人教版七年级-语文课外阅读理解练习及解析

人教版七年级语文课外阅读理解练习及解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．现代文阅读梧桐树丰子恺

①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚}但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐；使人不觉察其由秃枝变电脑绿叶，只有梧桐树的主叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏粗，它们的叶子平而大。

③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片；长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了笆蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数日繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。，窗前摆了几技梧桐，我觉得绿意实在太多了。

④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄}北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两片；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高接上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！

⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。-他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。（原文有删改）（1）本文以时间为顺序，以梧桐的变化为行文线索。请用简洁的语言概括三个时节的梧桐树貌。①________②________③________（2）结合语境，赏析第①段中加下划线词语的表达效果。自初夏至今，这几椿梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。（3）文章的第③段极力写了梧桐树的什么特点？结合全文分析这样写有什么用意？（4）文章第④段写梧桐落叶的情景，为什么要写到“落花”呢？（5）本文结尾处，作者借“梧桐树”表达了一种深刻的哲理。请你用自己的话做简要的阐述。【答案】（1）新桐初乳；绿树成阴；梧桐叶落（2）“浓妆淡抹”指“浓艳和淡雅的装饰”，写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）。“浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法，将梧桐人格化，生动形象的写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）。（3）写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势，又为作者抒发“人生无常”的感慨做了铺垫。（4）对比的写作手法，通过“落花”与“落叶”的对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深。（5）①拥有的东西未必能够理解和欣赏，自然和艺术也会如此。②对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。③生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是真正拥有了生活。【解析】【分析】（1）解答这类题时应根据文章介绍的主要内容来概括。在答题时要注意语言要简洁，语句要通顺。抓住第②段开头“当春尽夏初，我乐见新桐初乳的光景”，第③段开头“在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景”，第④段开头“一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景”这几个句子中明显带有时间词的句子来分。（2）解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。“浓妆淡抹”运用拟人手法，表现了作者对梧桐的亲近，对自然的热爱。（3）具体解答可抓住第④段最后“眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！‘无常’的象征，莫大于此了！”这个关键句子来揣摩。（4）本文主要写的是梧桐树，还写了落花，这是对比的写法。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。本文对比的目的是为了突出落叶象征的悲哀之情，从而引出了下文人生无常的感慨。（5）文章最后一段交待的很明确“可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”，据此可探讨出作者的创作意图为形式的拥有并不是真正的拥有；对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。故答案为：⑴新桐初乳；绿树成阴；梧桐叶落；⑵“浓妆淡抹”指“浓艳和淡雅的装饰”，写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）。“浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法，将梧桐人格化，生动形象的写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）；⑶写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势，又为作者抒发“人生无常”的感慨做了铺垫；⑷对比的写作手法，通过“落花”与“落叶”的对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深；⑸①拥有的东西未必能够理解和欣赏，自然和艺术也会如此。②对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。③生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是真正拥有了生活。【点评】⑴本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等；⑶本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析，即可做出解答。⑷本题考查了对比写作手法及其作用。作答此题，学生首先要知道有关对比的知识；⑸本题考查散文结尾的赏析。这是一道半开放性题，解答的关键要了解散文的结尾方式与作用，①再生波澜式：震撼人心，照应前文。②留下空白式：给读者留下想象空间。③深化主题式：突出人物形象，令人回味。④耐人寻味式：给人以喜悦欣慰，表达美好愿望。然后结合文章内容表达自己的看法即可。2．阅读下面的文段，回答问题。成功就是成为最好的你自己

①成功可能是你创造了新的财富或技术，可能是你在工作岗位上得到了别人的信任，也可能是你找到了回归自我、与世无争的生活方式……成功是多元化的，每个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好，从这个意义上说，成功就是成为最好的你自己。

②怎样才能成为最好的你自己呢？

③要确立自己的人生目标．人生只有一次，只有一个人能告诉你人生的目标是什么，那个人就是你自己；只有一个地方能找到你的目标，那就是你心里。例如《西游记》中唐僧的人生目标就是自度度人，自觉觉他；《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生目标就是把自己的生命和全部精力献给世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争；________________________。最终他们都成了最好的自己。每个人的人生目标都是独特的，最重要的是，要有自己的人生目标并为之而努力。

④要做感兴趣和有激情的事。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当你对某个领域感兴趣，对该领域有激情时，你就可能为它废寝忘食，发挥出所有的潜力。这时候，你已经不再是为了成功而工作，而是为了“享受”而工作了。毫无疑问，你将会得到成功。

⑤2002年，比尔·盖茨在领导微软25年后，毅然把首席执行官的工作交给了鲍尔默，因为只有这样，他才能投身于他最喜欢的工作——担任首席微软架构师，专注于软件技术的创新。此后，他对公司的技术方向做出了重大贡献。

⑥要不断调整自己的目标，制定目标的目的是为了进步，我们要把抽象的大目标简化成实际的小目标，目标设定过高固然不切实际，但目标也不可定得太低，要在了解自己能力的基础上对目标进行及时调整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未达到自己的期望，可以把期望调低。达成一个目标后，可以再制定更有挑战性的目标。

