《行道树》中学语文教案（2025-2026学年）

《行道树》中学语文教案（2025—2026学年）《行道树》中学语文教案（2025—2026学年）教学分析一、教学分析1.教材分析《行道树》是初中语文教材中一篇富有哲理和美感的散文。本课内容属于初中语文七年级下册第二单元，旨在培养学生对自然美的感受力和对生命的思考。教学大纲要求学生通过阅读课文，理解作者的情感态度，学习修辞手法，提高文学鉴赏能力。本课的核心概念是“自然美”，核心技能是“感悟与表达”。2.学情分析初中生对自然有着天然的亲近感，但他们对散文的鉴赏能力有限，容易对课文中的意象和比喻产生理解障碍。学生可能已经接触过一些关于自然美的课文，但缺乏系统性的学习。此外，学生在情感表达方面可能存在困难，难以将个人情感融入作品中。3.教学策略针对学情，本课将采用情境导入、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容。在教学过程中，教师将引导学生关注课文中的自然意象，感受作者的写作情感，并通过写作练习提高学生的表达能力。同时，教师还将注重培养学生的审美意识和生态意识，使学生在欣赏自然美的同时，关注环境保护。《行道树》中学语文教案（2025—2026学年）教学目标二、教学目标知识目标说出课文中描述的行道树的特点。列举文中使用的修辞手法及其作用。解释作者对行道树的赞美之情及其象征意义。能力目标分析文章的写作结构和主题思想。设计一个关于行道树的演讲稿，并表达个人观点。评价不同观点对行道树的描述，进行辩证分析。情感态度与价值观目标感受作者对自然环境的热爱和保护意识。认同行道树作为城市绿化的象征，对城市生态的重要性。树立环保意识，认识到个人在环境保护中的责任。科学思维目标运用比较、类比等方法，分析行道树与人类的关系。探究行道树的生长规律及其对环境的影响。辩证看待行道树在城市中的双重作用。科学评价目标评价不同城市行道树种植的合理性。反思个人在观察和评价行道树时的方法与观点。提出改善城市行道树种植和养护的建议。三、教学重难点教学重点：掌握《行道树》中作者对自然美的感悟及其表达方式，包括修辞手法的运用和情感态度的传达。教学难点：理解行道树在文章中的象征意义，以及如何将个人情感融入对自然环境的描写中，培养学生对自然美的鉴赏能力和情感表达能力。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含课文解读、修辞手法分析的多媒体课件；准备相关图片、视频资料，以增强学生对自然美的感知；设计任务单和评价表，引导学生深入思考和自我评估。学生方面，要求提前预习课文，并收集与行道树相关的资料。此外，教室环境布置也将考虑到小组合作的需求，确保教学环境舒适、有序。五、教学过程1.导入（5分钟）目标：激发学生兴趣，引入主题。活动：教师展示城市中的行道树图片，引导学生观察并描述树木的特点。提问：“你们见过行道树吗？它们在你们心中有什么样的形象？”引导学生思考行道树与城市环境的关系。预期行为：学生积极观察图片，描述树木的特点。学生分享个人对行道树的印象和感受。2.新授（15分钟）目标：理解课文内容，学习修辞手法。活动：教师朗读课文《行道树》，让学生初步感受文章的语言美。分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并举例说明。学生分组讨论，分析文章中修辞手法的运用及其效果。预期行为：学生认真听讲，理解文章大意。学生能够识别并解释课文中的修辞手法。3.巩固（10分钟）目标：运用所学知识，提高语言表达能力。活动：教师给出几个与行道树相关的情景，让学生用所学的修辞手法进行描述。学生进行口头练习，展示自己的表达成果。教师点评学生的表达，指出优点和需要改进的地方。预期行为：学生能够灵活运用修辞手法，表达对行道树的感受。学生在表达过程中，能够展现出良好的语言组织和表达能力。4.小结（5分钟）目标：回顾课堂内容，总结重点。活动：教师引导学生回顾课文中的修辞手法和行道树的象征意义。学生总结自己在课堂上的收获和体会。预期行为：学生能够准确概括课文内容，理解修辞手法的运用。学生能够表达对行道树的赞美之情。5.作业（10分钟）目标：巩固所学知识，拓展思维。活动：教师布置课后作业，要求学生写一篇关于行道树的作文。学生根据课堂所学，发挥想象，完成作文。预期行为：学生能够将课堂所学知识应用到实际写作中。