人教版七年级-语文上册现代文阅读专项训练含答案

人教版七年级语文上册现代文阅读专项训练含答案一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．阅读下面的文字，回答问题。赤裸的土地寇俊杰

①每年九月底十月初这段时间，对于家乡的土地来说，是最特殊的日子，原来长满庄稼的土地里，这时却一棵庄稼也没有，原生态地露出了黄土地的本色。目之所及，除了地頭田间这时显得更加高大的杨树、桐树外，剩下的就只有光秃秃的土地了，它一览无余地平铺在你的眼前，近处的脚下是，远处的山脚也是。如果说庄稼是土地的衣服，那么此时的土地就是赤裸的，远处的山坡是她的头颅，蜿蜒的河流是她的臂膀，枝叶繁茂的树木是她的纹身，时隐时现的田埂是她的脉络……

②（甲）平时人们关注的是土地上的庄稼，而此时农民更关注的是收获后的土地。撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待着播种。（乙）庄稼汉和庄稼地一样实诚，不管是时间还是力气，都耽误不得。（丙）人们把当年的庄稼拉回了家，算是对一年的总结，还要把土地拾掇好，为明年的丰收打下良好基础。（丁）那些天，庄稼汉们没有一个在家里偷懒的，就是再忙再累也得咬着牙，像是背水一战的勇士。他们把早已沤好的农家肥用架子车一车车拉到地里，一车一堆地先堆放起来。我记事起村里已有了犁地的拖拉机，刚开始只有一台，机器昼夜不停，等轮到谁家犁地了，就全家上阵，把粪均匀地撒到地里。只等犁铧波浪一样，把土地深翻，把粪埋在下面，好了，这时的庄稼汉才会长出一口气，明年的丰收心里总算有底了。

③接下来就是耙了，为了把坷垃耙碎，人们还要在耙上放一块儿石头，几个人用绳子拉着耙，一圈一圈地在地里奔走。刚开始泥土很虚，几乎陷到人的腿肚子，庄稼汉们赤着脚，一步一步地往前迈着，弓着背，身形像虾，力度则可比纤夫拉纤。秋天，中午前后天气还很热，抵得上三伏天，庄稼汉不但是能出力的汉子，更是能流汗的“汗子”；庄稼不但是用水浇灌的，更是用汗浇灌的。渴了，他们就抱起盛着凉白开的水罐一顿“牛饮”；累了，他们就躺在土坷垃越来越小的土地上舒展下四肢。蓝天白云、厚土轻风，这是他们最幸福的时候，因为这时，他们的心和泥土贴得最近。

④为了便于浇灌，庄稼地还要有个坡度，原来有的，经过一年的浇灌就平了，如果不再修成斜面，浇地就不可能顺畅均匀，所以要在小麦播种之前先把地整好，这就要用到刮板了。这时，你不得不佩服先人的智慧，仅用将一块三尺长、一尺宽的厚木板竖起来，下面钉上铁齿，上面装个扶手，前面钉两个铁环，拴上绳子，几个人在前面拉，有经验的男主人扶着在后面推，就能把两边的土推拉到中间水道的位置。这虽说比拉耙轻松一些，但也只是相对而言。可是不管怎样，都只能忍着，毕竟推完刮板，就只剩下播种了……

⑤播种是三秋大忙的最后一道工序，也是最轻松的一道工序，因为拉耙和推刮板不知要反复多少次，而播种只要一次就够了。但这又是最重要的一道工序，因为播种的深浅稀稠、麦垄的宽窄曲直都和麦子能否丰收有关。扶耧最需要有经验的庄稼汉，于是，常常是几家人联合起来，由这几家人最有经验的老人扶耧，其他人拉绳。人拉着，耧摇着，耧上的铜铃响着，“铛铛、铛铛”，那就是人们对土地最好的歌唱。

⑥随着时间的推移，麦苗长出来了，麦苗盖住地面了，绿莹莹的，看不到赤裸的土地了，明年的丰收又开始蕴育了！年复一年，生老病死，庄稼汉们一辈又一辈千百年；四季轮回，春夏秋冬，黄土地却始终如一，以实实在在的品格养育着我们一代又一代人，不知疲倦……（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（

）人误地一时，地误人一年。A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（丁）（2）揣摩下面句子中划线的词语，品味其表达效果。①如果说庄家是土地的衣服，那么此时的土地就是赤裸的。②他们就抱起盛着凉白开的水罐一顿“牛饮”。（3）每年的九月底十月初，家乡的庄稼汉们关注那片“赤裸的土地”时，有哪几道工序？心驰神往---急切盼望---________---心里压抑着的灵性、柔软和欢乐被唤醒---________---无比崇敬与留恋。（4）从描写手法的角度，赏析第三段中的划线句子。（5）本文表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1）B（2）①指庄稼已经收割完,只剩下光秃秃的土地了,生动形象地写出了庄稼收割完后土地的样子。②指像牛样喝水,喝得多,表现出庄稼汉的辛苦和豪放。（3）撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播种。（4）运用动作描写,生动细致地写出了庄稼汉们将坷垃耙碎时的辛苦与劳累。（意思对即可）（5）表达了作者对家乡土地的热爱与赞美之情,对辛苦劳作的庄稼汉们的崇敬之情。（意思对即可）【解析】【分析】（1）所填句子要与上下文内容契合，“人误地一时，地误人一年。”与下文“庄稼汉和庄稼地一样实诚，不管是时间还是力气，都耽误不得。”这句话紧密相连，是对下文这句话的进一步解释，故放在【乙】处。故选B。（2）本①如果说庄家是土地的衣服，那么此时的土地就是赤裸的。赤裸：原意1.（身体）裸露；2.比喻毫无遮盖掩饰。这句话运用比喻的修辞手法，把土地上的庄家比作土地的衣服，那么庄稼收割就只剩下光秃秃的土地。“赤裸”在这里指土地上没有了庄稼毫无遮掩，显得光秃秃的样子。②他们就抱起盛着凉白开的水罐一顿“牛饮”。“牛饮”:A俯身而饮。B泛指狂饮、豪饮。文章第三段庄稼汉不但是能出力的汉子，更是能流汗的“汗子”；庄稼不但是用水浇灌的，更是用汗浇灌的。这句话写出了庄稼汉的辛苦，抱起凉白开水罐“牛饮”意思是庄稼汉们农耕辛苦劳累，渴了，就像牛一样喝水，喝的又多又快，写出了庄稼汉的豪爽的性格。（3）撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待着播种。写出了庄稼汉们关注那片“赤裸的土地”时，所需要的工序。“庄稼汉们没有一个在家里偷懒的，就是再忙再累也得咬着牙，他们把早已沤好的农家肥用架子车一车车拉到地里，一车一堆地先堆放起来。”，可见庄稼汉们心驰神往---急切盼望去撒肥，深耕；（接下来就是耙了，为了把坷垃耙碎，写了庄稼汉们䎬地，播种是三秋大忙的最后一道工序，也是最轻松的一道工序，因为拉耙和推刮板不知要反复多少次，而播种只要一次就够了。写了庄稼汉们播种的情节。（4）本题要求从描写手法的角度，庄稼汉们赤着脚，一步一步地往前迈着，弓着背，身形像虾，力度则可比纤夫拉纤。“赤着脚、往前迈着、弓着背”三个动词运用是对庄稼汉耙碎坷垃的动作描写，力度则可比纤夫拉纤，生动形象的写出了庄稼汉䎬地所用力气之大，非常辛苦劳累。（5）本篇文章围绕题目“赤裸的土地”写了庄稼汉们为土地撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待着播种这几道工序，写出了作者对土地的深沉的热爱，文章最后年复一年，生老病死，庄稼汉们一辈又一辈千百年；四季轮回，春夏秋冬，黄土地却始终如一，以实实在在的品格养育着我们一代又一代人，不知疲倦……又是对常年劳作在土地的庄稼汉的赞美和崇敬之情。答案为：⑴