⑦美国作家威廉·福克纳说过：“你应该在乎的是，你要比现在的你强。”了解自己，努力不懈地追求进步，让自己的今天胜于昨天，这样才能获得成功，才能成为更好的你自己。（1）本文的中心论点是________。（2）在第③段的横线处补充一个事实论据。（3）文章从哪些方面论述了“怎样才能成为最好的你自己”？（4）第⑦段中画线句运用了什么论证方法？请说明其作用。（5）比尔·盖茨从他最喜欢做的事情中确立了目标并取得了巨大成功。联系实际，谈谈你是怎样从感兴趣的事情中确立目标的。【答案】（1）成功就是成为最好的你自己（2）《假如给我三天光明》中海伦·凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业；《周恩来传》中周恩来的人生目标就是“为中华之崛起而读书”。（3）要确定自己的人生目标；要做感兴趣和有激情的事；要不断调整自己的目标。（4）道理论证（引证法）。作用：引用美国作家威廉·福克纳的名言能更好地证明中心论点。（5）略【解析】【分析】⑴此题考查学生对中心论点的把握，解答此题的关键是熟读课文，明确文章表达的主要内容。要判断中心论点，可以首先看题目，有时题目就是中心论点，非常明确，此文的题目就是中心论点。当然有的中心论点在开头提出来，有的在结尾才娓娓道出，有的在文章的中间提出来，做题时要学会判断。⑵此题考查学生补充事实论据的能力，解答此题的关键是明确论点，找出与论点相符的论据，确保论据的正确性。补充时要注意人物和事件。如：《假如给我三天光明》中海伦•凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业。《周恩来传》中周恩来的人生目标就是“为中华崛起而读书”。⑶此题考查学生对文章内容的理解，解答此题的关键是通读全文，明确文章的主要意思，边读边思考。文章三四六自然段的第一句是中心句很好地诠释了怎样才能成为最好的你自己。⑷此题考查学生对论证方法的把握，解答此题的关键是明确论证方法包括：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。第7段划线部分是引用的名言，所以论证方法为道理论证或引证法。作用是更好地证明了论点。答案：道理论证（引证法）作用：引用美国作家威廉•福克纳的名言更好地证明了中心论点。⑸此题考查学生的表达能力，解答此题的关键是联系生活实际，围绕本文中心论点来谈。如：我喜欢书法，我为自己确立了小目标，先把基本的笔画写好，完成目标后给自己一个奖励；然后进一步确立目标：练好字的间架结构。第三步目标：临名家名帖。这样慢慢走向成功，成为最好的自己。故答案为：⑴成功就是成为最好的你自己；⑵《假如给我三天光明》中海伦·凯勒的人生目标就是终生致力于聋盲人的公共救助事业；《周恩来传》中周恩来的人生目标就是“为中华之崛起而读书”。⑶要确定自己的人生目标；要做感兴趣和有激情的事；要不断调整自己的目标。⑷道理论证（引证法）。作用：引用美国作家威廉·福克纳的名言能更好地证明中心论点。⑸略。【点评】⑴论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。从本文来看文章的题目即是文章的中心论点----成功就是成为最好的你自己。⑵本题考查判断论据和补充论据，答题时应注意，补充事实论据时，要选择真实而又典型的事例，概括叙述，紧扣观点，所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。补充倒立论据时，要引用权威性的名言警句，引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义，第③段的中心论点是人要确立自己的人生目标。只要补充一个事实论据即可。⑶本题考查理解内容和概括要点，答题时应注意，看到题目首先在审题后确定答题范围，提取答案时要精读相应的语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的语句提取出来作答。要点：确定人生目标、感兴趣事、调整目标。⑷平时学习过程中，要了解议论文相关常识，明确中心论点的辨析，把握论证方法及其作用，另外注意一些特殊题型，边做边总结方法。⑸本题考查学生的表达能力，这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。注意答题时一定围绕中心论点来作答。3．阅读下面的文段，回答问题。

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（1）选文第④段写春花，抓住春花的哪些特征进行描写的？描写顺序是怎样的？（2）赏析下列句子的表达效果。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”一句中“闹”字能否改成“叫”字？为什么？【答案】（1）抓住春花多、艳、甜。描写顺序是由高到低。（2）运用了拟人的手法，生动地写出了春风的温暖柔和。（3）“闹”字形象地写出了蜜蜂之多，侧面描写了花朵多、花色艳的特点。而“叫”字则不能表达出这样的效果。【解析】【分析】（1）本题可依据“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的”——花多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”——花色艳；“花里带着甜味”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”——花味甜。依据“树上”“花下”“遍地”可以看出，作者的描写顺序是从上到下，从高到低。（2）语句“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”引用志南和尚的诗句，并赋予“风”以人的情态，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖柔和的特点，表达了作者对赞美之情。（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”一句中“闹”字既写出了蜜蜂之多，侧面写出了花之多，突出春天的生机勃勃的特点。若换成“叫”，只写出蜜蜂的声音，却不能体现这些。所以不能换。据此理解作答。故答案为：⑴抓住春花多、艳、甜。描写顺序是由高到低。⑵运用了拟人的手法，生动地写出了春风的温暖柔和。⑶“闹”字形象地写出了蜜蜂之多，侧面描写了花朵多、花色艳的特点。而“叫”字则不能表达出这样的效果。【点评】⑴散文阅读答题的原则：①先读题后读文。读题时注意从题中找出“题眼”，带着问题读文章；②读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心思想；③准备答题时，必须再次细读题目；④答题时，要对具体题目涉及的相关段落反复研读；⑵本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。⑶本题考查了学生对词语的表达效果。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。4．阅读下面的文字，回答问题。

