教资考试免试题库及答案

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一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的本质属性是（）A.社会活动B.培养人的活动C.心理活动D.生产活动2.我国最早专门论述教育问题的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》3.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域探索D.因材施教4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育5.学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确解答，这时你（）A.先不理会学生的问题B.让学生课后自己找答案C.告诉学生不要提与本节课无关的问题D.如实向学生说明，暂不能解答，课后查找资料再解答6.教育目的的层次结构不包括（）A.国家教育目的B.学校培养目标C.教师教学目标D.学生学习目标7.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材8.课程计划的中心问题是（）A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D.学周安排9.教学过程的中心环节是（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量答案：1.B2.A3.D4.A5.D6.D7.C8.A9.B10.B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能2.以下属于教师职业角色的有（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色3.素质教育的基本内涵包括（）A.以提高国民素质为根本宗旨B.面向全体学生C.促进学生全面发展D.促进学生个性发展4.教学过程的基本规律有（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一5.课程标准的构成要素有（）A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议6.常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法7.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.共青团及少先队组织的活动8.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理9.影响人身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体的主观能动性10.以下属于教育心理学研究范畴的有（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育起源于动物的本能行为。（）2.学校教育在人的身心发展中起决定性作用。（）3.教师的根本任务是传授知识。（）4.课程目标是课程计划的核心。（）5.教学方法就是教师教的方法。（）6.德育过程就是品德形成过程。（）7.班级授课制是最基本的教学组织形式。（）8.教育目的和培养目标是普遍和特殊的关系。（）9.教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）10.素质教育就是不要考试。（）答案：1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.√9.√10.×四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育的相对独立性。答案：教育的相对独立性指教育有自身规律，对社会经济、政治等有能动作用。表现为教育与生产力和政治经济制度发展不平衡；教育有历史继承性，传承教育内容、方式等；教育内部各要素间相互作用。2.简述教师劳动的特点。答案：教师劳动特点有复杂性和创造性，复杂性体现在教育目的全面、任务多样等；创造性体现在因材施教等。还有连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、劳动方式个体性和劳动成果群体性。3.简述教学工作的基本环节。答案：教学工作基本环节包括备课，做好三方面工作、写好三种计划；上课，是中心环节；课外作业布置与批改；课外辅导；学业成绩的检查与评定。4.简述德育的基本原则。答案：德育基本原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合原则等。五、讨论题（每题5分，共4题）1.如何在教学中培养学生的创新能力？答案：营造宽松的教学氛围，鼓励学生积极思考、大胆质疑；设置开放性问题，引导学生多角度探索；开展多样化教学活动，如小组合作探究；注重培养学生的观察力、想象力，激发创新思维。2.谈谈如何构建良好的师生关系。答案：教师要了解和研究学生，做到因材施教；树立正确的学生观，尊重、公平对待学生；提高自身素质，展现人格魅力；发扬教育民主，主动与学生沟通交流，正确处理师生矛盾。3.素质教育在学校教育中如何具体实施？答案：学校应转变教育观念，以素质教育理念为指导；优化课程设置，增加实践课程；改进教学方法，倡导自主合作探究学习；改革评价体系，多元化评价学