五年级语文期末测试题全真模拟

五年级语文期末测试题全真模拟这份模拟试卷严格依据部编版五年级语文教材核心知识点与期末测评要求编制，涵盖“积累运用—阅读理解—写作表达”三大能力维度，题型、难度与命题方向贴合五年级期末考实际，可供学生自测、教师教学参考，助力系统梳理知识、提升应试能力。第一部分积累与运用（35分）一、字词拼写小能手（10分）根据拼音写词语，注意书写规范、美观。(1)妈妈在chúfáng（）里忙碌，灶台上的guōdié（）擦得锃亮。(2)夕阳下，归巢的鸟儿lüèguò（）湖面，dàngyàng（）的波纹慢慢散开。(3)他性格háomài（），做事从不tuōlà（），深受大家喜爱。二、词语运用大闯关（8分）1.选词填空（4分）（）的阳光洒在（）的草原上，牧民们骑着马（）地奔驰，远处的蒙古包（）在暮色中。（辽阔洒脱柔和隐约）2.用修改符号修改病句（4分）(1)经过老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误。(2)我们班的同学都喜欢打乒乓球和足球。三、句子魔法变变变（9分）1.仿写句子（3分）例：桂花纷纷落下，真像下了一场香雪。银杏叶随风飘落，______________________。2.按要求改写句子（6分）(1)秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）(2)牛郎对织女说：“我一定会照顾好你的。”（改为转述句）(3)用“虽然……但是……”造句，表达对某一事物的喜爱。四、古诗文与日积月累（8分）1.默写《山居秋暝》的后两句：____________________，____________________。2.根据语境填名言或诗句：(1)爷爷常说“____________________，____________________”，提醒我们做事要抓住时机，不然机会就溜走了。（填《长歌行》中的句子）(2)看到同学沉迷游戏，我想用“____________________，____________________”劝他珍惜时间，努力学习。（填珍惜时间的名言）第二部分阅读与理解（30分）一、非连续性文本阅读（10分）【材料一】2023年某市小学生阅读情况调查（抽样500人）：每天阅读30分钟以上：32%喜欢的读物类型：漫画45%、科普28%、文学19%、其他8%阅读方式：纸质书60%、电子书35%、听书5%【材料二】教育部《中小学生阅读指导目录》指出：小学高段应增加经典文学、科普读物的阅读量，培养批判性思维与审美能力。1.从材料一的数据中，你发现了什么现象？（3分）2.结合材料一和材料二，给同学们提两条阅读建议。（4分）3.你更倾向于哪种阅读方式？说明理由（3分）二、现代文阅读：《父亲的那片菜园》（节选）（12分）（节选围绕“父亲开垦菜园”的过程，体现坚韧与智慧，原文略）1.用“____”画出文中描写父亲开垦菜园时动作的句子，说说你从中体会到什么。（4分）2.结合上下文，理解“父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡”这句话的表达效果。（3分）3.文章结尾说“那片菜园，成了我们家最美的风景”，为什么说菜园是“最美的风景”？（5分）三、小古文阅读：《司马光》（8分）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1.解释下列加点字：（2分）（1）戏于庭：____（2）众皆弃去：____2.用自己的话翻译句子：“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”（3分）3.从司马光的做法中，你学到了什么？（3分）第三部分写作与表达（35分）题目：《____，让生活更美好》要求：1.先把题目补充完整，如“阅读”“音乐”“友谊”“微笑”等；2.围绕中心意思，选择具体事例，把过程写清楚，表达真情实感；3.运用细节描写（动作、语言、心理等），不少于400字。