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。

……

一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。

我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

……

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。（1）为什么我们一家不喜欢这只小猫？请简要概括。（2）文中画线句子运用了哪种修辞手法？有何作用？（3）作者说：“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”结合上下文，具体分析其中的原因。（4）请结合全文，分析“自此，我家永不养猫”一句在内容和结构上的作用。（5）文中的“我”是个怎样的人？请结合选文，简要分析。【答案】（1）长得不好看；不活泼，性格忧郁；懒惰，不捉老鼠。（2）比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地突出“我”明白真相、知道猫因“我”的主观臆断而蒙冤后，心里的内疚后悔、难过痛苦之情。（3）“我”妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物；猫忽然死在邻家的屋脊上，“我”永无改正过失的机会了。（4）内容上，是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”。结构上，这句话照应文章的开头，交代几次养猫经历的最终影响，首尾呼应。（5）“我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。【解析】【分析】（1）细读文本从“毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”可概括出：长得不好看；从“但大家都不喜欢它，它不活泼也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意”可以概括出：不活泼性格忧郁；从“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”可以概括出：懒惰，不捉老鼠。（2）把“我的虐待”比作“针”，这是运用了比喻的修辞手法。突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。（3）作者在弄清真相时，有一段心理描写，“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”；“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”；“我永无改正我的过失的机会了!”从这些句子可以看出，“我”难过的原因有两方面：一是妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物；二是我想补救，但永无改正我的过失的机会了。（4）“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚、懊悔，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”。这句话又与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。（5）本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。由结尾“

我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？……′”可以看出“我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。故答案为：⑴长得不好看；不活泼，性格忧郁；懒惰，不捉老鼠；⑵比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地突出“我”明白真相、知道猫因“我”的主观臆断而蒙冤后，心里的内疚后悔、难过痛苦之情；⑶“我”妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物；猫忽然死在邻家的屋脊上，“我”永无改正过失的机会了；⑷内容上，是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”。结构上，这句话照应文章的开头，交代几次养猫经历的最终影响，首尾呼应；⑸“我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。【点评】⑴本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。⑵本题考查赏析句子。注意明确所用修辞及突出表现的内容。⑶本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断。⑷本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出心。结尾的话内容上是对全文的总结。⑸本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。5．阅读下文，回答问题。济南的冬天（节选）

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（1）写景要有顺序，这段文字描写景物的顺序是什么？在文中找出具体体现这一顺序的词语。（2）声音可以再现画面，可以传情达意，因而朗读时，要进行朗读的设计。画横线处的哪一个字应该读重音？说说你的理解。朗读时是不是可以不把“呀”字读出来？为什么？（3）“品味精彩的语句”是散文阅读的要领。选段中语句非常精彩，结合文段内容，完成下面的对话。我觉得“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”一句很精彩，语句运用形象而贴切的比喻，描绘了小雪覆盖下的矮松的秀美。是的，我认为这里的“________”一句也很有精彩，因为它________。【答案】（1）从上到下，山上，山尖，山坡，山腰。（2）“最妙”强烈地表达出来作者对雪后济南美景的喜爱之情。不可以，“呀”字起到了加重语气的作用。（3）看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤；这句话使用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出来雪后小山的秀美【解析】【分析】（1）可分析“山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”“微黄的阳光斜射在山腰上”等句，即可看出使用的是从上到下的顺序。（2）重读的目的首先是表达内容的需要和表达情感的需要。“最妙”应该重读，因为表达出来是作者对雪后济南美景的强烈的喜爱之情。“呀”作文语气助词，起到了加重语气的作用。“呀”字必须读出来。（3）“看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”中“这件花衣好像被风儿吹动”为想象；“山的肌肤”使用拟人的修辞方法。描写出小雪后山的色彩斑驳和情态动人的美景，生动形象地写出来雪后小山的秀美。表达出作者对雪后小山的喜爱之情。故答案为：⑴从上到下，山上，山尖，山坡，山腰。⑵“最妙”强烈地表达出来作者对雪后济南美景的喜爱之情。不可以，“呀”字起到了加重语气的作用。⑶看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤；这句话使用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出来雪后小山的秀美【点评】⑴本题考查考生对文章结构的理解和分析，解答此题要求考生熟读文章，理解文章内容，理清文章的思路，注意关键词语的把握。⑵本题考查考生对语句内容和情感的理解。解答此题要求考生结合语句内容的进行分析，注意语句强调的方面。⑶本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生注意赏析的角度的选取，结合语句的特点，联系内容和表达的情感进行分析。6．阅读下文，回答问题。细菌发电前景广阔

①科学家预言，21世纪将是细菌发电造福人类的时代。

②说起细菌发电，可以追溯到1910年。英国植物学家利用铂作为电极放入大肠杆菌的培养液中，成功地制造出了世界上第一个细菌电池。1984年，美国科学家设计出太空飞船使用的细菌电池，其电极的活性物质是宇航员的尿液和活细菌。到了80年代末，细菌发电有了重大突破，英国科学家让细菌在电池组里分解分子，释放电子向阳极运动，从而产生电能。操作时还在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液，来提高生物系统输送电子的能力。与此同时，还要往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。据计算，利用这种细菌电池发电，其效率可达40%，远远高于现在使用的电池的效率，且能持续数月之久。即使这样，还有10%的潜力可挖掘。

③利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌发电站。计算表明，一个功率为1000千瓦的细菌发电站，仅需要10立方米体积的细菌培养液，每小时消耗200千克糖即可维持其运转发电。这是一种不会污染环境的“绿色”电站，而且技术发展后，完全可以用诸如锯末、秸秆、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。因此，细菌发电的前景十分诱人。

④现在，各个发达国家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展。美国设计出一种综合细菌电池，里面的单细胞藻类可以利用太阳光将二氧化碳和水转化为糖，然后再让细菌利用这些糖来发电。日本科学家同时将两种细菌放入电池的特种糖液中，让其中的一种细菌吞食糖浆产生醋酸和有机酸，而让另一种细菌将这些酸类转化成氢气，由氢气进入磷酸燃料电池发电。

⑤人们还惊奇地发现，细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。最近美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌，它们含有一种紫色素，在把所接受的大约10%的阳光转化成化学物质时，即可产生电荷。科学家们利用它们制造出一个小型实验性太阳能细菌电池，结果证明是可以用嗜盐性细菌来发电的，用盐代替糖，其成本就大大降低了。由此可见，让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。（1）下列对我文章的内容理解分析不正确的一项是（

）A.

