人教版高中语文《项脊轩志 (6)》课件

林妙雪归有光其人：归有光（1507—1571），字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。明中期散文家。嘉靖19年，归有光中举人，之后参加会试，八次落第，遂徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒众多。嘉靖33年，倭寇作乱，归有光入城筹守御，作《御倭议》。嘉靖44年，归有光六十岁时方成进士，历长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞，故称“归太仆”，留掌内阁制敕房，参与编修《世宗实录》。1．走近作者归有光其文：归有光崇尚唐宋古文，其散文特点是：①即事抒情，真切感人；②注重细节，刻画生动；③篇幅短小，言简意赅；④结构精巧，波折多变。风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”，又与胡友信齐名，世称“归、胡”。著有《震川先生集》、《三吴水利录》等。

导读入情

一是说它屋小，如在项脊之间；2.为何叫“项脊轩”？

导读入情二是因为作者的远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，轩，这里指小屋，即书斋，他自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，有“怀宗追远”之意；三项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。3．文体知识

《项脊轩志》是归有光散文的代表作，被称为“明文第一”。姚鼐《古文辞类纂》：“此太仆最胜之文，然亦苦太多。”

导读入情借一阁以记三世之遗迹。——清∙梅曾亮项脊轩庖呱呱而泣老妪迨先妣象笏爨姊妹扃牖jǐpáogūyùdàibǐhùcuànzǐjiōngyǒu自由朗诵，注意字音诵读明情作者写到一家几代的哪几位亲人?围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情？行文中那一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受？哪些事情悲，哪些事情喜？一家三代，母亲、祖母、妻子、乳母。修葺项脊轩；叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”（作用：承上启下）喜——修葺焕新；长辈慈爱、期盼；夫妻和谐。悲——叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。整体感知诵读明情一二三四间书斋种感情世变迁个女人项脊轩，旧南阁子也多可喜，亦多可悲祖辈，父母辈，自己先大母，妪，先妣，妻子

五件事情

修葺焕新；诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。内容梗概援笔共情

让作者产生这样感受的“项脊轩”是怎样的一间屋子，哪些句子写出了它的特点？找出描写项脊轩的文字读一读，并分析其特点。披文入情描绘画面，体会“多可喜”

明亮

幽静

雅致修葺后狭小逼仄

陈旧

破败

昏暗修葺前披文入情

在这样的环境中生活，作者的生活是怎样的？表达了作者怎样的心情？请大家通过归有光的描绘的细节，想象一幅画面。逍遥惬意、自由自在、怡然自得，心灵的港湾，精神的居所。围绕项脊轩的翻新而抒情，写其旧是为了衬托新之喜，也暗含了作者要重振家业的理想。披文入情合作探究：在对诸父、先妣、祖母、亡妻的追忆叙述中，有很多细节；细节可以与人、事、物、情相关。请选择其中的细节探究其描写的妙处。提示：诵读、细节、分析情感（细节的动人之处往往在于，它是人的最不经意之处、事的最不宏大之处、情的最不热烈之处、景的最不起眼之处）。震川之文,每于不要紧之题,说不要紧之语,却自风韵淡。——姚鼐琐琐细细，均家常之语，乃至百读不厌。——近代翻译家林纾披文入情描绘画面，体会“亦多可悲”迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。诸父异爨——从客观的记述中寄予深长的感叹：面对大家族分崩离析、生活杂乱无序、亲情隔膜淡薄的无奈、悲凉之情，既暗含着对门庭衰落的隐忧，也隐含着对治家兴业，重振门楣的希望与期待（科举入仕）。披文入情家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。老妪忆母——通过他人只言片语，完成自己记忆时空里关于母亲印象碎片的重新组合和塑造。母亲：关爱儿女，慈爱深情；作者：感悟亲情，怀念母亲。

——情动于中，有泪无声，含蓄而有节制。披文入情归有光8岁丧母：“正德八年五月二十三日，孺人（指归有光之母）卒。诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。”——《先妣事略》“孺人死十六年而有妇，孺子所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣。”——《先妣事略》披文入情——从祖母的“自语”、手持象笏至的动作、离去前的再三叮咛中，她对归有光苦读的赞许，更有对他的殷殷期盼和勉励。三处语言、两处动作，细腻平凡，把一位慈爱的祖母对孙儿的疼爱、赞许、期盼和勉励写得淋漓尽致，惟妙惟肖。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。大母励志披文入情

资料链接：知人论世，深味悲情：归有光自幼苦读，8岁丧母，9岁能文，15岁束发读书于项脊轩中，20岁中秀才，23岁娶妻魏氏，29岁丧妻，35岁中举人，后连续八次考进士不第。后迁居至上海嘉定安亭江上，读书讲学二十余年，世称震川先生。60岁中进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官。归氏至于有光之生，而日益衰。——归有光《家谱记》细节还可以是从情的角度而言：瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。大母励志——这长号中既饱含着归有光仕途、人生失意的慨叹，更包含他对祖母的深切思念之情和自觉有负祖母重托的悲恸之情，情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控，这是期许落空后的情绪崩溃。披文入情第二段:项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：

“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”多可悲回忆母亲：

娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至思念、悼亡之情表明家庭分崩离析。对孙子的深切期望凌乱的家道衰落真挚深沉的至亲关爱——在描写与亡妻轩中共处的生活场景中，可见夫妻二人和谐恩爱、琴瑟和鸣、伉俪情深。“不言情而情无限，言有尽而意无穷。”这是在极度克制下的爱情表白，是恩爱夫妻阴阳永隔后的沉重打击，有室坏无心修葺的失落，是身处其间睹物思人而物是人非，徒惹情殇的叹息和苦涩。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。回忆亡妻披文入情补记：怀念亡妻时至轩中：问古事；凭几学书。归宁述诸小妹语。生前枇杷树亭亭如盖。死后室坏不修。悲乐余久卧病。悲往事历历，生死茫茫。沉痛缅怀，黯然伤神。黄宗羲：余读归震川之文为女妇者，一往情深，每以一二细事使人欲泣，盖古今事无巨细，惟此可歌泣之精神，长留天壤。披文入情以轩贯穿，完整严谨。志

修葺焕新景色幽雅自得其乐诸父分家母亲离世祖母去世四次遭火妻子亡故可

喜可

悲

优美淡雅真挚动人课文小结项脊轩对比反衬，悲叹基调。（详）（略）写作特色一篇文章，两度书写，三位女妇。十余年的时间距离却未能阻隔作者情感的贯通。时光流逝，岁月沧桑，叙述上作者撷取几许小事，抒情上自“泣”“长号”而始，到望“枇杷亭亭如盖”而终。从有言到无言，从直抒胸臆到托物寄情，作者的悲情愈发厚重。物在人亡、三世变迁，几多感慨尽在一轩之间。就百年而年，谁愿有此事？就千年而言，不可无此文！援笔共情PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：