2026年教师资格证考试科目一科目二重点突破含答案

2026年教师资格证考试科目一科目二重点突破含答案科目一：《综合素质》（共100分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.题：教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答：B解：关爱学生是教师职业道德的核心，体现了教师对学生的尊重和责任。2.题：根据《中华人民共和国教育法》，下列哪项不属于学校及其他教育机构应当履行的义务？（）A.遵守法律、法规B.负责学生的安全教育C.侵犯学生的人格尊严D.维护受教育者合法权益答：C解：侵犯学生的人格尊严是违法行为，不属于学校义务。3.题：在课堂管理中，教师采用“情境教学法”的主要目的是（）。A.提高学生的应试能力B.培养学生的实践能力C.增强学生的记忆效果D.促进学生的全面发展答：D解：情境教学法通过创设真实情境，促进学生的综合能力发展。4.题：某学生因家庭变故情绪低落，教师应及时（）。A.批评学生不积极B.忽视学生变化C.与家长沟通并给予心理疏导D.要求学生参加更多集体活动答：C解：关注学生心理健康，及时与家长沟通是教师的责任。5.题：下列哪项不属于现代教育观的主要内容？（）A.以学生为中心B.注重知识传授C.强调个性发展D.推动终身学习答：B解：现代教育观强调能力培养和个性发展，而非单纯的知识传授。6.题：教师在小班教学中常用的“游戏化教学”主要依据（）。A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D.人本主义理论答：D解：游戏化教学强调学生的主动参与和体验，符合人本主义理念。7.题：根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校对未成年学生承担（）。A.监护责任B.保护责任C.教育责任D.法律责任答：B解：学校对学生有保护义务，需保障其身心健康。8.题：教师在课堂上提问时，应注重（）。A.问题难度过高B.问题重复过多C.问题具有启发性D.问题缺乏层次性答：C解：启发性问题是促进学生思考的关键。9.题：某教师因个人情绪对学生发火，这种行为违反了（）。A.教师法B.未成年人保护法C.道德规范D.教育法答：C解：教师行为需符合道德要求，避免情绪化。10.题：教师在教学中引入“案例教学法”的主要目的是（）。A.增加课堂趣味性B.培养学生的分析能力C.减少教学难度D.提高学生的考试分数答：B解：案例教学法通过实际案例训练学生的解决问题能力。11.题：根据《中华人民共和国义务教育法》，实施义务教育的学校属于（）。A.高等学校B.中等学校C.初级和初级中等学校D.职业学校答：C解：义务教育阶段包括小学和初中。12.题：教师在课堂上发现学生作弊，正确的处理方式是（）。A.当众批评学生B.放过学生，不予处理C.与学生私下沟通，教育其诚实守信D.立即取消该生成绩答：C解：教育学生需注重方式方法，避免伤害其自尊。13.题：教师组织学生进行“社会实践活动”的主要目的是（）。A.增加学生负担B.锻炼学生的实践能力C.展示教师的教学水平D.培养学生的竞争意识答：B解：实践活动有助于学生理论联系实际。14.题：某教师长期忽视学生的个体差异，这种行为违反了（）。A.教育法B.教师法C.学生权益保护法D.道德规范答：D解：教师需尊重学生差异，因材施教。15.题：教师在教学中运用“多媒体技术”的主要目的是（）。A.提高课堂效率B.增加课堂趣味性C.减少教师工作量D.推广应试教育答：A解：多媒体技术有助于优化教学过程。二、简答题（共4题，每题10分，共40分）1.题：简述教师职业道德的基本内容。答：-爱国守法-关爱学生-教书育人-为人师表-终身学习解：以上是《中小学教师职业道德规范》的核心内容，需全面践行。2.题：简述现代学生观的主要内容。答：-学生是发展的人-学生是独特的人-学生是具有独立意义的人解：需尊重学生主体地位，促进其全面发展。3.