B；⑵①指庄稼已经收割完,只剩下光秃秃的土地了,生动形象地写出了庄稼收割完后土地的样子。②指像牛样喝水,喝得多,表现出庄稼汉的辛苦和豪放；⑶撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播种；⑷运用动作描写,生动细致地写出了庄稼汉们将坷垃耙碎时的辛苦与劳累。（意思对即可）；⑸表达了作者对家乡土地的热爱与赞美之情,对辛苦劳作的庄稼汉们的崇敬之情。（意思对即可）【点评】⑴本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息；⑵本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则；⑶本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；⑷本题考查词语的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等和记忆；⑸本题考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。2．阅读下文，回答问题。鳝孔曾庆升

①久旱不雨，村子像个火炉。

②田二闷闷地吃罢晚饭，静静地吸完一袋旱烟，又往肚里灌过半壶水，并严严地给两个儿子一番嘱咐，自己才扛上锄头去田边转悠。

③夜幕拉下，田二的两个儿子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墙边潜下身来。

④这园子是田二和谢芳家的菜地。早先没有矮栅，两家菜地间是一条窄窄的土沟。苗儿不分界地长，常有田家整地不小心损了谢家的苗，谢家占了田家的沟。于是几次脸红争执，两家积下怨来。再后来，便垒起这矮墙。现在田家园里种着冬瓜，谢家园里种着南瓜，瓜藤仍不分界地长。南瓜爬到冬瓜园，冬瓜爬向南瓜园。开始，两家都细心捡摆自家的瓜藤，不让爬过矮墙，可后来园田里工夫紧，便失去了那份细心。瓜藤长势旺，便越过墙来，在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。田二昨天上自家园子摘冬瓜时，有了这意外发现，便特地扒开杂草，让南瓜露着，他料定谢家发现后，会爬过来摘瓜，好趁机给谢家一个难堪。今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜，估计谢家晚上会有“行动”，特派两个儿子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。

⑤再说田二出了家门，便在村中樟树下的石板上呆坐着。旱烟抽了一锅又一锅，他手里的旱烟“喇叭”，连着田里卷筒的禾叶，以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。

⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着，只是田家的稻田挨着南面的山，谢家的稻田靠着北面的河。昔日两家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。谢家稻田靠河，得天独厚，可从河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。田二抬头望望夜空，没一丝下雨的迹象。谢芳田边抽水机“突突突”地响，白花花的河水提上岸来，滋润着谢家的禾苗，田二心里难受极了。要救活田家禾苗，必须通过谢家稻田引河水灌溉，否则将白费一年辛劳，颗粒无收！田二去找谢芳说情吧，说不定谢芳也会给他难堪。田二性子耿，宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。他坐在樟树下的石头上抽闷烟，心里抱怨说：老天爷可是要存心惩处我呀！……直到后半夜，空气爽润了许多，田二才站起身，向着自家干裂的稻田走去。

⑦田二勾着头，深一脚浅一脚地走在田埂上，当他来到与谢家相邻的那丘稻田时，却惊奇地发现了水！汩汩的水，穿过田埂孔道，从谢芳的田里流向他的田里。水将砖头般干硬的泥土变得软软的，禾苗开始舒叶。田二庆幸谢芳粗心，没把田埂上的鳝孔堵上。他在心里高兴地喊着：流吧，流吧，给我灌上满满一丘！田二心里说着，很快又回到了橡树下的石板上——他怕撞见谢芳，说他干不光明正大的事。约摸过了个把钟头，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。这次，田二更有新的发现：第一丘稻田流满水后，又是几道鳝孔穿过田埂，把水引向第二丘稻田。哪来这么多鳝孔？田二是捕鳝的好手，他用手触摸孔道，发觉不像……莫非这鳝孔……田二陷入了沉思……

⑧深夜，凉风拂过，火炉般的村子，变得凉爽起来。朦胧雾气中，园里的藤蔓也潮润鲜活起来。潜伏在园子中的田家兄弟忽然发现：一个黑影在园里晃动，正猫着腰，轻手轻脚地抱起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。

