五年级劳动技术手工课教案

五年级劳动技术手工课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能了解纸藤手工的基本原理，掌握“卷、编、粘、饰”核心技法，独立完成一款创意纸藤花篮，提升手部精细动作与空间造型能力。（二）过程与方法通过观察示范、小组协作、自主探索，学习“平面材料→立体造型”的转化方法，培养“设计—制作—优化”的实践思维，提升发现与解决问题的能力。（三）情感态度与价值观在废旧材料（报纸、卡纸）再利用中树立节约意识，在耐心编织与创意装饰中培养专注力与审美情趣，通过作品完成获得劳动成就感，增强对传统手工技艺的热爱。二、教学重难点（一）教学重点1.纸藤的均匀卷制与花篮底部的编织固定；2.运用交叉编织法完成花篮主体结构，掌握“收口”技巧。（二）教学难点1.编织过程中纸藤的松紧度控制，确保花篮造型稳定；2.结合主题（如“春日花卉”“环保星球”）进行个性化装饰，避免形式单一。三、教学准备（一）材料工具学生分组（4-5人/组）：废旧报纸（或彩色卡纸）、剪刀、固体胶（或白乳胶）、铅笔、直尺、装饰材料（干花、彩绳、贴纸等）；教师示范：提前制作的纸藤花篮成品（3-4款不同风格）、步骤分解图（卷纸藤、底部开口、编织、装饰）、多媒体课件（含传统竹编工艺视频、创意案例）。四、教学过程（一）情境导入·激发兴趣（5分钟）“同学们，学校‘绿色工坊’要举办‘变废为宝’手工展，需要大家用旧材料做一件能装小物件的‘魔法花篮’！老师带来了几位‘小魔法师’的作品（展示成品），它们都是用旧报纸、卡纸变的哦~想不想学会这种魔法？”结合课件播放传统竹编艺人的编织视频，提问：“竹编用竹条，我们今天用‘纸藤’代替，猜猜怎么让软纸变得像竹条一样结实？”引发思考，自然过渡到新授环节。（二）技法新授·分步突破（15分钟）1.纸藤“变身术”——卷制技巧“要让纸听话，先学‘卷纸条’！”教师示范：将报纸（或卡纸）裁成宽约3cm的长条，用铅笔顶住一端，匀速滚动纸条，边卷边涂少量胶水固定（强调“匀速”“粗细均匀”）。学生尝试卷2-3根纸藤，教师巡视，纠正“卷歪”“胶水过多”等问题，引导用直尺辅助测量直径（约0.5cm）。2.花篮“骨架”——底部与竖条固定“有了纸藤，怎么让它立起来？”展示花篮底部（圆形卡纸，边缘等距剪8个小口），示范将纸藤插入小口（竖条），用胶水粘牢底部。提问：“为什么剪8个口？如果想做方形花篮，剪几个口更稳？”（引导思考“对称与稳定性”）3.编织“魔法”——交叉编法“现在我们要给花篮‘织衣服’啦！”教师演示：取一根横条纸藤，从第1根竖条前穿入，第2根竖条后穿出，第3根前……依次交替（“前、后、前、后”口诀），每编3圈调整松紧（用手指轻压固定）。邀请学生上台尝试，师生共同总结“交叉编法”要点：“一上一下，间距均匀，勤调整”。（三）实践创作·个性表达（20分钟）1.分组分工：小组内确定“主题风格”（如“森林系”用绿纸藤+干花，“科技风”用银卡纸+齿轮贴纸），明确“卷藤员”“编织员”“装饰员”职责，教师发放材料包。2.自主创作：学生实践，教师巡视指导。重点解决：纸藤松散：建议“每编2圈涂少量胶水在交叉点”；造型单调：启发“给花篮加个‘小提手’（用两根纸藤粘成）”“在篮身贴几何图案”；装饰混乱：引导“围绕主题选1-2种装饰元素，避免堆砌”。（四）成果展示·多元评价（10分钟）1.魔法市集：各组将花篮摆放在“展示台”，附上“创作说明卡”（主题、环保材料使用、设计亮点）。2.三维评价：自评：“我的花篮最特别的地方是______，下次改进的地方是______”；互评：“我喜欢____组的花篮，因为______，建议______”；师评：从“工艺（卷、编、粘的规范性）”“创意（主题与装饰的融合度）”“合作（小组分工合理性）”三方面点评，颁发“最佳工艺奖”“创意新星奖”“环保小卫士奖”。（五）课堂小结·延伸拓展（5分钟）“今天我们用旧报纸‘变’出了漂亮的花篮，其实生活中还有很多‘宝藏材料’（展示旧牛仔裤、饮料瓶改造的手工案例）。课后请大家用‘纸藤技法’尝试改造家里的旧物，下周带到班级‘环保创意角’展览，让更多人看到劳动的魔法！”五、教学评价（一）过程性评价观察学生在“卷藤、编织、装饰”各环节的参与度，记录小组分工与合作情况（如是否主动帮助同伴解决技术问题）；收集学生的“问题记录单”（如“纸藤总断怎么办？”“装饰太乱怎么改？”），评估实践思维的发展。（二）成果性评价作品完成度：是否掌握核心技法，结构是否稳定，装饰是否有主题；创意表现：是否结合环保理念，装饰设计是否独特（可参考“创意评分表”：工艺30%+创意40%+环保30%）。六、教学反思（供教师课后使用）课后需关注：学生对“交叉编法”的掌握程度（是否需要下次课再强化？）；装饰环节的创意启发是否有效（是否有学生因“没灵感”放弃？）；环保材料的使用是否自然融入（学生是否真正理解“变废为宝