题：简述课堂管理的基本策略。答：-建立明确的课堂规则-营造积极的课堂氛围-运用有效的教学方法-及时处理课堂问题解：课堂管理需系统化、科学化。4.题：简述教师专业发展的途径。答：-参加培训学习-开展教学研究-反思教学实践-建立专业互助解：教师需持续提升自身素质。三、材料分析题（共2题，每题20分，共40分）1.题：材料：某教师发现班上一名学生经常迟到，便在其作业上画“笑脸”，学生此后不再迟到。问题：请结合教育学理论分析该教师做法的合理性与局限性。答：-合理性：运用了行为主义理论中的正强化，通过奖励促进良好行为。-局限性：长期依赖外部奖励可能削弱学生的内在动力，需结合内化教育。解：需辩证看待强化手段的教育效果。2.题：材料：某小学教师组织学生进行“垃圾分类”活动，学生分组收集垃圾并制作宣传海报。问题：请分析该活动对学生发展的意义。答：-培养环保意识-锻炼团队协作能力-提升实践能力-促进社会责任感解：活动设计符合素质教育要求。四、作文（1题，30分）题：以“教育是爱的事业”为题，写一篇不少于800字的作文。要求：结合实际，观点鲜明，结构完整。略（考生需自行写作）科目二：《教育知识与能力》（共100分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.题：教育学的研究对象是（）。A.教育现象B.教育问题C.教育规律D.教育方法答：A解：教育学以教育现象为研究对象，探索其本质和规律。2.题：提出“有教无类”教育思想的是（）。A.孔子B.老子C.墨子D.荀子答：A解：孔子主张教育机会均等，打破阶级限制。3.题：根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师应（）。A.提供过难的任务B.提供过易的任务C.提供略高于学生现有水平任务D.忽视学生个体差异答：C解：教学应促进学生从现有水平向更高水平发展。4.题：某学生因基础薄弱，学习进度较慢，教师应采取（）。A.当众批评学生B.降低教学标准C.实施分层教学D.放弃该生答：C解：分层教学有助于因材施教。5.题：根据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习可分为（）。A.机械学习和意义学习B.接受学习和发现学习C.概念学习和命题学习D.有意学习和无意学习答：A解：有意义学习强调知识内在联系。6.题：教师采用“讲授法”的主要依据是（）。A.程序教学理论B.信息加工理论C.建构主义理论D.行为主义理论答：B解：讲授法符合信息传递的线性过程。7.题：某学生因家庭变故产生厌学情绪，教师应（）。A.强制学生上课B.忽视学生心理问题C.与家长和心理咨询师合作D.要求学生表现优异以转移注意力答：C解：需综合干预，关注学生心理需求。8.题：根据《中华人民共和国教育法》，国家实行（）。A.九年义务教育B.十二年义务教育C.十五年义务教育D.终身义务教育答：A解：我国义务教育年限为九年。9.题：教师在课堂上运用“小组合作学习”的主要目的是（）。A.增加课堂互动B.锻炼学生的合作能力C.减少教师工作量D.提高学生的竞争意识答：B解：合作学习强调团队协作，培养社交能力。10.题：根据加涅的学习层次理论，从简单到复杂依次为（）。A.信号学习、连锁学习、言语联结学习B.信号学习、连锁学习、解决问题学习C.连锁学习、言语联结学习、解决问题学习D.信号学习、连锁学习、概念学习答：C解：加涅将学习分为八个层次，依次递进。11.题：某教师经常在课堂上使用多媒体课件，但学生反馈效果不佳，原因是（）。A.课件内容过多B.课件设计不合理C.学生注意力不集中D.教师讲解能力不足答：B解：需优化课件设计，避免信息过载。12.题：根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段学生主要面临（）。A.信任对怀疑B.自主对羞愧C.勤奋对自卑D.亲密对孤独答：C解：小学阶段强调学习能力和成就感。13.题：教师在教学中运用“情境创设法”的主要目的是（）。