本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文是按照时间顺序进行说明的。B.

文章由科学家的预言自然地引出本文的说明内容。C.

第④段画线句运用了作比较的说明方法，增强了文章的说服力。D.

本文语言平实准确，第⑤段划线词“大约”体现了说明文语言的准确性。（2）下列说法与原文意思相符合的一项是（

）A.

细菌发电的原理很简单，只需要细菌的参与就可以产生电能。B.

细菌发电的优点可概括为效率高、成本低、无污染，其发展的前景十分诱人。C.

细菌具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能，却不能为细菌发电带来任何好处。D.

细菌发电是只需要让细菌在电池组里分解分子，无需添加任何物质便可以达到40%的发电效率。（3）“绿色发电”已然成为未来用电能源发展的趋向，除了本文中所提及到的“细菌发电”外，请你联系你生活中的见闻，列举出另外两个有关于“绿色发电”的例子。【答案】（1）C（2）B（3）风力发电、潮汐发电、太阳能发电。【解析】【分析】（1）C．第④段画线句运用了举例子的说明方法，增强了文章的说服力。（2）A“只需要”说法太绝对；C“却不能为细菌发电带来任何好处”说法错误。D与原文“与此同时，还要往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。”不符。故选B。（3）考查学生的知识拓展能力。只要举例的事例围绕“清洁发电”“绿色发电”来举例子即可，如利用潮汐能来发电，利用风力来发电，利用太阳能来发电等等。故答案为：⑴C；⑵

B；⑶风力发电、潮汐发电、太阳能发电。【点评】⑴本题考查的是文章内容的理解和把握。解答本题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的；⑵本题考查对内容的理解和分析能力。解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的；⑶本题考查学生的积累能力。平时要养成多看、多想、多思、多记的好习惯，对于身边的事要多关心，对于社会热点问题如环保、能源等问题要多关注，并注意最新的进展情况，适时与同学们交流，这样，遇到相关问题时便可轻松作答了。7．现代文阅读五猖会文/鲁迅

①孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。

②我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的，吡吡地吹它两三天。

③现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。大索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称娖而行……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。

④赛会虽然不像现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇孺们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙门前去看热闹；我关于赛会的知识，多半是从他们的叙述上得来的，并非考据家所贵重的“眼学”。然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓“高跷”、“抬阁”、“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，——大概羡慕他们的出风头罢。我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢？……然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。

⑤要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。

⑥因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

⑦“去拿你的书来。”他慢慢地说。

⑧这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

⑨我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——

⑩“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。

⑪我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

粤自盘古，生于太荒，

首出御世，肇开混茫。

⑫就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……

⑬应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

⑭他们都等候着；太阳也升得更高了。

⑮我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

⑯“不错。去罢。”父亲点着头，说。

⑰大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

⑱我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

⑲直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。

⑳我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

（选自《朝花夕拾》）

链接材料一：

从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。海婴一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信。因为那丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有变味的。许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着。别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果然是不新鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”——萧红《回忆鲁迅先生》

链接材料二：

据许广平（鲁迅妻子）与周海婴（鲁迅孩子）回忆，鲁迅基本上是采取“顺其自然”的教育方针。海婴喜欢拆玩具，便随他去，海婴要看商务印书馆的《少年文库》，许广平以为太深，要大些再看，鲁迅站在海婴一边，“任凭选阅”。

——杨早（大家专栏）

链接材料三：

对于孩子的教育，一是理解：若不先行理解，会阻碍孩子的发展；二是指导：长者须是指导者、协商者，却不该是命令者；三是解放：使之成为一个独立的人。

——鲁迅《我们怎样做父亲》（1）

在鲁迅的《朝花夕拾》中，除了本文的父亲，我们还认识了许多人。有为人公正，诲人不倦，对研究一丝不苟的________；有身材高大，眼球白多黑少，追求自由而终归无法实现理想的同乡________；有大字不识，却为鲁迅买来了《山海经》的________。（填人名）。（2）一场五猖会，让“我”的心情跌宕起伏。阅读文章，梳理“我”的心理变化。

________→________→扫兴→着急→________（3）“文学的一部分生命就存在于它的声音里，存在于轻重缓急的语气里。”①《五猖会》一文中，父亲一共说了三句话。根据你的阅读体会，第一句话和第三句话分别应该用什么语气朗读？请选择最合适的选项。第一句：“去拿你的书来。”他慢慢地说。

