公开课教案教学设计江苏省连云港市岗埠中学届中考语文口技复习教案（2025-2026学年）

公开课教案教学设计江苏省连云港市岗埠中学届中考语文口技复习教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对江苏省连云港市岗埠中学应届中考语文口技复习课程进行设计，符合初中阶段的教学大纲和课程标准。口技作为中国传统艺术形式之一，蕴含丰富的文化内涵和语言技巧，是语文教学中的重要组成部分。本课内容旨在帮助学生复习和巩固口技的基本知识，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，为中考语文考试打下坚实基础。二、学情分析初中生在口技学习方面已有一定的基础，对传统艺术形式有一定了解。然而，由于生活经验的限制，部分学生对口技的技巧和表现形式理解不够深入。此外，学生在语言表达上可能存在词汇量不足、语法错误等问题，需要教师加以引导和纠正。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段帮助学生突破学习难点。三、教学目标与策略本课教学目标包括：1.复习口技的基本知识，如口技的种类、技巧等；2.提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力；3.培养学生的文化素养和民族自豪感。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.采用情境教学法，通过播放口技表演视频、讲解口技故事等方式激发学生的学习兴趣；2.运用合作学习、探究学习等教学方法，引导学生积极参与课堂活动；3.结合中考考试要求，设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。二、教学目标1.知识目标：说出：学生能够准确说出口技的历史渊源、主要种类和代表性人物。列举：学生能够列举出三种以上的口技表演技巧及其应用实例。解释：学生能够解释口技表演中的基本原理和技巧运用。2.能力目标：设计：学生能够设计一个简单的口技表演方案，包括角色分配、场景设置和表演技巧。论证：学生能够运用所学知识分析口技表演的艺术价值和历史意义。评价：学生能够评价不同口技表演作品的艺术风格和表现手法。3.情感态度与价值观目标：欣赏：学生能够欣赏并尊重中国传统口技艺术，增强文化自信。传承：学生能够认识到传承口技艺术的重要性，并愿意参与相关的保护与推广活动。创新：学生能够尝试将口技与现代艺术形式相结合，进行创新性表演。4.科学思维目标：观察：学生能够通过观察口技表演，培养细致入微的观察力和敏锐的感知力。分析：学生能够分析口技表演中的技巧运用，提高逻辑思维和分析问题的能力。推理：学生能够推理口技艺术的发展趋势，增强预测和推理能力。5.科学评价目标：自我评价：学生能够自我评价在口技表演中的表现，反思改进方向。同伴评价：学生能够参与同伴评价，学会客观、公正地评价他人。教师评价：学生能够接受教师的评价，理解评价标准，改进学习方法和表现。三、教学重难点重点：准确把握口技的历史背景和表演技巧，理解口技艺术的文化内涵。难点：学生理解和掌握口技表演中的技巧运用，尤其是对复杂技巧的理解和模仿。难点原因在于口技技巧的抽象性和技巧的复杂性，以及学生可能缺乏相关的生活经验。四、教学准备教师需准备多媒体课件、口技表演视频、口技技巧图解等教学资源，以及口技表演的相关教材和参考书籍。学生需预习口技基础知识，并准备笔记本、画笔等学习用具。此外，将教室布置为小组合作学习环境，确保教学环境适合口技学习的互动和体验。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.活动设计：教师播放一段中国传统口技表演视频，激发学生的学习兴趣。提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？口技表演给你带来了哪些感受？”2.学生活动：学生观看视频并思考，随后分享自己的观察和感受。3.预期行为：学生能够描述视频中的口技表演内容。学生能够表达对口技表演的感受和看法。（二）新授环节（25分钟）1.任务一：口技的历史与种类（5分钟）活动设计：教师讲解口技的历史渊源和发展过程。展示口技表演的图片和资料，如《江湖口技》等。学生活动：学生跟随教师的学习步骤，了解口技的历史和种类。预期行为：学生能够说出口技的历史起源和发展阶段。学生能够列举出几种常见的口技种类。2.任务二：口技的基本技巧（5分钟）活动设计：教师演示几种口技的基本技巧，如口技的模仿、变化、节奏等。学生模仿教师的教学动作，练习口技的基本技巧。学生活动：学生认真观看教师的演示，并尝试模仿练习。预期行为：学生能够模仿出口技的基本技巧。学生能够理解口技技巧的运用方法。3.任务三：口技表演的艺术特点（5分钟）活动设计：教师分析口技表演的艺术特点，如形象性、趣味性、音乐性等。学生结合自己的观察，讨论口技表演的艺术魅力。学生活动：学生参与讨论，分享对口技表演艺术特点的理解。预期行为：学生能够说出口技表演的艺术特点。学生能够理解口技表演的艺术价值。4.