⑨“抓贼啊！”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去，举着棍棒大声叫喊着。

⑩“混蛋，连老子都不认识了？

⑪田家兄弟顿时傻了眼——他们听得很真切，答话者竟是自家老爸田二。（1）阅读选文内容，梳理文第⑥⑦段中田二的心理活动，在下面表格中上填出恰当的词语。每空限填两个字。情节心理无法引河水灌溉①________不愿求人②________发现鳝孔漏水③________有新的发现，陷入沉思④________（2）结合语境，根据要求回答问题。①分析第④段画线句子“今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”这一细节在情节上的作用。②请分析第⑧段中画线句子的作用。（3）请结合选文内容，简要概括并分析田二这一人物的可贵品质。（4）关于这篇小说，有人说，田二是小说的主人公；也有人说，谢芳才是小说的主人公。你的看法呢？请说明理由。【答案】（1）难受；抱怨；庆幸（高兴）；惭愧（2）①推动情节发展。因为有了这个发现，才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节，同时为下文田二将瓜送回谢家子作铺垫。②环境描写，既烘托了田二醒悟后（或“善意被唤醒后”）的愉悦心情，也为下文田二主动将瓜送回谢家园子作铺垫。（3）①本性善良：田二虽与谢家有积怨，并一心想给谢芳难堪，但最终还是以善报善，回应了谢芳的善举。②知错就改（勇于改错）：田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳难堪。但在发现谢芳的善举后，认识到自己的错误，主动送回南瓜。③为人正直：宁可让禾苗枯死，也没想过要偷谢家的水来灌溉。④勤劳：田二晚饭后就到田里看禾苗，直到夜深。（4）看法1：田二。小说围绕田二的活动展开，用大量的笔墨写田二，并通过田二的行为与思想变化来表现人性善良这一主题。看法2：谢芳，小说虽然表面上围绕田二的活动展开，但实际上谢芳的活动始终存在，谢芳主动用善举感染了田二，彰显了人性善良这一主题。【解析】【分析】（1）仔细阅读文段，从第⑥段田二来到田间，为天旱无雨自家的田无从得水可知其难受的心情；从“他坐在樟树下的石头上抽闷烟，心里抱怨”一句，可以看出他心生抱怨；第⑦段写田二发现鳝孔漏水，“庆幸谢芳粗心，没把田埂上的鳝孔堵上”，可见其“庆幸”心理；最后写发现真相，田二心里很惭愧。根据情节的发展和表格的提示提炼作答即可。（2）第①题考查细节描写的作用。注意题干只要求分析这一细节在情节发展上的作用。从下文的情节内容来看，正是因为田二发现了谢芳瞅瓜，才有了他吩咐两个儿子守候捉贼的情节，所以首先起到推动情节发展的作用。从结尾处田二出现在园中抱瓜的情节，可以看出这一细节还为结尾处的内容作铺垫。第②题考查环境描写的作用。第⑧段描写了深夜里村子里的凉爽，藤蔓的鲜活，与前文的炎热形成鲜明的对比，正是在此时，田二出现在园中，并抱起南瓜向谢家移动，准备还给谢家。很明显作者意在以此环境描写，来渲染快乐的气氛，表现田二内心的快乐，他对两家的“恩怨”已经释怀。据此分析作答即可。（3）文章从田二吩咐两个儿子捉贼写起，到后来他发现了谢家暗中帮助自己，主动将“瓜”送给谢家，可以看出他是一个知错就改，本性善良的人；田二在田间苦闷，羡慕谢家靠近水源能灌溉到水，但是他却从没想到偷水，这可以看出他是一个正直的人。同时他深夜还在田间走动，为庄稼操心，可以看出他是一个勤劳，一心在田间的劳动者。据此分析概括作答即可。（4）本题考查学生对小说主人公的判断。判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。因为判断的角度不同，所以得出的答案也不同，陈述的理由充分即可。比如：从文章对人物着墨的多少来看，田二是本文的主人公；从文章的主旨来看，表现的是人性的善良，没有出场的谢芳在这一点上明显胜过田二，所以谢芳是本文的主人公。故答案为：⑴难受；抱怨；庆幸（高兴）；惭愧；⑵①推动情节发展。因为有了这个发现，才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节，同时为下文田二将瓜送回谢家子作铺垫；②环境描写，既烘托了田二醒悟后（或“善意被唤醒后”）的愉悦心情，也为下文田二主动将瓜送回谢家园子作铺垫；⑶①本性善良：田二虽与谢家有积怨，并一心想给谢芳难堪，但最终还是以善报善，回应了谢芳的善举。②知错就改（勇于改错）：田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳难堪。但在发现谢芳的善举后，认识到自己的错误，主动送回南瓜。③为人正直：宁可让禾苗枯死，也没想过要偷谢家的水来灌溉。④勤劳：田二晚饭后就到田里看禾苗，直到夜深；⑷看法1：田二。小说围绕田二的活动展开，用大量的笔墨写田二，并通过田二的行为与思想变化来表现人性善良这一主题；看法2：谢芳，小说虽然表面上围绕田二的活动展开，但实际上谢芳的活动始终存在，谢芳主动用善举感染了田二，彰显了人性善良这一主题。【点评】⑴本题考查人物心理活动的理解与概括。解答此题根据表格中的内容提示，找到相对应的段落，根据其中的描写来分析揣摩人物的心理，如果文中有现成的人物心理描写，就可直接从中筛选出词语作答⑵本题考查细节描写的作用。注意题干只要求分析这一细节在情节发展上的作用；⑶本题考查人物形象的分析。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据；

⑷本题考查小说主人公的判断。判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。因为判断的角度不同，所以得出的答案也不同，只要陈述的理由充分皆可。3．阅读下面的文章，完成下列小题。江南女子汪建中

①一条长江，分开了南北，从此，江北有了豪爽，江南添了含蓄。江北遍野是健壮着的江北，江南处处有柔媚了的江南，就是这样刚柔着的啊！江南江北就这样刚柔成了中国既对峙又融洽的同母兄妹。哥哥在江之北的广袤平原，妹妹在江之南的烟波水乡。平原厚实，那是江北世世代代淳朴的厚实；黄土很黄，黄黄地迷茫又迷人；水乡淡雅，自是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，涟涟地漾着千年的风物与风华。江北是秦腔的江北，京腔是江北着的京腔，江南自是苏小小的江南，是唐伯虎绣口点秋香姑娘的江南了。唯在中秋，江南江北，共赏同一轮明月，共听长江长了还长，齐吟黄河奔腾腾地金黄。或在元宵，将一锅汤圆，煮成五千年不变的团团圆圆与沸沸扬扬。这便是我的同时抚摩着江南与江北的万里长江了，在那年，被李白的轻舟飞过的那此激流与波澜。

