《爱护植被-绿化祖国》教案

《爱护植被，绿化祖国》教案教学目标教学目标：1说明绿色植物在生物圈的作用，阐明爱护植被绿化祖国的意义。2说出我国的主要植被类型及面临的主要问题，形成爱护植被的意识。3关注我国的植被现状及绿化成果。4参与校园或社区绿化设计，积极参与绿化活动。教学重点：爱护植被绿化祖国的重要意义。教学难点：爱护植被绿化祖国的重要意义。教学过程时间教学环节主要师生活动8min植物在生物圈的作用教师展示碳氧平衡和水循环的图片：通过前面内容的学习，我们知道植物能够进行光合作呼吸作用和蒸腾作用。请根据你的理解，说一说，绿色植物在生物圈中的作用。学生：根据自己的知识和感悟回答。教师根据学生回答情况，带领学生总结。教师总结：植物在生物圈中有着如此重要的作用，我们要爱护植物。那么，我国植物分布情况如何呢？5min我国植被类型教师：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。展示中国植被类型分布图，并总览植被分布情况。学生观察图片。教师展示我国不同植被图片。学生观看，并了解不同植被。教师总结植被类型，并提问：划分不同植被类型的依据是什么？学生思考并回答。教师总结植被分类依据。5min我国植被现状及问题教师展示数据信息，说明我国森林资源总量居世界前列，但人均水平较低的现状。学生阅读信息并听讲。教师展示砍伐森林、沙漠化、沙尘、泥石流的图片，说明我国因植被减少导致的环境问题。学生听讲并观看图片。15min我国绿化措施及成果教师展示关于植树节、《森林法》、美丽中国的材料，说明我国采取的政策。学生听讲。教师展示我国绿化成绩数据，播放我国森林覆盖率提高、为世界绿化做出贡献的视频材料。学生听讲并观看视频。教师展示库库布齐沙漠和呼伦贝尔沙地植被覆盖面积增加的图片，及总书记对我国绿化成绩的肯定发言。学生观看图片并听讲。教师播放北京最新绿化规划视频。学生观看视频。5min绿化祖国，从我做起教师：保护森林、绿化沙漠，我们现在不能直接参与，但是可以在生活中从小事做起，爱护小区和校园里的植物。请选择校园一处建筑物进行绿化设计。教师讲明注意事项和基本要求。学生：听讲。课下分组、完成校园绿化设计并分享交流。教师：爱护植被，绿化祖国，不仅要保护现有的植物，还要践行简约适度、绿色低碳的生活方式，减少绿色植物的破坏。提问：你有哪些绿色生活的好习惯？学生：根据自己实际行动回答，并参与讨论。综合训练一、选择题(每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的)1.下列有关菌落的叙述,正确的是()A.霉菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状B.一个菌落是由一个细菌形成的C.每个菌落可以由大量不同种细菌组成D.细菌的菌落比真菌的菌落大2.青霉素是常用的抗生素,对治疗肺炎等疾病有显著疗效。用于提取青霉素的生物属于()A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.藻类3.下列环境中,霉菌最容易生长的是()A.干燥的皮鞋 B.潮湿的粮食堆C.潮湿的沙地 D.煮沸后密封的牛肉汁4.下列哪项不是细菌的基本形态?()A.球形 B.链形 C.杆形 D.螺旋形5.假设小丽手上有20个细菌,细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖1代计算,在不考虑其他因素的情况下,2小时后小丽手上的细菌数目是()A.240个 B.360个 C.320个 D.无法计算6.利用微生物发酵制作泡菜在我国具有悠久的历史,这一发酵过程利用的微生物是()A.霉菌 B.醋酸菌 C.酵母菌 D.乳酸菌7.下列生物中属于真核生物的是()A.流感病毒 B.乳酸菌 C.香菇 D.肺炎链球菌8.下列生物都属于真菌的一组是()A.灵芝、噬菌体、银耳 B.乳酸菌、青霉、酵母菌C.木耳、香菇、金针菇 D.青霉、大肠杆菌、腺病毒9.某校生物兴趣小组的同学在用显微镜观察酵母菌时,发现有的酵母菌长出了下图所示大小不一的凸起,这是酵母菌在进行()A.分裂生殖 B.出芽生殖 C.复制生殖 D.孢子生殖10.口蹄疫是一种由病毒引起的急性传染病,感染对象主要是牛、羊等家畜,人也可能被感染。这种病毒属于()A.植物病毒 B.动物病毒 C.噬菌体 D.烟草花叶病毒11.病毒会使动植物患病,同时科学工作者也一直在探索利用病毒造福人类的途径。下列不属于利用病毒为人类服务的是()A.将动物病毒制成杀虫剂 B.净化生活污水和工业废水C.用噬菌体治疗超级细菌引起的感染 D.将灭活或减毒的病毒制成疫苗12.某校科学兴趣小组的同学将自制的植物标本分成两类,一类是肾蕨、葫芦藓、卷柏、地钱,另一类是黑松、苏铁、侧柏、玉兰。他们这样分类的依据是有无()A.种子 B.根 C.茎 D.叶13.小科在野外观察到4种植物P、Q、R和S,并设计如下检索表来分辨这些植物。若上述4种植物中有一种是桃树,则它是()A.P B.Q C.R D.S14.生物学家根据生物之间的相似程度,把它们逐级分类,形成了科学的生物分类系统。该系统有7个主要等级,下列介于“纲”和“科”之间的分类单位是()A.种 B.门 C.属 D.目15.下列关于生物分类的叙述,错误的是()A.门是最高等级的分类单位 B.分布最广泛的植物类群是被子植物C.种是最基本的分类单位 D.分类单位等级越低,所包含生物的亲缘关系越近二、非选择题16.图1为杆状细菌形态结构示意图,图2为蘑菇形态结构示意图,请据图回答问题。图1图2(1)图1中的A代表细菌的;有助于细菌在液体中游动的结构是[]。