任务四：口技表演的技巧运用（10分钟）活动设计：教师展示一些优秀的口技表演视频，让学生分析技巧运用。学生分组讨论，分析视频中口技表演的技巧运用。学生活动：学生分组观看视频，分析技巧运用。分组汇报讨论结果。预期行为：学生能够分析出口技表演中的技巧运用。学生能够运用所学技巧进行简单的口技表演。5.任务五：口技表演的创新与实践（5分钟）活动设计：教师引导学生思考口技表演的创新方向，如与舞蹈、音乐结合等。学生分组讨论，设计一个创新性的口技表演方案。学生活动：学生分组讨论，设计口技表演方案。每组选派代表进行展示。预期行为：学生能够提出口技表演的创新思路。学生能够设计出一个简单的口技表演方案。（三）巩固环节（10分钟）1.活动设计：教师组织学生进行口技表演比赛，让学生在实践中学以致用。2.学生活动：学生积极参与比赛，展示自己的口技表演技巧。3.预期行为：学生能够在比赛中巩固所学口技技巧。学生能够提高自己的口技表演能力。（四）小结环节（5分钟）1.活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口技表演的技巧和艺术特点。2.学生活动：学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。3.预期行为：学生能够总结出口技表演的技巧和艺术特点。学生能够提高自己的口技表演能力。（五）当堂检测（5分钟）1.活动设计：教师布置一道与口技表演相关的思考题，让学生课后进行思考。2.学生活动：学生认真思考，完成思考题。3.预期行为：学生能够将所学知识应用于实际情境。学生能够提高自己的口技表演能力。六、作业设计1.基础性作业内容：学生回顾本节课所学的口技种类、基本技巧和艺术特点，完成一份口技知识小卡片。完成形式：书面形式，包括口技种类列表、技巧解释和艺术特点描述。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对口技基础知识的记忆和理解，提高信息整理和归纳能力。2.拓展性作业内容：学生选择一种口技种类，通过互联网或图书馆资源收集相关信息，撰写一份口技发展简史。完成形式：研究报告形式，包括口技的历史背景、发展过程和代表性人物。提交时限：两周内。能力培养目标：提升学生的信息搜索和整理能力，以及写作和表达能力。3.探究性/创造性作业内容：学生结合所学口技技巧，设计并制作一个简单的口技表演道具或装置。完成形式：实物制作，并附上设计说明和使用方法。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的创新思维和动手能力，以及解决问题的能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在口技的历史、种类、技巧和艺术特点方面有了更深入的了解。然而，部分学生在口技技巧的模仿和实际操作上仍存在困难，需要进一步的教学和练习。2.教学环节效果分析在新授环节，通过任务驱动的方式，学生的参与度和互动性较高。然而，在口技技巧的讲解和演示过程中，部分学生反映难以理解技巧的运用，说明教学方式需要进一步调整。此外，课堂讨论环节的深度不够，学生之间的交流不够充分。3.教学改进建议针对学生理解和掌握口技技巧的难点，建议采用更加直观的教学方法，如现场示范、分组练习等。同时，增加课堂讨论的深度和广度，鼓励学生提出问题，分享自己的见解。在教学资源的运用上，可以考虑引入更多的多媒体资料，如口技表演视频、图片等，以增强教学的趣味性和互动性。通过这些改进，希望能够提高学生的学习效果，促进学生的全面能力提升。八、本节知识清单及拓展1.口技的历史渊源：口技作为中国传统艺术形式之一，起源于古代，经历了漫长的发展历程，形成了独特的艺术风格和技巧。2.口技的种类：口技主要分为模仿类、变化类、节奏类等，每种类型都有其独特的表演技巧和表现形式。3.口技的基本技巧：包括模仿技巧、变化技巧、节奏技巧等，这些技巧是口技表演的基础。4.口技表演的艺术特点：口技表演具有形象性、趣味性、音乐性等特点，能够给观众带来独特的艺术享受。5.口技表演的技巧运用：口技表演中的技巧运用需要根据表演内容、场景和观众反应灵活调整。6.口技表演的创新方向：口技表演可以与现代艺术形式相结合，如舞蹈、音乐等，进行创新性表演。7.口技表演的文化内涵：口技表演蕴含着丰富的文化内涵，体现了中华民族的智慧和创造力。8.口技表演的教育价值：口技表演可以培养学生的审美能力、创造力和团队合作精神。9.口技表演的传承与发展：口技表演需要不断传承和发展，以适应现代社会的需求。10.口技表演的教学方法：口技表演的教学方法包括示范、讲解、练习、表演等，需要根据学生的实际情况进行调整。11.口技表演的评价标准：口技表演的评价标准包括技巧的准确性、表现力、创新性等。12.口技表演的实践应用：口技表演可以应用于各种场合，如文艺演出、庆典活动等，具有广泛的应用前景。13.口技表演与科技结合：探索口技表演与科技结合的可能性，如利用虚拟现实技术进行口技表演的体验和推广。14.口技表演的国际交流：通过国际交流，推广中国口技艺术，增进中外文化交流。15.口技表演的教材编写：编写适合不同学段学生的口技表演教材，系统介绍口技表演的知识和技巧。16.