学生在写作过程中，能够展现出对行道树的深入理解和独特见解。6.拓展活动（10分钟）目标：提升学生综合能力，培养审美情趣。活动：教师组织学生观看与行道树相关的电影或纪录片。学生分享观后感，交流对行道树的认知和感悟。预期行为：学生能够通过多感官体验，进一步理解行道树的价值。学生在交流过程中，能够提升自己的表达能力和审美情趣。7.评价与反思（5分钟）目标：总结教学效果，反思教学过程。活动：教师收集学生的作业和课堂表现，进行评价。学生反思自己在课堂上的学习过程，提出改进意见。预期行为：教师能够根据学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。学生能够认识到自己的不足，明确努力方向。六、作业设计基础性作业：内容：完成课后练习题，包括词语解释、句子翻译和简答题。完成形式：书面形式，要求字迹工整，答案准确。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对课文内容的理解和记忆，提高基本的语文素养。拓展性作业：内容：选择一篇与行道树相关的散文或诗歌，阅读并分析其写作手法和情感表达。完成形式：撰写一篇读后感，字数不少于300字。提交时限：一周内。能力培养目标：提升文学鉴赏能力，培养对自然美的感知和表达能力。探究性/创造性作业：内容：设计一个关于城市行道树保护的项目，包括调查、分析、建议和行动计划。完成形式：小组合作完成，以PPT或报告形式呈现。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养团队合作能力、问题解决能力和创新思维，同时增强社会责任感。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在课堂上的参与度和积极性较高。学生能够识别并解释课文中的修辞手法，对行道树的象征意义有了更深入的理解。2.教学环节有效性分析小组讨论环节效果显著，学生们在讨论中积极表达自己的观点，互相启发。演示环节也较为成功，通过图片和视频资料，学生更直观地感受到了行道树的美。3.教学过程中的挑战与改进在教学过程中，发现部分学生对某些修辞手法理解不够深入，需要进一步加强讲解。针对学生的反馈，未来将更多地采用互动式教学，鼓励学生主动提问和思考。在资源运用方面，将更多地结合学生的生活经验，设计更具实践性的作业和活动。总结本次教学整体上较为成功，但也存在一些不足之处。在未来的教学中，将继续关注学生的个体差异，优化教学策略，以提高教学效果。同时，将更加注重学生的情感态度与价值观的培养，助力学生全面发展。八、本节知识清单及拓展1.行道树的特点：行道树通常生长在道路两旁，具有树干笔直、枝叶繁茂、树冠宽广等特点，是城市绿化的重要组成部分。2.修辞手法的识别：学习并识别拟人、比喻等修辞手法，理解其在文学作品中的作用，如增强语言的表现力和感染力。3.作者情感态度：分析作者对行道树的赞美之情，理解作者对自然环境的热爱和保护意识。4.行道树的象征意义：探讨行道树在文中的象征意义，如生命的坚韧、城市的绿色守护者等。5.散文的写作结构：学习散文的写作结构，包括开头、中间和结尾，以及如何通过结构安排来引导读者。6.自然美的感悟：理解作者如何通过描写行道树来表达对自然美的感悟，以及这种感悟对读者的启示。7.情感表达的方式：学习作者在散文中如何运用情感表达，包括直接抒情和间接抒情等手法。8.城市环境与行道树的关系：探讨行道树在城市环境中的作用，以及如何通过行道树来提升城市的美感和宜居性。9.环境保护的重要性：从行道树的角度，引导学生思考环境保护的重要性，以及每个人在环境保护中的责任。10.文学鉴赏能力的提升：通过分析《行道树》这篇散文，提升学生的文学鉴赏能力，包括对语言、结构、情感等方面的理解。11.写作技巧的运用：学习作者在散文中的写作技巧，如细节描写、对比手法等，并尝试在写作中运用这些技巧。12.跨学科知识的融合：探讨行道树与生态学、环境科学等学科知识的联系，拓宽学生的知识视野。13.小组合作学习的方法：通过小组讨论和合作，学习如何有效地进行团队合作，以及如何倾听和尊重他人的意见。14.观察与思考的能力：培养学生的观察力和思考能力，通过观察行道树，思考其与人类生活的关系。15.创造性思维的开发：鼓励学生在学习过程中发挥创造性思维，提出自己对行道树的新看法和新理解。16.跨文化比较的视角：从全球化的视角，比较不同文化