我选________第三句：“不错。去罢。”父亲点着头，说。

我选________A.激动欢快

B.平静严肃

C.冷静沉着

D.赞许欣慰②在朗读父亲所说的“给我读熟，背不出，就不准去看会”这句话的时候，重音应该落在“________”一词上，原因是________。（4）“修辞常给我们想说的话提供有效的方式，比直接叙述的方式更好。”联系上下文，从修辞的角度赏析文中的划线句。也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（5）在《朝花夕拾》的读书分享会上，有两位同学对文中1—4段“迎神赛会”这一片段看法不同，请你根据文章的内容，将他们的对话补充完整。甲：本文描写的主要内容是五猖会，作者却用了大半篇幅去谈迎神赛会，我觉得没有必要，可以删去。乙：“迎神赛会”这部分内容看似无用，其实在全文起着重要作用。因为________。（6）《五猖会》的背后是鲁迅对儿童教育的体验和看法，请你结合本文及链接材料，联系生活，谈谈他的儿童教育观是否有值得你父母学习的地方？【答案】（1）藤野先生（藤野严九郎）；范爱农；阿长（长妈妈）（2）兴奋、高兴；忐忑、担心；索然无味（3）B；D；不准；“不准”一词突出了父亲严厉与专制的形象，应该重读。（4）运用比喻的修辞手法，将自己“急急诵读的声音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鸣叫声”，生动形象地表现出“我”当时急躁和无奈的心理。（5）五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，对他来讲如同重大的节日。作者用近一半的篇幅来谈迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会对“我”的吸引力，表现出“我”对五猖会的极度渴望和期盼。为下文父亲让“我”背书造成童心与现实的冲突作铺垫，形成鲜明的反差。（6）示例：有。《五猖会》中，鲁迅记述儿时盼望观看五猖会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。在对海婴的教育中，他主张“理解孩子”、“解放孩子的天性”、“顺其自然”的教育方针。鱼丸子事件中，鲁迅认为“孩子所说的话，一定有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的”，做到了与孩子平等对话，尊重、理解孩子。而我们的家长，强迫我们上补习班，不懂得倾听孩子内心的想法，像极了本文中的“父亲”。所以家长们应该像鲁迅先生学习，理解、尊重孩子，学会倾听孩子的想法。【解析】【分析】（1）根据名著阅读《朝花夕拾》的积累填写即可。“为人公正，诲人不倦，对研究一丝不苟的”是藤野先生；“身材高大，眼球白多黑少，追求自由而终归无法实现理想的同乡”叫范爱农；“大字不识，却为鲁迅买来了《山海经》”的是阿长。（2）文中第⑥段中“因为东关离城远，大清早大家就起来……我笑着跳着”可见我很高兴；第⑨段中“我忐忑着，拿了书来了。”可提取“忐忑”一词；“我似乎从头上浇了一盆冷水”“我似乎头里要伸出许多铁钳”可见我的扫兴、着急；最后“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”，感到兴致索然了。（3）①由第一句中父亲的神态“慢慢地说”和后来要求我背书可以分析，父亲这时是平静而又严肃的；由第三句：“不错”表示父亲对我的赞许，“父亲点着头”说明父亲见儿子背会了书，心理感到欣慰与满意。②《五猖会》记述的是鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，父亲对我要求严厉，而且专制，揭示旧式教育对于儿童天性的压制。结合作者的情感分析，父亲所说的“给我读熟，背不出，就不准去看会”这句话中“不准”要重读。（4）“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”，将自己“急急诵读的声音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鸣叫声”，明显是比喻的修辞，生动形象地表现出“我”当时急躁又不能反抗、无可奈何的心理。（5）《五猖会》匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，渲染赛会的盛大、热闹场面，突出赛会对孩子的吸引力，为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。据此理解作答。（6）此题答案不唯一，符合题意即可。结合文中父亲对孩子天性的压制与材料中鲁迅的“鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝”“不加以查看就抹杀是不对的”“鲁迅基本上是采取‘顺其自然’的教育方针。”“对于孩子的教育，一是理解……二是指导……三是解放：使之成为一个独立的人。”从父母应尊重、理解孩子的角度谈论即可。故答案为：⑴藤野先生（藤野严九郎）；范爱农；阿长（长妈妈）；⑵兴奋、高兴；忐忑、担心；索然无味；⑶B；D；不准；“不准”一词突出了父亲严厉与专制的形象，应该重读；⑷运用比喻的修辞手法，将自己“急急诵读的声音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鸣叫声”，生动形象地表现出“我”当时急躁和无奈的心理；⑸五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，对他来讲如同重大的节日。作者用近一半的篇幅来谈迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会对“我”的吸引力，表现出“我”对五猖会的极度渴望和期盼。为下文父亲让“我”背书造成童心与现实的冲突作铺垫，形成鲜明的反差；⑹示例：有。《五猖会》中，鲁迅记述儿时盼望观看五猖会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。在对海婴的教育中，他主张“理解孩子”、“解放孩子的天性”、“顺其自然”的教育方针。鱼丸子事件中，鲁迅认为“孩子所说的话，一定有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的”，做到了与孩子平等对话，尊重、理解孩子。而我们的家长，强迫我们上补习班，不懂得倾听孩子内心的想法，像极了本文中的“父亲”。所以家长们应该像鲁迅先生学习，理解、尊重孩子，学会倾听孩子的想法。【点评】⑴本题考查名著人物的识记。根据名著阅读《朝花夕拾》的积累填写即可；⑵本题考查人物情感的梳理。阅读文章，筛选信息，梳理“我”的心理变化；⑶本题考查朗读语气与重音的分析判断；⑷本题考查句子的赏析。这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻，生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析；⑸本题考查段落情节作用及写作手法的分析。《五猖会》匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，渲染赛会的盛大、热闹场面，突出赛会对孩子的吸引力，为写五猖会做铺垫；⑹本题考查对文章内容、材料的个性化理解能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合材料和生活实际阐述。在答题时可言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚。答案不唯一，符合题意即可。8．阅读下文，回答问题

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤领居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（1）下列对选文内容的理解不正确的一项是（

）A.

