人教版七年级语文上册童趣复习要点教案

人教版七年级语文上册童趣复习要点教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析人教版七年级语文上册《童趣》一课，是依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》设计的。本课旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解文学作品的内容和艺术特色，提高学生的审美素养和语文素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括：童趣、文学鉴赏、人物形象、情节结构等。关键技能包括：阅读理解、分析概括、表达交流等。认知水平要求学生能够“了解”童趣的含义，理解文学作品的艺术特色，应用所学知识分析作品，综合运用多种方法进行文学鉴赏。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：观察、比较、分析、归纳、推理等。具体学习活动设计应围绕这些方法展开，如引导学生观察人物形象，比较不同情节的异同，分析作品的主题思想，归纳作品的艺术特色等。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课所承载的学科素养与育人价值包括：培养学生对文学作品的热爱，提高审美素养，增强文化自信，培养创新精神和实践能力等。教学设计应注重引导学生感悟作品中的情感，培养其积极向上的价值观。2.学情分析七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对文学作品有较强的兴趣。但在阅读理解、分析概括、表达交流等方面，还存在一定的困难。具体分析如下：2.1知识储备与生活经验七年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的了解。但在阅读理解方面，可能存在对生词、难句理解困难的问题。此外，学生对童趣这一主题的理解可能存在偏差，需要教师引导。2.2技能水平与认知特点学生在阅读理解、分析概括、表达交流等方面存在差异。部分学生可能对文学作品的理解较为深入，但表达交流能力较弱；而部分学生则可能对文学作品的理解较为浅显，但表达交流能力较强。2.3兴趣倾向与学习困难学生对文学作品普遍感兴趣，但对不同类型的作品兴趣程度不同。在学习过程中，部分学生可能对童趣这一主题不感兴趣，导致学习效果不佳。此外，学生在学习过程中可能存在以下困难：理解生词、难句，把握作品主题，分析人物形象等。针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，制定针对性的教学策略，以提高教学效果。二、教学目标1.知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建关于童趣文学作品的认知结构。学生将识记童趣的定义、历史背景和相关文学作品的基本信息，理解童趣在文学作品中的体现方式，并能描述和分析作品中的典型童趣元素。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够比较不同作品中的童趣表达，归纳其共同特点，并概括童趣对文学作品的影响。此外，学生将学会在新情境中运用童趣概念，如“运用童趣分析现代文学作品中的儿童形象”，确保知识向能力的转化。2.能力目标能力目标关注学生在实践中运用知识的能力。学生将能够独立并规范地完成文学作品的阅读和分析任务，如“能够独立阅读并分析《童趣》一文，准确把握文章主题”。同时，学生将被训练批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估《童趣》中人物形象的真实性和艺术性，并提出自己的见解”。通过小组合作完成关于童趣的调查研究报告，学生将综合运用阅读、分析、讨论和写作等多种能力。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和对文学作品的热爱。学生将通过阅读《童趣》等文学作品，体会作者的情感表达，如“通过阅读《童趣》，感受作者对童真童趣的赞美”。