A.增加课堂趣味性B.促进学生的意义建构C.减少教学难度D.提高学生的应试能力答：B解：情境教学有助于学生主动理解知识。14.题：某学生因家庭矛盾出现行为问题，教师应（）。A.当众批评学生B.忽视学生问题C.与家长和学校心理教师合作D.要求学生自我调节答：C解：需家校协同，综合干预。15.题：根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域最高层次是（）。A.识记B.理解C.应用D.评价答：D解：评价是认知领域的最高层次。二、简答题（共4题，每题10分，共40分）1.题：简述教师专业发展的基本内容。答：-专业知识发展-教学能力提升-职业道德完善-心理素质优化解：教师需全面发展，适应教育需求。2.题：简述课堂管理的功能。答：-营造良好学习环境-促进教学目标实现-培养学生良好习惯-维护正常教学秩序解：课堂管理需服务于教学和学生发展。3.题：简述奥苏贝尔的有意义学习理论。答：-学习内容需具有逻辑意义-通过认知结构同化实现-强调知识内在联系解：有意义学习是深度学习的核心。4.题：简述学生认知发展的阶段特征。答：-幼儿期：具体形象思维-童年期：初步逻辑思维-青年期：抽象逻辑思维解：需根据学生年龄特点调整教学。三、材料分析题（共2题，每题20分，共40分）1.题：材料：某教师发现班上一名学生经常在课堂上走神，便采用“惩罚法”要求其站到教室后面，学生thereafter更加沉默寡言。问题：请结合教育学理论分析该教师做法的合理性与局限性。答：-合理性：短期内制止了学生问题行为。-局限性：惩罚可能伤害学生自尊，需结合积极引导。解：需关注学生心理，避免简单惩罚。2.题：材料：某小学教师组织学生进行“种植活动”，学生分组种植花草并记录生长过程。问题：请分析该活动对学生发展的意义。答：-培养责任感-锻炼观察能力-促进科学素养发展-增强劳动观念解：活动设计符合素质教育要求。四、教学设计题（1题，30分）题：设计一节小学三年级《认识时间》的教案，要求包含教学目标、教学过程、板书设计。要求：注重学生参与，体现学科特点。略（考生需自行设计）答案解析科目一：《综合素质》一、单项选择题1.B2.C3.D4.C5.B6.D7.B8.C9.C10.B11.C12.C13.B14.D15.A二、简答题1.教师职业道德的基本内容包括爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。解析：这是《中小学教师职业道德规范》的核心内容，需全面践行。2.现代学生观的主要内容包括：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。解析：需尊重学生主体地位，促进其全面发展。3.课堂管理的基本策略包括：建立明确的课堂规则、营造积极的课堂氛围、运用有效的教学方法、及时处理课堂问题。解析：课堂管理需系统化、科学化。4.教师专业发展的途径包括：参加培训学习、开展教学研究、反思教学实践、建立专业互助。解析：教师需持续提升自身素质。三、材料分析题1.合理性：运用了行为主义理论中的正强化，通过奖励促进良好行为。局限性：长期依赖外部奖励可能削弱学生的内在动力，需结合内化教育。解析：需辩证看待强化手段的教育效果。2.该活动对学生发展的意义包括：培养环保意识、锻炼团队协作能力、提升实践能力、促进社会责任感。解析：活动设计符合素质教育要求。四、作文略（考生需自行写作）科目二：《教育知识与能力》一、单项选择题1.A2.A3.C4.C5.A6.B7.C8.A9.B10.C11.B12.C13.B14.C15.D二、简答题1.教师专业发展的基本内容包括专业知识发展、教学能力提升、职业道德完善、心理素质优化。解析：教师需全面发展，适应教育需求。2.课堂管理的功能包括：营造良好学习环境、促进教学目标实现、培养学生良好习惯、维护正常教学秩序。解析：课堂管理需服务于教学和学生发展。3.奥苏贝尔的有意义学习理论强调学习内容需具有逻辑意义，通过认知结构同化实现，并强调知识内在联