课文叙写了作者对生活的真实体验，语言朴实，字里行间流露出他遭受不幸时的绝望和消沉，以及对生活不公的抱怨，反衬出母亲的坚强和乐观。B.

第③段写窗外树叶飘落，暗示着自己当时悲凉的心情；也为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做铺垫。C.

标题中的“秋天”与文中写人、记事、写景有关，“秋天”不仅是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，也是“我”走出低谷，乐观生活的象征。D.

文中的母亲活得最苦，她不仅忍受“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，还承受着儿子终生瘫痪的残酷现实和儿子痛苦绝望的心情。（2）这篇文章反复写“看花”这一内容，对此分析不正确的一项是（

）A.

“看花”是全文围绕的中心事件。B.

“看花”是母爱的集中体现。C.

因为“我”的命运和“花”的命运紧密相连。D.

“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。（3）文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系自己生活实际，谈谈你对这句话的理解。【答案】（1）A（2）C（3）“好好儿活”寄予了母亲对儿子最纯粹的爱与期望。母亲在世时，用这句朴素的话恳求儿子坚强起来，珍惜生命。母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没说完的话，是对儿女未来生活的期望，期望儿女无论遭受怎样的打击，都要珍惜生命，勇敢地活下去。【解析】【分析】（1）A项，“字里行间流露出他遭受不幸时的绝望和消沉，以及对生活如此不公的抱怨，反衬出母亲的坚强和乐观”这句不对。课文叙写了作者对生活的真实体验，语言朴实，作者通过对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的血脉深情，歌颂了伟大而无私的母爱。故选A。（2）C项，文章并没有表现“因为‘我’的命运和‘花’的命运紧密相连”这一点。故选C。（3）文中第一次出现“好好儿活”，是在第一自然段中，我疾病缠身失去生活的勇气时，母亲说的话，那时，“我”并没有知道母亲身患重病，这句话既是对儿子的勉励也有对自己的鼓励；结尾再次出现“好好儿活”，是史铁生经历了生活中很多的苦难后，才明白了生活的意义，只要活着一天就要明白自己是幸福的，对生活要一直有希望，不然你永远预料不到下一刻将要在你身上发生什么。活在当下，就像那些北海的花儿一样，各有各的特征各有各的性格。人也是一样，活出自己的本色最重要。据此回答即可。故答案为：⑴A；⑵C；⑶“好好儿活”寄予了母亲对儿子最纯粹的爱与期望。母亲在世时，用这句朴素的话恳求儿子坚强起来，珍惜生命。母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没说完的话，是对儿女未来生活的期望，期望儿女无论遭受怎样的打击，都要珍惜生命，勇敢地活下去。【点评】⑴本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。⑵文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，结合题意准确把握，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。⑶本题考查对关键语句的理解和分析的能力，考生要熟读文章理解文章的内容，结合语句，联系上下文的内容进行分析回答。9．阅读下面文章，完成下题。素颜如雪

①在凤凰古城遇见一家卖银饰的店铺，店名“素”。银镯子上刻着缠枝的莲花，不华丽，不张扬，雅致素朴。一件件银饰上，有的镶嵌一块刺绣，有的镶一片青花瓷，或一块黝黑的沉香木，有着光阴的味道。我在心里默念着，仿佛一位小家碧玉的名字，素颜如雪。似一杯萦绕在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微风。

②暮春时节，院中的栀子花开了，白色花朵立在翠绿的枝头，如白衫绿裙的少女站在清清溪水边，说不出的素洁和美好。摘几朵插在透亮的瓶中，连梦里也是栀子花幽幽的清香。

③读明人张岱《湖心亭看雪》：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”此时茫茫天地之间，山长水远，万簌寂静，只听见雪在枝头簌簌落下的声响。天地粉妆玉砌，一派洁净。他在舟中，手捧一卷书，围一炉红泥小火，品一杯苦茶香茗，世间还有比这更惬意优雅的事吗？

④几百年来，赏雪吟诗的文人们来去匆匆，唯有张岱手中的笔，极简极淡。他似乎信手在西湖的舟中泼洒一幅水墨丹青，寥寥数笔，清淡、素净之极。好文字原来正是这样，不是花满枝丫，不是姹紫嫣红开遍，而是风尘俱静，素雅纯粹。那些文字有画意，有诗情，有韵味。

⑤读季羡林先生暮年的文字，也是满目素洁和干净。不唱高调，至情至性，质朴无华。好文字原是清新自然，素面相见。他放下枝头所有的繁华，沉浸在文字的泥土中，简静，纯粹。人生到了他那样的境界开始做减法，删繁就简三秋树，留下清绝、风骨的枝丫伸向天空，如一树清寒的梅。

⑥我喜欢画家林风眠的画，他笔下的仕女真是冰清玉洁。白衣女子坐在堂中，黑发挽起，细细的眉，朱唇一点，纯洁素雅，安详从容。一身素衣，却胜过万紫千红。她们在画中，或凝神，或抚琴，或低眉。你会感到，原来娴静也是一种奇妙的力量。

⑦记得在中国美术馆看吴冠中先生画展，我站在那幅残荷前，惊呆了。荷塘结了冰，只剩下一朵朵残荷在冰雪中挺立着，与我素面相见，清远静美。一瞬间，荷的清气扑面而来。那些雪中的残荷，犹如一个人的暮年，霜严雪寒中，自有一份气定神闲。

