为他笔下素材，在耳濡目染中爱上文字。身边人的写作成果展示班级日记集出版班委李明将班级日常趣事写成系列日记，3个月积累50篇，被学校选为范文汇编成《青春足迹》小册子。校园公众号爆款文张薇同学写的《食堂阿姨的暖心瞬间》在校公众号发布，单日阅读量破3000，获校级新媒体创作奖。家庭故事登上校报王浩记录爷爷抗战经历的《烽火岁月中的家书》，在《校园周报》专栏发表，引发全校师生共鸣。互动环节05写作技巧交流

五感观察法训练让学生闭眼触摸苹果，描述触感、气味和想象中的颜色，如“光滑的表皮像婴儿的脸颊，带着阳光的清香”。

对话场景构建分组模拟校园食堂场景，用“同学A：今天的糖醋排骨太酸了！同学B：是啊，酸得我牙齿发软”编写对话片段。

微型故事接龙以“教室里突然飘来一张会飞的纸条”为开头，每人续写1句，最终组合成完整故事，培养情节连贯性。现场写作小挑战

微故事速写挑战给出“雨天书店”“神秘包裹”等3个关键词，限时8分钟创作150字微故事，参考《故事会》短篇创作模式，锻炼快速构思能力。

句子接龙游戏以“窗外的风铃突然响了”为开头，每人续写1句并传递，最终串联成完整段落，如某班级曾创作出充满奇幻色彩的集体故事。

感官描写盲盒随机抽取“冬日暖阳”“雨后小巷”等场景卡，用5种感官词汇描写细节，例如某同学写“烤红薯的焦香混着雪粒的冰凉”获全场掌声。班会总结与展望06总结班会要点写作兴趣培养方法回顾本次班会分享了“故事接龙”“生活观察日记”等5种方法，如小明通过记录校园植物两周后写出获奖作文。学生互动成果展示分组创作中，第三组以“未来教室”为题完成200字故事，其中“会飞的课桌”构思获全班投票最佳创意。鼓励持续培养写作兴趣

建立日常写作微习惯每天花10分钟写日记