②想起江南，总是在黄昏，那烟那雾那雨那水，那永不凋谢的彩虹下面，明明朗朗地，走着红红绿绿天下最美的江南女子，在歌，歌在花丛，歌在水边，歌在烟雨的江南，渺雾的江南、琴棋书画之后悄悄绣着鸳鸯蝴蝶的江南。那当然是祖母的功劳，纺车的吱呀，童谣的呢喃，水波粼粼，肥鱼鳞鳞，歌儿铃铃，纤纤的手儿也灵灵的江南女子噢，多想娶回家的娇柔得像莲花般的妹妹，采桑、养蚕、织布、浣衣，蓝花花的头巾，竹丝丝的斗笠，红蝴蝶绿蝴蝶的发结，还有那羞红那笑魇那情魅，总是在我的梦中羞答答地开放，缓缓而悠悠地飘着奇香。江南女子，江南宝贝，妹妹又魅魅，媚媚还湄湄，雨一样的轻轻，雾一样地盈盈，从此不会再愤愤沉掉那只装了百宝的箱子，不再变做白蛇，不再流着血泪哀哀化蝶。

③江南女子，生得美丽又生于美丽，心不想齐天，命不愿如纸，只想该耕的就耕，该织的就织，只愿在方方块块的江南，在水一方的江南，烟雨迷朦的江南，杨柳依依的江南，杏花梨花桃花樱花的江南和紫燕剪春雨丝竹弄管弦的江南，为人贤妻，做人良母。

④走进了江南，才发现江南的女子果然这么好命，果然这么福气。苏州的桥，杭州的河，还有水乡的款款清流，小小的船儿，全都载着江南女子，歌谣着过来，又歌谣着过去，拖一路长长的波纹，弯弯地就到了自家的门前。浅浅的岸上，稚童的额顶留着的是一小片青瓦，胖如莲藕的小手，在帮助爹娘系缆。上得岸来，当然有鱼有虾有蟹，还有莲荷，还有红杏，最少不了的就是绣花的绸缎剪花的粉纸。于是，稚童在前，爹娘在后，在回家的路上走成一幅天伦之乐的江南图画。

⑤家，当然是江南水乡的那种建筑，瓦青青，一片一片，组接成了鳞片一样整齐的沟沟与槽槽，这样的青瓦，最美之时是雨点密密地敲打，那声音，疑是白居易在夜船上听的那曲琵琶还没有收场。墙很白，远远地望去，以为挂了许多银幕，以为今晚要放映千部万部电影，最好是放映《天鹅湖》，让成群的美女化作成群的天鹅，柔媚地舞从容地飞，或者，放一部《天仙配》，让天上的祥云，人间的紫烟，就这么云牵烟绕。家家的白墙，家家的银幕，家家的《天鹅湖》啊家家的《天仙配》。窗是雕花的窗，镶千年的传说，嵌梦想的故事，方方正正，永远三维的象形文字，牵帘，看疏雨梧桐，嗅金兰幽香，听黄鹂与喜鹊报春和报喜的歌声，或者推开窗儿，唤狗，唤鸡，唤儿，唤邻居的闺女绣的牡丹该怎么配色，或者虚掩花窗，静静地等梦中人儿熟悉的脚步声声响起。

⑥江南的赶集，最是一道风景，弯弯的拱桥上，江南女子，三五成群，花花绿绿，叽叽喳喳，人在桥上，影在水里，涟漪荡漾，江南的女子就全都在水面舞蹈。来到集市，蜜桃也好密桔也好枇杷也好，只叫名儿，不说价钱，还的多少就是多少，从不开价也从不讨价。卖完水果，她们就来到布店，扯一截花布，或绿或红，身上一披，就蓦然幻化成了一群仙国的孔雀。然后，一咱有笑有歌，走过一块块菜花地，走过一座座石拱桥，走过一棵棵绿柳树，天女散花一样，朵朵又朵朵飘进了自家贴满了福禄寿禧的家门。

⑦江南的女子，江南的妹妹，上像、入画、进歌，无论怎么着，都是最最中国的女子了，最最东方的女子了。刻在屏上，她能笑；绣入绢里，她能舞；玉雕成塑像，她就能立体成多情的江南，永美成妖娆的江南。而江南呢，因此不老，因此不衰，因此就在长江之南妩媚着、娇羞着、温柔着、不变地青春着了。江南的女子，女子的江南，美艳在长江南岸，那广袤，那肥沃，那富饶，一朵朵，一簇簇，锦绣了大中国迷人诱人醉人的江南。（选自搜狐网2018年8月21日）（1）从词语或修辞的角度，对第⑥段画横线句子作批注。

然后，一咱有笑有歌，走过一块块菜花地，走过一座座石拱桥，走过一棵棵绿柳树，天女散花一样，朵朵又朵朵飘进了自家贴满了福禄寿禧的家门。（2）结合全文说说为什么江南女子是“最最中国的女子了，最最东方的女子了”？（3）本文第一段和下面《济南的冬天》选段均运用对比的写法，分析其表达效果。