⑧一对夫妻，暮年时的爱情是素净如雪。有一幅油画，傍晚昏黄的烛光下，屋中桌前坐着一对老人，白发的男子戴着老花镜在看报纸，老妇人低头在编织毛衣。桌上放着一台收音机，俩人似乎都没有听。他们默默相伴静坐着，不说一句话，素净安详如两尊佛。老年的钱钟书和杨绛夫妇是一对相濡以沫的知己。有人来访，敲开门，杨绛先生不说话，递出一张纸条，上面写着，钱先生在读书，不能接见来宾。原来，杨绛先生不说话，是怕惊扰了钱钟书先生读书。他们之间没有甜言蜜语，连爱情都显得多余。终无语，竟是最深情时。

⑨读唐诗宋词，你可以看见那个时代的风景，感受到那个时代的心灵，有我们现代人无法想象的清澄和素洁。眼前似乎有了一幅画，山寒水瘦，一个人独坐茅屋，听雪落寒窗，一抬头，见一叶孤舟正泊在江面。日暮苍山远，天寒白屋贫。隔着漫漫岁月，清凉和安然的气息迎面扑来。

⑩素，是生命的大美和庄严，也是人生另一个难得的境界。（1）作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内容？（2）第①段在全文中起什么作用？（3）如何理解第④⑤段的“好文字”？（4）从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。（5）文章以“素颜如雪”为题，好在哪里？【答案】（1）栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的清澄素洁。（2）开篇点题，引出下文。（3）“好文字”是素雅纯粹、清新自然的文字。（4）运用比喻的修辞手法，把暮年的季先生比喻成一树梅，生动形象地写出季老先生简净、纯粹的人生境界，表达了对季老的赞美之情。（5）表达作者对“素颜”的赞美，点明文章的主旨；是全文的线索；以形象的比喻和诗意的语言，引起读者的阅读兴趣。【解析】【分析】（1）本题考查对散文主旨和内容的理解分析能力。解答时，通读全文，把握关键词，提炼关键信息，概括作答。这篇散文围绕“素颜如雪”主题，从多个角度进行了描写。首段描写银器素雅引出主旨；第二段描写栀子花开的素洁美好；第三至第五段描写张岱和季羡林文字的素洁干净，体现了他们清绝的风骨；第六至第七段描写了林风眠和吴冠中的画作娴静清远；第八段讲述了钱钟书夫妇爱情的素净；第九段描写了唐诗宋词中的清远安然。以上事物统一传达出素净清洁的气质，深刻表现了素洁的主题。（2）本题考查对散文结构和内容的理解分析能力。解答时，结合段落内容和其在文中的位置分析其作用。第一段为文章开头，在结构上总起全文，作者由“素”的银器展开对素洁气质的思考，引出后文；内容上开门见山，直接点出“素颜如雪”的主旨。（3）本题考查对重点词语的理解分析能力。解答时，结合词语所在句子和段落的具体意思来分析其含义。“好文字”在第四、五段分别代表张岱和季羡林的文字，第四段写张岱的文字清淡、素净、纯粹；第五段写季羡林的文字素洁干净、质朴无华、清新自然。可知这些就是“好文字”的具体特征和要求。（4）本题考查对关键句子的理解和赏析能力。解答时，从修辞的角度赏析句子，分析句子含义和表达的感情即可。将暮年的季先生比喻成一树梅，季先生是本体，“清寒的梅”是喻体，运用了比喻的修辞手法，以梅树的清绝风骨，生动形象地表现了季先生素净纯粹的人生境界，充分表达了作者对季先生风骨的赞美之情。（5）本题考查对标题含义作用的理解和分析能力．解答时，结合标题内容和文章主旨具体分析作答。整篇文章都在通过不同意象和事物表达作者对“素”的喜爱和赞美，题目“素颜如雪”起到直接点明文章主旨的作用，是文章行文的感情线索。同时，用比喻手法把素颜比作雪，在生动形象地表现“素颜”洁净的特点的同时增强了语言的优美性，引起读者阅读兴趣。故答案为：（1）栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的清澄素洁。（2）开篇点题，引出下文。（3）“好文字”是素雅纯粹、清新自然的文字。（4）运用比喻的修辞手法，把暮年的季先生比喻成一树梅，生动形象地写出季老先生简净、纯粹的人生境界，表达了对季老的赞美之情。（5）表达作者对“素颜”的赞美，点明文章的主旨；是全文的线索；以形象的比喻和诗意的语言，引起读者的阅读兴趣。【点评】解答这类题目，首先要读懂文章内容，掌握相关的答题方法和技巧，然后根据题目要求一一作出回答。10．阅读下面的文字，回答后面的题目。最后一次拥抱徐树建

①林海在大城市工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂。一眨眼的工夫假期结束了，要返程的时候，林海心里不免难过起来，工作太忙了，路途太遥远了，或许下一次团聚又得是春节时。

②时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，掉头大踏步就走了，再耽搁下去，他的眼泪会流出来。

③当到家的时候，妈打来一个电话，说：“海子，你走后你爸一直不开心，酒不肯喝不说，连饭也不想吃。”

④林海忙说：“妈，您告诉爸，一有空我就会回去的，那时候我一定多陪爸几天……”⑤妈打断林海说：“不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱，他就有点伤心了。说儿子大了不亲热了、生分了，说他以前那么喜欢你，你小时候他天天把你搂在怀里，现在连个拥抱都不肯……嗨，这老头越过越像小孩儿了。”

⑥林海听了心里诧异，不就是一个拥抱吗？爸竟然需要这个！

⑦不过爸说得对，不知从什么时候起，父子之间开始变得生分了。平日里总是本能地给妈打电话，打给爸总觉得无话可说。而一旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，跟妈倒有无穷无尽的话要说。有时吧，跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭说拥抱了，连拉下手都觉得别扭。或许天底下所有的父子全是这样吧？