(2)与蘑菇细胞相比,细菌细胞的结构中没有。某些细菌在一定条件下会形成,它是细菌的休眠体。

(3)该细菌和蘑菇都不具有,都不能进行光合作用。细菌的生殖方式是,而蘑菇是通过产生大量的[]进行繁殖的。

(4)蘑菇属于大型真菌,将蘑菇的菌柄制成切片放在显微镜下观察,看到的主要结构是。

17.下图分别为病毒、细菌、真菌三类微生物示意图。据图回答下列问题。(1)病毒只能寄生在活细胞中,是以的方式进行繁殖的。禽流感病毒与①属于(填“相同”或“不同”)的类型,前者属于病毒。

(2)按形状分类,图中细菌属于菌。与植物细胞相比,没有,属于原核细胞。

(3)与蘑菇、青霉不同,酵母菌只由个细胞构成,除了孢子生殖外,还可进行生殖。18.请据下表回答下列问题。分类等级举例动物界喜鹊、蝴蝶、袋鼠、蟹、猫、骆驼、大象、马、梅花鹿、人脊索动物门鱼、蛇、狮子、大鲵、梅花鹿、人哺乳纲梅花鹿、牛、猫、狗、大猩猩、人偶蹄目梅花鹿、马鹿、牛、羚羊、骆驼鹿科梅花鹿、白唇鹿、长颈鹿鹿属梅花鹿、白唇鹿、马鹿梅花鹿—(1)在分类等级中,包含生物种类最多的是,所包含生物之间具有的共同特征最,生物体间的差异最;包含生物种类最少的是,所包含生物之间具有的共同特征最,生物体间的差异最。

(2)梅花鹿与马鹿、蟹、牛、大鲵之间的亲缘关系,由近到远的排列顺序是

。

(3)与梅花鹿属于同一目的动物有(举两例)。

(4)梅花鹿与牛在分类等级上相同的单位是。

(5)梅花鹿在这个分类等级与人分开。

19.科学家曾经用烟草花叶病毒进行了实验,实验过程如下图所示。请分析实验过程,回答相关问题。(1)在对烟草花叶病毒进行分离时发现烟草花叶病毒的结构简单,仅由和内部的组成,没有结构。

(2)从结果看:烟草花叶病毒的(填“结构①”或“结构②”)能使烟草患病,且能够产生新的病毒。

(3)烟草花叶病毒不能独立生活,必须在活的烟草细胞中。根据烟草花叶病毒感染的细胞类型,可以判断它是(填“动物病毒”“植物病毒”或“噬菌体”)。答案：1.A解析:菌落是由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体,B项错误。每个菌落是由大量同种细菌或真菌组成的,C项错误。真菌菌落一般比细菌菌落大,D项错误。2.B3.B解析:潮湿的粮食堆含有有机物和水,霉菌最容易生长。4.B解析:细菌的基本形态有三种:球形、杆形、螺旋形。5.C解析:2小时细菌可繁殖4代。20个细菌繁殖4代后的数目=20×24=320(个)。6.D解析:制泡菜要用到乳酸菌,乳酸菌发酵产生乳酸,使蔬菜具有特殊的风味。7.C解析:香菇是真菌,具有成形的细胞核。8.C解析:噬菌体和腺病毒属于病毒,乳酸菌和大肠杆菌属于细菌。9.B解析:酵母菌进行出芽生殖时,体表会长出大小不一的突起。10.B解析:感染人和动物细胞的病毒是动物病毒。11.B解析:一些细菌能够将污水中的有机物分解,可用来净化生活污水和工业废水。12.A解析:肾蕨、葫芦藓、卷柏、地钱属于孢子植物,都不结种子;黑松、苏铁、侧柏、玉兰属于种子植物,都结种子。13.C解析:桃树是被子植物,有根、茎、叶、花、果实和种子,故其有花粉,种子有果皮包被。14.D解析:生物分类的等级由高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种。15.A解析:生物分类的等级由高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种。界是最高等级的分类单位。16.(1)DNAF鞭毛(2)成形的细胞核芽孢(3)叶绿体分裂生殖④(4)菌丝17.(1)自我复制不同动物(2)杆成形的细胞核(3)一出芽解析:图中①为噬菌体,②为杆菌,③为酵母菌。(1)病毒无细胞结构,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,只能寄生在活细胞中,靠自己遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒,即繁殖方式为自我复制。专门寄生在细菌细胞中的病毒为噬菌体,禽流感病毒专门寄生在动物细胞里,属于动物病毒,故两者类型不同。(2)细菌根据外部形态大致可以分为三类:球菌、螺旋菌和杆菌,图②属于杆菌。细菌无成形的细胞核,属于原核生物。(3)③酵母菌是单细胞真