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的学习态度。此外，学生将被鼓励将所学知识应用于日常生活，如“能够将文学鉴赏的技巧应用于日常阅读，提升自己的审美能力”。4.科学思维目标科学思维目标强调培养学生识别问题本质、建立模型和运用逻辑推理的能力。学生将学习如何构建文学作品中的情节模型，并用以解释人物行为，如“能够构建《童趣》中主人公心理变化的模型，并分析其行为动机”。同时，学生将被鼓励质疑和求证，如“能够评估《童趣》中情节的合理性，并提出自己的假设”。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的有效评价能力。学生将学会运用评价量规对同伴的文学作品分析给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将被引导建立质量标准意识，学会对学习策略、合作效果和计划执行等方面进行反思和优化。例如，“能够运用反思日志，记录自己在学习过程中的困惑和进步，并提出改进措施”。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解童趣的内涵及其在文学作品中的表现。重点包括：一是理解童趣的概念，包括其历史背景和文学价值；二是分析《童趣》一文中童趣的具体体现，如人物形象、情节设置等；三是培养学生运用文学鉴赏的方法，对其他文学作品中的童趣元素进行识别和分析。这些内容是学生进一步学习和欣赏文学作品的基础，也是提升其文学素养的关键。2.教学难点教学的难点在于帮助学生克服对童趣这一抽象概念的理解障碍，以及如何将这一概念与文学作品中的具体情节和人物形象相结合。难点成因主要包括：一是童趣概念本身具有一定的抽象性，学生可能难以把握；二是将童趣与文学作品中的具体元素联系起来，需要较高的文学鉴赏能力。针对这些难点，教师将通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生逐步理解和掌握。四、教学准备清单多媒体课件：准备与《童趣》相关的多媒体课件，包括课文朗读、作者介绍、作品背景等。教具：制作图表展示童趣的文学特点，如人物形象、情节结构等。实验器材：如需进行与童趣相关的课堂活动，准备相应的实验器材。音频视频资料：搜集与童趣主题相关的音频和视频资料，用于拓展学生的视野。任务单：设计针对性的任务单，引导学生进行课堂活动和课后练习。评价表：准备学生作品评价表，用于评估学生的理解和应用能力。预习教材：要求学生预习课文，标记疑问和重点。学习用具：准备画笔、笔记本等学习用具，以便学生记录和表达。教学环境：设计小组座位排列方案，确保学生互动和交流的空间。五、教学过程第一、导入环节创设情境，激发兴趣同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满童趣的世界，探索那些在成年人眼中平凡却充满奇妙的故事。在我们开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是童趣？引入认知冲突在我们的日常生活中，童趣似乎是一种与年龄相关的特质，我们常常认为只有小孩子才能感受到童趣。但是，你知道吗？在文学作品中，童趣并不仅仅属于孩子，它也可以是成年人内心深处的一种美好情感。为了让大家更好地理解这一点，我给大家带来了一段视频，让我们一起来看看。（播放一段关于成年人展现童趣的视频）引导思考，揭示主题看完这段视频，大家有什么感受？是不是觉得这些成年人身上也有一种可爱的童趣呢？这就是今天我们要学习的主题——童趣。明确学习目标那么，接下来我们就要一起探索童趣在文学作品中的体现，学习如何鉴赏文学作品中的童趣元素。在接下来的学习中，我们将：1.理解童趣的定义和特点；2.分析《童趣》一文中童趣的具体表现；3.学习运用文学鉴赏的方法，对其他文学作品中的童趣元素进行识别和分析。回顾旧知，为新知铺垫在开始学习之前，我们需要回顾一下之前学过的知识。还记得我们之前学过的文学鉴赏方法吗？比如，我们可以从人物形象、情节设置、主题思想等方面来分析一部作品。这些方法将帮助我们更好地理解文学作品中的童趣。总结导入同学们，今天我们通过创设情境、引入认知冲突的方式，激发了大家对童趣的兴趣。