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。【答案】（1）示例一：运用排比的修辞手法，生动的再现江南女子赶集回家时欢乐的心情和江南色彩明艳的风景，强烈地表达了作者对江南女子“热爱生活、从容洒脱”个性的喜爱之情。示例二：运用比拟的修辞手法，把江南女子写成花朵，“飘”进自己的家，生动形象的刻画出江南女子回到家时轻松愉悦的心情，表达出作者对江南女子的喜爱之情。示例三：运用“一块块”“一座座”“一颗颗”“朵朵”这些叠词，增强了语言的音律感，读起来朗朗上口，富有节奏美，生动描摹出江南水乡的美丽图画和江南女子的形象。（2）她们外表美丽娇柔，性格温柔含蓄；她们是痴情专一的女子；她们热爱生活、从容悠然；她们琴棋书画、勤劳能干、贤淑爱家（3）本文把江北和江南在地理、风情、人物上的不同进行对比，突出了江南含蓄、柔媚、淡雅的特点。《济南的冬天》选段把北平、伦敦、热带地方冬天的特点和济南的冬天进行对比，突出济南冬天没有风声、温晴的特点，赞美济南是一个宝地。【解析】【分析】（1）语句“然后，一路有笑有歌，走过一块块菜花地，走过一座座石拱桥，走过一棵棵绿柳树，天女散花一样，朵朵又朵朵飘进了自家贴满了福禄寿禧的家门”采用了排比、比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了江南色彩明艳的风景，表现了江南女子欢乐的心情，强烈地表达了作者对江南女子“热爱生活、从容洒脱”个性的喜爱之情。同时，语句中的“一块块”“一座座”“一颗颗”“朵朵”这些叠词使用，生动描摹出江南水乡的美丽景色，读起来朗朗上口，增强了语言的韵律美。任选一个角度对语句进行标注即可。（2）可结合文章中的第2段“明明朗朗地走着红红绿绿天下最美的江南女子，在歌，歌在花丛，歌在水边，歌在烟雨的江南，渺雾的江南，琴棋书画之后悄悄绣着鸳鸯蝴蝶的江南”；第3段中“江南女子，生得美丽又生于美丽……为人贤妻，做人良母”第4段中“上得岸来，当然有鱼有虾有蟹，还有莲荷，还有红杏，最是少不了的就是绣花的绸缎剪花的粉纸”；第6段中“江南女子，三五成群，花花绿绿，叽叽喳喳……卖完水果，她们就来到布店，扯一截花布，或绿或红，身上一披，就蓦然幻化成了一群仙国的孔雀。然后，一路有笑有歌，走过一块块菜花地，走过一座座石拱桥，走过一棵棵绿柳树，天女散花一样，朵朵又朵朵飘进了自家贴满了福禄寿禧的家门”；第7段中“江南的女子，江南的妹妹，上像、入画、进歌”。从这些语句可以看出江南女子是美丽、勤劳能干、温柔贤淑、热爱生活、从容悠然的人，所以作者说她们是“最最中国的女子了，最最东方的女子了”。（3）链接材料《济南的冬天》，把“北平、伦敦、热带地方的冬天”与“济南的冬天”进行对比，突出济南温晴的特点，表达了作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。本文则把“江北”与“江南”进行对比，意在突出了江南的含蓄、柔媚和淡雅的特点。可结合第1段中“江南便添了含蓄”“江南处处有柔媚了的江南”“水乡淡雅”这些词句理解分析。故答案为：（1）示例一：运用排比的修辞手法，生动的再现江南女子赶集回家时欢乐的心情和江南色彩明艳的风景，强烈地表达了作者对江南女子“热爱生活、从容洒脱”个性的喜爱之情。示例二：运用比拟的修辞手法，把江南女子写成花朵，“飘”进自己的家，生动形象的刻画出江南女子回到家时轻松愉悦的心情，表达出作者对江南女子的喜爱之情。示例三：运用“一块块”“一座座”“一颗颗”“朵朵”这些叠词，增强了语言的音律感，读起来朗朗上口，富有节奏美，生动描摹出江南水乡的美丽图画和江南女子的形象。（2）她们外表美丽娇柔，性格温柔含蓄；她们是痴情专一的女子；她们热爱生活、从容悠然；她们琴棋书画、勤劳能干、贤淑爱家。（3）本文把江北和江南在地理、风情、人物上的不同进行对比，突出了江南含蓄、柔媚、淡雅的特点。《济南的冬天》选段把北平、伦敦、热带地方冬天的特点和济南的冬天进行对比，突出济南冬天没有风声、温晴的特点，赞美济南是一个宝地。【点评】（1）本题考查考生对语句的赏析能力，要求考生读懂句子，结合句子的特点，选取好赏析的角度，从内容和表达的思想情感上进行品味。（2）本题考查考生对文章内容的理解和概括，要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，找准答题的范围，找到相应的句子进行归纳概括。（3）本题考查考生对文章的写作手法的理解和分析，解答此题要求考生掌握文章的基本写作手法及其特点，要结合文段内容，表达的中心进行分析。4．阅读《古代汉语学习中的词汇问题》，完成各题。古代汉语学习中的词汇问题

①学习古代汉语最重要的是词汇问题。学习任何一种语言，都需要掌握大量的词汇，词汇量越丰富，阅读能力越强。在这一点上，学习古代汉语和学习外语是一样的。而和学习外语相比，学习古代汉语更需要强调古代汉语词汇。古书读不懂，主要受古代汉语词汇和语法的影响，但古代汉语语法和现代汉语语法差别不特别大，因而在学习古汉语时，懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法显得更为重要。如果能掌握一批古代汉语词汇，大致上就能看懂一般难度的古书了。

②我们需要掌握哪些古代汉语词汇呢？古代汉语的一些基本词语，如“人”“山”“笑”“大”等，古今意义没什么变化，就不必再学习了。但还有两类词语，需要我们下工夫学习。一类是古代汉语中较常用，而现代汉语中已经消失的词语。如“罾”（鱼网）、“爨”（烧火做饭）等。一类是古代汉语和现代汉语都很常用，但意义不完全相同的词语。如：“走”，现代汉语是“行走”的意思，古代汉语却是“跑”的意思。这两类词语都需要努力掌握，但后一类词语尤其值得注意。像前一类词语，我们在阅读古书时根本不认识这个字，那就会通过查字典来弄懂它的意思，一般不会发生错误。而后一类词语，因为现在还在用，而意义却已有所不同，我们在看古书时很可能拿现代汉语的意思去理解，结果就理解错了。

