人教版高中语文《夜归鹿门歌 (5)》课件

盛唐山水风姓名：林妙雪人教版.高二.语文自主学习结合你的诵读和理解，借助想象和联想将作者描绘的意象和画面用语言表达出来。（此诗营造了一种怎样的意境？）前四句着眼于钟鸣、争渡、向江村、归鹿门等江边场景，写人们喧闹着争渡回家，热闹喧嚣，但诗人保持着超脱、潇洒的心态；后四句则侧重于月照、岩扉、松径等山中场景，写诗人隐居，与尘世隔绝，孤独寂寞。运用对比和动静结合的表现手法。营造了一种宁静、清幽的意境，表现出诗人恬然洒脱的隐逸志趣。根据上面的例子总结出意境题的答题步骤：步骤：１、描绘诗中展现的图景画面。２、诗歌运用的表现手法。３、概括景物营造的氛围特点。４、分析作者的思想情感。描绘图景点明手法概括特点分析情感学习任务一下面分组选择一首诗来讨论，并且组织答案，按照刚才总结的答题模式，选出一个中心发言人。

江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。《积雨辋川庄作》王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争度罢，海鸥何事更相疑。注释：这是柳宗元被贬到永州之后写的诗。注解：“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？”诗人在这里借用了《庄子·寓言》和《列子·黄帝》中的两个典故，快慰地宣称自己早已去心机绝俗念，随缘任遇，与世无争，再也不被人猜忌，足可以免除尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。学习任务二都说王维是“诗佛”，通过“置身诗境缘景明情”的方法来感受王维山水田园诗中的禅意。（讨论完之后做连线题）

竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

过香积寺不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。终南别业中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值村叟，谈笑无还期。辛夷坞木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。学习任务三岁暮归南山北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。与诸子登岘山人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，矢寒梦泽深。羊公碑尚在，谈罢泪沾襟。临洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。留别王维寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。中国知识分子很多人都选择了隐逸之路，孟浩然也不例外，结合所给诗歌，通过“置身诗境缘景明情”的方法探寻一下孟浩然的隐逸情怀。然后用三行诗的写出你对孟浩然的隐逸情怀的看法。注释：羊祜镇守襄阳颇有政绩，深得民心，他死后，襄阳人民怀念他，在岘山立庙树碑，“望其碑者莫不流泪，杜预因名为‘堕泪碑’。孟夫子朱阁宝殿隐才华啸傲山林醉酒家俗世疏离最潇洒三行诗示例：学习任务四盛唐是山水诗的发展的高峰时期，结合历史课上所学和我们课前的准备来探究盛唐山水诗派的形成原因。1、盛唐时期，社会安定，国力强大，社会的政治、经济、文化全面繁荣。文人士大夫的物质生活优裕，为漫游行旅、赏玩山水提供了条件。2、社会上佛道思想流行，道家崇尚自然及返朴归真的追求和佛家禅宗的净心明性的境界，为诗歌提供了文化及审美心理的铺垫。3、文人的隐逸情怀也与山水田园诗的形成有紧密的关系，但此际并非胃炎而言，而是念成了一种向往自然，追求超然独立的文化心态和崇尚自然的审美情趣。4、此外，前代的田园诗山水诗的创作，也无疑提供了艺术上的借鉴。作业布置：1、中国知识分子很多人都选择了隐逸