在接下来的学习中，我们将一起探索童趣在文学作品中的体现，学习如何鉴赏文学作品中的童趣元素。希望大家能够积极参与，共同感受文学的魅力。第二、新授环节任务一：童趣的定义与特点教师活动1.创设情境：播放一段关于儿童纯真玩耍的视频，引导学生观察并描述视频中的场景。2.引导思考：提问学生什么是童趣，并邀请几名学生分享他们对童趣的理解。3.提出问题：引导学生思考童趣在文学作品中的体现，提出“童趣在文学作品中是如何表现的？”的问题。4.分享知识：介绍童趣的定义和特点，强调童趣的纯真、天真和趣味性。5.示例分析：以《童趣》一文为例，分析文中童趣的体现。学生活动1.观察视频：认真观看视频，注意视频中儿童的行为和表现。2.思考与分享：思考童趣的含义，并积极参与课堂讨论，分享自己的看法。3.提问与回答：回答教师提出的问题，表达自己对童趣的理解。4.学习知识：认真听讲，记录教师讲解的童趣定义和特点。5.分析作品：阅读《童趣》一文，分析文中童趣的体现。即时评价标准1.观察视频时是否认真，能否准确描述视频中的场景。2.分享对童趣的理解时是否具有自己的观点，是否能够清晰地表达。3.回答问题时是否能够准确理解问题，并给出合理的答案。4.学习知识时是否认真记录，是否能够正确理解童趣的定义和特点。5.分析作品时是否能够准确把握文中童趣的体现。任务二：童趣在文学作品中的表现教师活动1.引导思考：提问学生童趣在文学作品中的表现有哪些，并邀请几名学生分享自己的例子。2.分享知识：介绍童趣在文学作品中的几种表现，如人物形象、情节设置、主题思想等。3.示例分析：以《童趣》一文为例，分析文中童趣的表现。学生活动1.思考与分享：思考童趣在文学作品中的表现，并积极参与课堂讨论，分享自己的例子。2.学习知识：认真听讲，记录教师讲解的童趣在文学作品中的表现。3.分析作品：阅读《童趣》一文，分析文中童趣的表现。即时评价标准1.分享例子时是否能够准确描述童趣在文学作品中的表现。2.学习知识时是否能够正确理解童趣在文学作品中的表现。3.分析作品时是否能够准确把握文中童趣的表现。任务三：童趣的文学价值教师活动1.引导思考：提问学生童趣的文学价值有哪些，并邀请几名学生分享自己的看法。2.分享知识：介绍童趣的文学价值，如提升作品的艺术性、引发读者共鸣等。3.示例分析：以《童趣》一文为例，分析文中童趣的文学价值。学生活动1.思考与分享：思考童趣的文学价值，并积极参与课堂讨论，分享自己的看法。2.学习知识：认真听讲，记录教师讲解的童趣的文学价值。3.分析作品：阅读《童趣》一文，分析文中童趣的文学价值。即时评价标准1.分享看法时是否能够准确描述童趣的文学价值。2.学习知识时是否能够正确理解童趣的文学价值。3.分析作品时是否能够准确把握文中童趣的文学价值。任务四：童趣的鉴赏方法教师活动1.引导思考：提问学生如何鉴赏文学作品中的童趣，并邀请几名学生分享自己的经验。2.分享知识：介绍鉴赏文学作品中的童趣的方法，如关注人物形象、情节设置、主题思想等。3.示范演示：以《童趣》一文为例，示范如何鉴赏文学作品中的童趣。学生活动1.思考与分享：思考如何鉴赏文学作品中的童趣，并积极参与课堂讨论，分享自己的经验。2.学习知识：认真听讲，记录教师讲解的鉴赏文学作品中的童趣的方法。3.实践鉴赏：阅读《童趣》一文，尝试运用鉴赏方法分析作品。即时评价标准1.分享经验时是否能够准确描述鉴赏文学作品中的童趣的方法。2.学习知识时是否能够正确理解鉴赏文学作品中的童趣的方法。3.实践鉴赏时是否能够准确运用鉴赏方法分析作品。任务五：童趣作品欣赏教师活动1.分享作品：推荐几部具有童趣的作品，如《夏洛的网》、《彼得·潘》等。2.引导思考：提问学生如何欣赏这些作品，并邀请几名学生分享自己的感受。3.组织讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对童趣作品的欣赏心得。学生活动1.欣赏作品：阅读教师推荐的童趣作品，感受作品中的童趣。2.分享感受：积极参与小组讨论，分享自己对童趣作品的欣赏心得。3.总结体会：总结自己在欣赏童趣作品过程中的体会和收获。即时评价标准1.欣赏作品时是否能够投入其中，感受作品中的童趣。2.分享感受时是否能够准确表达自己的观点和感受。3.总结体会时是否能够全面总结自己在欣赏童趣作品过程中的体会和收获。