③学习和掌握古代汉语的词汇当然要下苦工夫，但如果我们能充分注意词汇和词义的系统性，就能更好地掌握古代汉语词汇。

④词义是有系统性的，一个词的多个意义之间是有联系的。一个词的几个意义里面，一般总有一个本义，其他的是引申义。本义是一个词最早的意义，一般说来，这就是它的字形反映出来的意义。例如，“行”，由甲骨文字形可知，其本义是“道路”，其他的均为引申义，由“道路”引申出“行走”是很自然的。“行走”是人体的运动，人体的运动也可以叫“行”。而由此又产生了一个引申义“运动、运行”……如果这样以本义为纲，按照词义引申的系统把各个引申义贯穿起来，一个词的多个意义就不再是孤立、分散的了，而是有系统的，就比较容易理解和记忆。

⑤词汇也有系统性。比如，同义词和反义词就是词汇按照词义相同和相反形成的系统。我们可以把这几个同义词或反义词联系起来掌握。

⑥学习古代汉语词汇还需要懂得词的“词典意义”和“句中意义”的关系。

⑦词典意义是从众多的句中意义概括出来的，但词典意义和句中意义有时会有一些差距。比如，“降”的一个词典意义是“降低”，但用这个意义来翻译“未尝稍降辞色”就不很切合，在这个句中，“降”的意思是指“放平和”。一个词在不同的句子中受上下文的影响，会产生不同的句中意义，这些句中意义不能一一收入词典中去，而只能概括成为词典意义。反过来，用词典意义去解释各种句子中的词，也不能生搬硬套，而需要根据上下文作适当变通。（1）为什么学习古代汉语最重要的是词汇问题？（2）下列各项中，本文没有涉及到的说明内容是哪一项？请将其序号填在答题卡上。A.古代汉语与现代汉语词汇的异同B.古代汉语词语的本义与引申义C.古代汉语的词义和词汇都具有系统性D.古代汉语词汇和语音的关系（3）借助第②段的相关知识，说说《咏雪》中哪个词应该重点掌握，为什么？

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【答案】（1）①词汇量越丰富，阅读能力越强。②在学习古汉语时，懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法更为重要。③如果能掌握一批古代汉语词汇，大致上就能看懂一般难度的古书了。（2）D（3）应重点掌握“儿女”因为这个词现在还在用，而意义却已有所不同，我们在看古书时很可能拿现代汉语的意思去理解而产生误解，所以应重点掌握。【解析】【分析】（1）根据第①段中的“词汇量越丰富，阅读能力越强”，“懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法显得更为重要”和“如果能掌握一批古代汉语词汇，大致上就能看懂一般难度的古书了”可以作答本题。（2）本文并没有涉及到与语音的关系。故选D。（3）在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找出合适的内容即可。第②段告诉我们，要注意古代汉语中较常用，而现代汉语中已经消失的词语。还要注意古代汉语和现代汉语都很常用，但意义不完全相同的词语。这句话中的“儿女（古义：指子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿）”这个词虽然现在还在用，但意思已与古代不同。所以要重点掌握。故答案为：⑴①词汇量越丰富，阅读能力越强。②在学习古汉语时，懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法更为重要。③如果能掌握一批古代汉语词汇，大致上就能看懂一般难度的古书了。⑵D⑶应重点掌握“儿女”因为这个词现在还在用，而意义却已有所不同，我们在看古书时很可能拿现代汉语的意思去理解而产生误解，所以应重点掌握。【点评】⑴本题考查学生筛选信息的能力。在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找出合适的内容即可。⑵本题考查学生对文章说明内容的理解。作答此类题目，一定要认真阅读原文。然后逐项分析，即可作答。⑶本题考查学生筛选信息的能力。在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找出合适的内容即可。5．阅读文段，回答问题是谁爱着你的背影邓迎雷

这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。

我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”

我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。

近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”

每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。

那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。

我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。

那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。

也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。

去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”

我收拾东西回去，母亲送我上电梯。

很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”

原来，母亲又在隔窗望着我的背影。

病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。

雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。（1）本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区②③（2）请你结合全文，分析母亲的形象。（3）请你按照要求进行品析。①“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么？②结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？（4）文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。【答案】（1）②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；③这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。（2）示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。（3）①讲明“才”的表达效果，进行删与不删的比较示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，、期待，“我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。②示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。（4）示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。【解析】【分析】（1）本题考查事件的归纳与概括。解答此题在理解文意的基础上，找出事件，用简洁的语句概括即可。本文是以倒叙的方式写作，按时间顺序，第②件事是：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；第③件事是：这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。一定要注意事件之间的时间顺序，不能填错。（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。文中的三件事，都写了母亲对孩子离去的不舍，表现母亲是一位爱孩子胜过爱自己的母亲；母亲虽然对孩子的离去很是不舍，但她并没有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子着想的母亲。据此整理出答案。（3）①本题考查词语的赏析。解答时讲明“才”的表达效果，进行删与不删的比较即可。“才”说明母亲目送的时间很长，这样能真切的表现母亲对我的不舍，如果删去，则过于平淡。②本题考查句子含义的理解与赏析。解答此题理解句意，进行合理分析即可。“雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”意思是说，雨天里我被淋湿了，但是比淋湿更难受的是母亲，因为她会为自己没有照顾好孩子而自责。作者用这种看似不合理的说明，却生动形象地表现了母亲对孩子的关爱之深。围绕这一中心展开分析，突出母爱即可。（4）本题考查作者情感的体会。解答此题要结合两次流泪的语境，答出“我”对母亲的两种情感，并分别进行简单的分析。结合语境来看，这两次流泪的原因相同，都是为知晓母亲对自己的不舍而流泪，为母亲的孤单而流泪，也为母亲对自己的理解、关爱而感动。故答案为：⑴②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；③这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去；⑵示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光；⑶①讲明“才”的表达效果，进行删与不删的比较示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果；示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，、期待，“我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。②示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情；示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情；⑷示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。【点评】⑴本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空；⑵这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结；⑶本题考查句子的分析和鉴赏能力。解答时，结合修辞手法，分析句子说明表达效果即可；⑷本题考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。6．阅读选文，回答问题