⑧无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下。

⑨城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩。

⑩时间跑啊跑，又不知跑了多远。这天忽然接到电话：爸突发疾病，不行了！

⑪林海一听之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了，心脏像给一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。

⑫这一路风雨无阻日夜兼程，原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿意挤，总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？

⑬当一脚踏进家门的时候，看到爸正静静地躺着，妈和亲戚全围着。

⑭妈说：“你爸老早就感觉不舒服了，可不让跟你说，说你太忙，他还说，海子说要拥抱我呢，我得好好活着……”

⑮林海好容易才脱下鞋爬上床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻？

⑯爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时闻到的味道，是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道。太熟悉了，又太陌生了。

⑰然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀

⑱林海再用力搂住爸的腰，说：“爸，我拥抱你了……”

⑲爸没有回答，在几分钟之前爸已走了。（有改动）（1）请从林海的角度，围绕“拥抱”梳理本文的情节脉络，在下列两处横线上填写有关的情节内容。①去年春节回老家，没有给爸拥抱。②________③________④爸去世时，给了爸拥抱。（2）林海的爸为什么如此在意儿子的一个拥抱？（3）试从修辞的角度赏析第⑪自然段。（4）结合本文具体内容分析林海这一人物形象。（5）简要分析本文第⑲自然段的写法之妙。【答案】（1）接到母亲电话，决定给爸一个拥抱；很久未回老家，欠爸一个拥抱（2）“拥抱”这个动作表达的是爱，传递的是亲情(或因为拥抱代表着儿子对他的爱，林海离家时拥抱了妈妈，却只向从小天天把他搂在怀中的挥挥手，爸爸觉得父子之间生分了，爸爸期待林海对他爱的回应。（3）运用比喻的修辞，把父亲比作大山、大树，形象生动地写出爸在林海心中的分量和重要性，表现了林海知道爸病重时内心的震惊和痛苦。（4）①通过林海盼望回老家与父母团聚，看出他是一个重亲情或孝顺、懂事的人；②接到母亲电话，意识到父亲期待一个拥抱，决定下次回去补上拥抱，由此看出他是一个懂得反思（或知错就改、孝顺）的人；③久未回家，仍记得欠父亲拥抱，说明他是一个信守承诺的人；④通过写他得知父亲病重的所思所感，看出他是一个深爱父亲的人。（5）①故事戛然而止，语言简明，引人深思；②点睛之笔，含蓄点明中心，要珍惜当下，珍惜亲情。【解析】【分析】（1）先明确“拥抱”是贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个和第四个情节，找到相关的事件，再按与示例相同的句式分别进行归纳概括。临别时没有给父亲拥抱，回来后林海接到母亲的来电，决意给爸一个拥抱；但是后来林海很久未回老家，就这样一直欠着父亲一个拥抱，最后是父亲去世时，才给了父亲一个拥抱。据此填写相关情节即可。（2）从父亲的语言来看，是因为“儿子大了不亲热了、生分了”，由此也可以看出，一个看似无意的“拥抱”，在父亲的心目中其实是爱意的表达，所以他很看重。（3）从修辞手法角度赏析，首先要能正确判断修辞手法，然后结合句子内容进行分析。这里的句子用的是比喻的修辞，将父亲比作大山、大树，形象生动地写出了父亲在林海心中的位置，也形象生动地写出了得知父亲的病情时，林海十分痛苦。（4）从文中林海接到母亲的电话后，心里一直惦记着自己欠父亲一个拥抱，可以看出他是一个有孝心、懂事的孩子；从林海得知父亲病情时及回来家后的动作，可以看出他是一个重亲情，爱父亲的好孩子。（5）从语言方面来看，小说的末段内容简洁，但却有力，它既让读者感动，又引起读者的深思，属于耐人寻味式的小说结尾，这样使文章的主旨含蓄而又深刻。故答案为：⑴1、接到母亲电话，决定给爸一个拥抱2、很久未回老家，欠爸一个拥抱⑵“拥抱”这个动作表达的是爱，传递的是亲情(或因为拥抱代表着儿子对他的爱，林海离家时拥抱了妈妈，却只向从小天天把他搂在怀中的挥挥手，爸爸觉得父子之间生分了，爸爸期待林海对他爱的回应。⑶运用比喻的修辞，把父亲比作大山、大树，形象生动地写出爸在林海心中的分量和重要性，表现了林海知道爸病重时内心的震惊和痛苦。⑷①通过林海盼望回老家与父母团聚，看出他是一个重亲情或孝顺、懂事的人；②接到母亲电话，意识到父亲期待一个拥抱，决定下次回去补上拥抱，由此看出他是一个懂得反思（或知错就改、孝顺）的人；③久未回家，仍记得欠父亲拥抱，说明他是一个信守承诺的人；④通过写他得知父亲病重的所思所感，看出他是一个深爱父亲的人。⑸①故事戛然而止，语言简明，引人深思；②点睛之笔，含蓄点明中心，要珍惜当下，珍惜亲情。【点评】⑴本题考查文章内容的梳理和理解能力。解答此题首先要整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，解答时要结合题干的提示，注意示例的句式特征。⑵本题考查的是语句意思的理解。解答此题要理解文章的内容，结合文意进行分析。⑶本题考查的是语段的赏析。对于语句的赏析要选取好赏析的角度，一般说来从修辞、词语运用、描写三个角度，考生要仔细阅读语句或文段，选好角度进行赏析。⑷本题考查的是人物形象的方向和理解。解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。⑸本