第三、巩固训练基础巩固层1.练习题：请根据《童趣》一文，选择正确的词语填空。《童趣》这篇文章讲述了一个关于______的故事，让我们感受到了童年的快乐。文章中，作者用______的笔触描绘了童年的生活场景。作者在文中______地描述了童年游戏的乐趣。2.填空题：请根据课文内容，补全句子。《童趣》一文中的主人公是一个______的孩子。文章中，主人公最喜欢的游戏是______。通过阅读《童趣》，我明白了童年的快乐来自于______。综合应用层1.案例分析：阅读《童趣》一文，分析主人公的性格特点。2.写作练习：以《童趣》一文为例，写一篇关于童年游戏的作文。拓展挑战层1.讨论题：你认为童趣在现代社会中还有意义吗？为什么？2.探究题：结合自己的生活经验，谈谈你对童趣的理解。即时反馈1.学生互评：学生之间互相批改练习，并给出建议。2.教师点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。3.展示优秀样例：展示优秀练习，供其他学生参考。4.典型错误分析：分析典型错误，帮助学生纠正理解误区。第四、课堂小结知识体系建构1.思维导图：学生绘制《童趣》一文的思维导图，梳理文章结构和主要内容。2.概念图：学生绘制童趣的概念图，展示童趣的定义、特点和价值。3.一句话收获：学生用一句话总结本节课的学习收获。方法提炼与元认知培养1.科学思维方法：回顾本节课中运用到的科学思维方法，如观察、比较、分析等。2.反思性问题：学生回答“这节课你最欣赏谁的思路？”等问题，培养元认知能力。悬念设置与作业布置1.悬念：提出与下节课内容相关的问题，激发学生的学习兴趣。2.作业：布置“必做”和“选做”两部分作业，要求作业指令清晰、与学习目标一致。小结展示与反思1.展示：学生展示自己的小结内容，分享学习收获。2.反思：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。六、作业设计基础性作业1.阅读《童趣》一文，完成以下练习：用原文中的词语填空，完成句子。解释词语在文中的含义。列举文中表现童趣的例子，并简要分析。2.仿写练习：以《童趣》一文中的某个场景为背景，写一段自己的童年趣事。拓展性作业1.联系生活实际：分析你身边的一个现象，用童趣的角度进行解读。设计一个有趣的儿童游戏，并说明游戏规则。2.知识整合：搜集有关童趣的图片或视频，制作一份主题为“童趣世界”的PPT。探究性/创造性作业1.开放式挑战：假设你是一个儿童文学作家，写一篇以童趣为主题的短篇小说。2.创新实践：设计一个能够激发儿童创造力的玩具或游戏，并说明设计思路。七、本节知识清单及拓展1.童趣的定义：童趣是指儿童在成长过程中所表现出的天真、纯真和充满趣味的行为和情感，它体现了儿童对世界的好奇和探索精神。2.童趣的文学价值：童趣在文学作品中具有提升艺术性、引发读者共鸣的作用，它能够展现儿童独特的视角和情感体验。3.童趣的表现形式：童趣在文学作品中通过人物形象、情节设置、主题思想等方式体现，如夸张、拟人、对比等手法。4.童趣的鉴赏方法：鉴赏文学作品中的童趣，需要关注人物形象、情节设置、主题思想等方面，通过分析作品中的细节和情感表达来理解童趣。5.《童趣》一文的人物形象：主人公形象塑造体现了童趣的特点，如天真、好奇、勇敢等。6.《童趣》一文的情节设置：情节设置巧妙，通过一系列事件展现了童趣的乐趣。7.《童趣》一文的主题思想：作品通过主人公的经历，传达了对童趣的赞美和对童年生活的向往。8.童趣与儿童成长的关系：童趣是儿童成长过程中的重要组成部分，它对儿童的身心健康和个性发展具有积极作用。9.童趣在现代社会中的意义：在现代社会中，童趣依然具有重要的意义，它能够帮助人们保持对生活的热爱和好奇心。10.童趣作品的阅读建议：阅读童趣作品时，要关注作品中的细节和情感表达，感受童趣的魅力。11.童趣作品的教学应用：在教学中，可以通过童趣作品来培养学生的阅读兴趣和审美能力。12.童趣作品的社会影响：童趣作品能够传递正能量，对社会的和谐发展具有积极影响。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生理解童趣的内涵，并能分析《童趣》一文中童趣的体现。通过课堂观察和作业