秋天的怀念史铁生

①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（1）请用简洁的语言概括本文的内容。（2）第一段画线句使用了什么表现手法？有什么作用？（3）第三段画线句母亲为何阻挡我看落叶？而又为何多次建议我去看菊花？这二者是否矛盾？（4）试分析标题的作用。（5）结尾提到“我”懂母亲的话，请你以作者的口吻，写出此时此刻作者相对母亲说的话。（50个字左右）【答案】（1）一位身患重病的母亲，忍住自己的病痛和儿子的喜怒无常，不断鼓励双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事。（2）用到了侧面烘托的写法,母亲为照顾双腿瘫痪的儿子而无暇顾及自己喜欢的花,生动地表现了母亲对儿子全身心的付出和深切的爱。（3）不矛盾。母亲“挡”是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。而菊花不畏严寒，开得热烈灿烂，能够激励低谷中的儿子重新燃起对生命的热情与希望。这两件事都展现了一位细心呵护儿子、关爱儿子的母亲形象。（4）标题交代了故事发生的时令、背景，奠定了文章的感情基调，同时点明中心，表现了作者对在秋天离开的母亲永远的愧疚和怀念。设置悬念，引起读者阅读兴趣。同时，标题也是贯穿全文的线索，使得全文结构更加严谨。（5）要求第一人称，要答出对母亲深切的怀念与自责，要表明现在的作者已经会勇敢面对磨难，懂得生命的意义和生活的真谛等。【解析】【分析】（1）本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦精心呵护双腿截瘫的儿子的故事，突出了母爱的伟大。（2）“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”一个爱花的人，养的花却都死了，说明母亲的精力都放在双腿瘫痪的儿子身上了，这是侧面烘托的写法，突出了母亲对儿子深厚的、伟大的爱。（3）根据上下文内容，可以理解“母亲”对“我”的关怀，从物质到精神，无微不至。这句可以从“母亲”对“我”的情感上来理解，母亲进来了，挡在窗前，是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。建议我去看菊花，是因为菊花有蓬勃的生命力，可以让“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强。这两者并不矛盾，这些突出表现了母亲无微不至的爱。（4）本文题目交代故事发生的时间，“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；是贯穿全文的线索。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。也指“我”真正体会到母爱的坚忍和伟大，悟出生命存在的意义，表现了我走出低谷，乐观生活的象征，点明文章主旨。（5）文中的母亲为了“我”这个瘫痪的儿子，付出了一切，不顾自己多病的身体。“我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。”“我”的心里是那么愧疚、自责，“我俩在一块儿，要好好儿活……”我懂得了母亲的爱，重新扬起生活的希望，会和“妹妹一起相互扶持着积极的勇敢的面对生活。”据此用第一人称表述出来即可。故答案为：⑴一位身患重病的母亲，忍住自己的病痛和儿子的喜怒无常，不断鼓励双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事；⑵用到了侧面烘托的写法,母亲为照顾双腿瘫痪的儿子而无暇顾及自己喜欢的花,生动地表现了母亲对儿子全身心的付出和深切的爱；⑶不矛盾。母亲“挡”是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。而菊花不畏严寒，开得热烈灿烂，能够激励低谷中的儿子重新燃起对生命的热情与希望。这两件事都展现了一位细心呵护儿子、关爱儿子的母亲形象；⑷标题交代了故事发生的时令、背景，奠定了文章的感情基调，同时点明中心，表现了作者对在秋天离开的母亲永远的愧疚和怀念。设置悬念，引起读者阅读兴趣。同时，标题也是贯穿全文的线索，使得全文结构更加严谨；⑸要求第一人称，要答出对母亲深切的怀念与自责，要表明现在的作者已经会勇敢面对磨难，懂得生命的意义和生活的真谛等。【点评】⑴本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；⑵本题考查写作手法极其作用的赏析。“技巧鉴赏”这类题的答题思路为：①手法（本文抓住“张太爷感受”和“观众的反应”，就可得出“侧面烘托”的结论）．②内容（某人干某事时什么样子或什么怎么样）．③效果（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以说明，如本题说“侧面烘托口技表演者”高超的技巧）．另外，课本上的重点课文的内容主旨和写法，也要有所理解和记忆；⑶本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，即可解答；⑷本题考查标题的作用。标题通常有概括文章主要内容、点明主旨、作为行文线索，设置悬念激发阅读兴趣等作用；⑸本题考查书面表达能力。文章结尾，作者树立起对生活的信心，也理解了母亲的良苦用心，心中既有对生活的坚强、乐观，又有对母亲的感激、怀念。可围绕这种感情来回答。要求语言通顺，有真情实感。7．阅读下面文章，完成下列小题。读书使人优美毕淑敏

优美在字典上的意思是：美好。

做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。

其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！

读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你的双眸了。

读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为书读得不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，陶醉地笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，有时还哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。

读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨（pìnì，眼睛斜着看，形容高傲的样子）天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊，书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。