参考答案与解析第一部分积累与运用一、字词拼写(1)厨房锅碟(2)掠过荡漾(3)豪迈拖拉（解析：“锅碟”的“碟”易与“蝶”混淆，需结合“厨房”场景判断；“荡漾”的“漾”注意右半部分写法。）二、词语运用1.柔和辽阔洒脱隐约（解析：“柔和”修饰阳光，“辽阔”形容草原，“洒脱”体现奔驰的状态，“隐约”贴合暮色中蒙古包的视觉效果。）2.(1)删去“经过”或“使”（成分残缺）；(2)在“足球”前加“踢”（搭配不当）三、句子魔法1.示例：真像下了一场金色的雨（需用比喻，体现银杏叶的颜色与飘落状态）2.(1)秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（反问改陈述，去掉“吗”，变“还会”为“更不会”）(2)牛郎对织女说，他一定会照顾好织女的。（转述句注意人称转换，去掉引号，冒号改逗号）(3)示例：虽然冬天很冷，但是我喜欢看雪花飘落的样子。（转折关系明确，表达喜爱）四、古诗文与日积月累1.随意春芳歇，王孙自可留。（注意“歇”的写法）2.(1)少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》劝诫惜时）(2)示例：莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞《满江红》，或“盛年不重来，一日难再晨”）第二部分阅读与理解一、非连续性文本1.现象：①仅32%的学生每天阅读30分钟以上，阅读时长不足；②近一半学生喜欢漫画，经典文学阅读占比低；③多数学生用纸质书阅读，电子书、听书占比少。（解析：需从“时长、读物类型、方式”三个维度概括，语言简洁。）2.建议：①每天固定30分钟以上阅读时间，培养习惯；②减少漫画阅读，增加经典文学、科普读物的阅读量；③尝试听书、电子书等多元阅读方式，丰富体验。（解析：结合材料二的“经典文学、科普”“批判性思维”等要求，从时长、内容、方式提建议。）3.示例：我喜欢纸质书，因为翻书的触感、墨香能让我更专注，还能随时批注，加深理解。（需明确方式，理由合理即可）二、现代文《父亲的那片菜园》1.动作描写句子（如“父亲在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。”）体会：父亲的动作“砌、挑、盖”体现了他开垦菜园的艰辛与执着，为了家人的生活努力付出。（解析：动作描写需定位准确，体会从“艰辛、坚韧、责任感”等角度分析。）2.“红肿、磨起了泡”是细节描写，生动展现了父亲开垦菜园时的劳累，突出他为了家庭不畏辛苦的精神，让读者更能感受到父爱的深沉。（解析：从细节描写的作用入手，分析对人物形象的刻画。）3.①菜园是父亲辛勤劳动的成果，凝聚着他的汗水与智慧；②菜园里的蔬菜滋养了家人，解决了生活难题；③菜园象征着父亲的坚韧与爱，成为家庭精神的寄托，因此是“最美的风景”。（解析：结合“劳动成果、生活意义、精神象征”三个层面作答，体现菜园的多重价值。）三、小古文《司马光》1.(1)戏：玩耍；(2)弃：离开（解析：结合课下注释或语境理解，“戏于庭”即“在庭院里玩耍”，“弃去”即“都离开了”。）2.司马光拿起石头砸破了水缸，水涌了出来，小孩得以活命。（解析：翻译需通顺，注意“持、击、迸”的意思，“持”是“拿”，“迸”是“涌出”。）3.示例：遇到紧急情况时，要冷静思考，运用智慧解决问题；同时，要勇于帮助他人，不能慌乱退缩。（解析：从司马光的“机智、冷静、助人”品质中提炼启示，结合生活实际谈感悟。）第三部分写作与表达评分要点：一类文（30-35分）：题目补充恰当，事例具体生动，细节描写丰富，情感真挚，结构清晰，语言流畅，无明显语病。二类文（24-29分）：题目补充合理，有事例但稍显单薄，有细节描写但不够细腻，情感较真实，结构较完整，语言通顺，少量语病。三类文（18-23分）：题目补充基本合理，事例简单，细节描写欠缺，情感表达较平淡，结构基本完整，语言基本通顺，语病较多。四类文（17分以下）：题目补充不当，内容偏离主题，事例模糊，无细节描写，结构混乱，语言不通顺，语病多。写作示例片段（《阅读，让生活更美好》）：“哗啦——”我翻开《青铜葵花》，仿佛走进了大麦地的