你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。（1）作者为什么要从人们喜欢整容和化妆的现象写起？（2）文中写了读书会带给人哪些“优美”的变化？（答出三方面）（3）请结合你的一次阅读经历，用生动的语言描绘一下你读书时快乐的心境。【答案】（1）从整容化妆引出读书带给人的美好；和读书的美好形成对比。（2）围绕“读书可以使人养成谦恭的习惯，读书会让人微笑让人快乐，读书让人知道奥秘”等回答即可。（3）示例：读《百草园到三味书屋》使我感受到了作者字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。这篇充满对童年回忆的散文，使我感受到了鲁迅先生发自心底对自然的那份热爱，对自由的那份向往。仿佛就像看到了幼年的鲁迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕鸟等等，也使我想起了自己美好的童年，同时也使我在写作上产生了许多了灵感，让我感受到了书籍所带给我的快乐是其他任务东西所不能代替的。【解析】【分析】（1）本题考查对段落作用的理解和掌握。作者从喜欢整容和化妆的现象写起，并列举那些令作者“胆战心惊”的美术的作用，在写作方法上应考虑引起下文，提出中心论点的作用。同时也起到了激发读者阅读兴趣，以及充当论证论点的论据作用，并为下文做铺垫，与读书之美做对比，使读者更容易接受作者观点。据此分析作答即可。（2）本题考查文章重要信息的筛选和概括能力。阅读文章第4-6段，第4段主要论述读书可以使人专注，养成恭敬和倾听的习惯，可以让人倍添神采富有魅力；第5段，论述读书可以使人学会微笑，微笑是最好的敷粉和装点，读书可以使人身心愉悦，从而使人优美；第6段论述读书可以使人有自知不狂妄，恰如其分的表达，让人光彩夺目。结合段落大意，组织流畅语言作答即可。（3）考查知识的迁移和学以致用的能力。回答问题时，结合文章的论点进行阐述。题干中要求结合自己的阅读经历，分析的时候可以从文章中提取相关的语句，同时结合自己的阅读体验。如通过读某一本书使我学习到什么东西，而且懂得还有很多未知领域，在读书的过程中不断的得到了知识，从而使自己精神也得到了充实和愉悦。示例：阅读《西游记》时，我感受到了语言的魅力，让我觉得有许多的写作灵感，让我在写作上更好的运用。多读书，增长了课外知识，让我感到浑身充满了一股力量。这种力量激励着我不断地前进，不断地成长。在书中，可以发现自己身上的不足之处，使我不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。故答案为：⑴从整容化妆引出读书带给人的美好；和读书的美好形成对比。围绕“读书可以使人养成谦恭的习惯，读书会让人微笑让人快乐，读书让人知道奥秘”等回答即可。⑶示例：读《百草园到三味书屋》使我感受到了作者字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。这篇充满对童年回忆的散文，使我感受到了鲁迅先生发自心底对自然的那份热爱，对自由的那份向往。仿佛就像看到了幼年的鲁迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕鸟等等，也使我想起了自己美好的童年，同时也使我在写作上产生了许多了灵感，让我感受到了书籍所带给我的快乐是其他任务东西所不能代替的。【点评】⑴本题考查考生对文段作用的理解。解答此题一般从内容和结构两个角度进行回答。考生要童平时的学习掌握基本的答题要点：结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质、情感、点明中心、深化中心等，具体作答时要结合语段的具体位置和内容进行作答。⑵考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。⑶本题考查考生对文章的阅读能力，解答此题要求考生把握作者的情感倾向，提炼自己的观点，并且结合自己的生活体验进行阐述，注意语言简洁，有创意的表达。8．阅读下面的文章，完成后面小题雨的四季刘湛秋

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，裁斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时侠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处田畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（1）请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。（2）文章开头说：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么?（3）文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是哪些方面?（4）文章的倒数第二段有：“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。【答案】（1）春天的雨清新而纯净；夏天的雨热烈而粗犷；秋天的雨端庄而沉思；冬天的雨自然而平静。（2）雨给作者的形象和记忆，永远是美的（或者：总是美丽而使人爱恋的）；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动（3）答案要点：①夏天的雨没有预告，说下就下：②光头浇雨，更有滋味：③一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；④暑气被吸收：回雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。（4）答案要点：人生境遇不同，听雨的感受也就各异，作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。【解析】【分析】（1）结合内容，从“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“整个大地是美丽的”可知，春天的雨清新而纯净；从“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”中可知，夏天的雨热烈而粗犷；从“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”中可知，秋天的雨端庄而沉思；从“它显出一种自然、平静”中可知，冬天的雨自然而平静。点睛：此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。（2）结合内容，从“她给我的形象和记忆，永远是美的”“你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”可以提炼出问题的答案，语言要简洁。（3）结合第三段内容，从“有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来”“可光头浇，洗个雨澡却更有滋味”“大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了”“暑气被一片绿的海绵吸收着”“一起奏起了夏天的雨的交响曲”等语句中概括答案即可。（4）要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。因为作者有年轻的心，所以可以欣赏雨的美丽，可以感受到雨对于生活，对于世界的重要；人生遭遇不同，感受也会不同。据此作答即可。故答案为：⑴春天的雨清新而纯净；夏天的雨热烈而粗犷；秋天的雨端庄而沉思；冬天的雨自然而平静；⑵雨给作者的形象和记忆，永远是美的（或者：总是美丽而使人爱恋的）；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；⑶答案要点：①夏天的雨没有预告，说下就下：②光头浇雨，更有滋味：③一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；④暑气被吸收：回雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲；⑷答案要点：人生境遇不同，听雨的感受也就各异，作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。【点评】⑴考查文章内容的概括。快速浏览全文，提取各段关于某个季节雨的特点的描述即可解答；⑵考查对文章的理解能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析；⑶考查对信息的筛选和整合。解答此题的关键是在理解第三段内容的基础上，抓住关键语句来概括即可；⑷本题考查对语句的理解感悟。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析。9．阅读下文，回答问题。济南的冬天

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。（1）第④段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？并请找出标志方位的词语。（2）揣摩品味下列语句，简要分析其表达效果。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（3）下列对文意理解有误的一项是（

）A.济南的地形特点是“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”。B.“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”这里的“镶”字形象地写出了白色的山尖嵌入蓝天的景观。C.本文以对比开篇，突出了济南冬天的特点；结尾以“这就是冬天的济南”收笔，和标题“济南的冬天”相呼应，抒发了作者对北平、伦敦的嫌弃，更抒发了对济南冬天的赞美之情。D.本文描写了济南冬天的“山”与“水”，写“水”主要抓住了“温暖”“澄清”的特点来写。【答案】（1）“妙”，按从上到下的空间顺序，山上——山尖——山坡——山腰。（2）这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小山的可爱、体贴、仁慈，表达了作者对济南的山带来了冬天的温暖的赞赏之情。（3）C【解析】【分析】（1）认真阅读这段话，可知这段话描写的是雪后的山景，这段话的中心句是：最妙的是下点小雪呀。其中的关键词就是一个“妙”字。写作顺序可从段落中找到标志方位的词语，第二句有“山上”，第三句有“山尖”，第四句有“山坡”，第五句有“山腰”，据此可知其写景顺序是按从上到下的空间顺序。（2）“把济南放在一个小摇篮里”“安静不动地