2025年《学科知识与教学能力》教师资格证历年真题

2025年《学科知识与教学能力》教师资格证历年真题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共20分）1.在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，“综合与实践”领域的主要目标是（）。A.培养学生的运算能力B.提升学生的逻辑推理能力C.发展学生的数学应用意识D.促进学生的几何直观能力2.“教育是国之大计、党之大计”，这句话强调了（）。A.教育的公平性B.教育的公益性C.教育的基础性D.教育的引领性3.在教学过程中，教师引导学生通过观察、实验、推理等活动，自主探究知识的过程属于（）。A.接受学习B.发现学习C.合作学习D.探究学习4.某教师在进行“光合作用”的教学时，利用动画模拟了光反应和暗反应的过程，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.实验法C.演示法D.讨论法5.学生在学习了“分数的加法”后，能够将其运用于解决“小明吃了月饼的1/3，小红吃了月饼的1/4，他们一共吃了多少块月饼”的问题，这体现了（）。A.知识的迁移B.知识的巩固C.知识的理解D.知识的应用6.在课堂教学中，教师通过设置悬念、提出问题等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，这种教学行为属于（）。A.课堂导入B.讲授C.提问D.课堂小结7.某教师在进行“写作”教学时，先让学生欣赏优秀作文，然后分析其写作技巧，最后布置写作任务，这种教学设计体现了（）。A.由易到难的原则B.由具体到抽象的原则C.循序渐进的原则D.因材施教的原则8.学生在课堂上积极回答问题，与教师进行互动交流，这种学习行为体现了（）。A.学习态度B.学习策略C.学习方法D.学习风格9.在评价学生的学习成果时，教师除了关注学生的考试成绩，还关注学生的课堂表现、作业完成情况等，这种评价方式属于（）。A.总结性评价B.形成性评价C.绝对性评价D.相对性评价10.某教师在进行“历史”教学时，引导学生对历史事件进行多角度的分析和评价，这种教学行为体现了（）。A.知识传授B.能力培养C.情感态度价值观教育D.学科素养培养二、简答题（每小题5分，共20分）1.简述教师专业发展的基本途径。2.简述课堂管理的意义。3.简述教学反思的主要方法。4.简述学生学习的特点。三、案例分析题（每小题10分，共20分）1.阅读下列案例，并回答问题：某教师在教学“圆的认识”时，首先出示了一个圆形物体，让学生观察它的特点，然后引导学生思考：“生活中还有哪些物体是圆形的？为什么这些物体要做成圆形的？”接着，教师引导学生动手操作，用圆规画圆，并测量圆的半径和直径。最后，教师总结圆的特征，并介绍圆周率的概念。请分析该教师的教学行为体现了哪些教学原则？2.阅读下列案例，并回答问题：某班的学生在语文课上学习“背影”这篇课文时，情感体验很深。课后，一个学生写了一篇作文，题目是“父亲的背影”，文中描写了父亲送他去火车站的情景，以及父亲佝偻的背影给他带来的感动。请分析该学生的作文体现了哪些语文素养？教师可以如何进一步引导学生提升语文素养？四、教学设计题（15分）根据你所报考的学科和年级，设计一个1课时的小学语文课教学方案，课题为“春天来了”，并说明教学目标、教学重难点、教学过程。试卷答案一、选择题1.C*解析思路：根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，“综合与实践”领域的主要目标是发展学生的数学应用意识，能够运用数学知识和方法解决实际问题。选项A运算能力、B逻辑推理能力、D几何直观能力虽然也是数学核心素养，但不是“综合与实践”领域的主要目标。2.C*解析思路：“教育是国之大计、党之大计”这句话强调了教育的基础性地位和重要作用。教育是国家发展和民族振兴的基石，具有基础性意义。选项A公平性、B公益性、D引领性虽然也是教育的重要特征，但“基础性”更能体现这句话的含义。3.D*解析思路：探究学习是指学生在教师指导下，通过自主学习、合作学习等方式，发现问题、探究问题、解决问题的学习方式。选项A接受学习是指学生通过听讲、阅读等方式接受知识的学习方式；B发现学习是指学生通过自己发现知识的过程；C合作学习是指学生通过合作完成学习任务的过程。题干中描述的过程符合探究学习的定义。4.C*解析思路：演示法是指教师通过展示实物、模型、图片、视频等，帮助学生理解知识的教学方法。题干中教师利用动画模拟光合作用的过程，属于演示法。选项A讲授法是指教师通过语言传授知识的教学方法；B实验法是指学生通过动手实验学习知识的教学方法；D讨论法是指学生通过讨论交流学习知识的教学方法。5.A*解析思路：知识的迁移是指将一种知识或技能应用到另一种知识或技能中的过程。题干中学生将“分数的加法”知识运用于解决实际问题，体现了知识的迁移。选项B知识的巩固是指学生保持记忆的过程；C知识的理解是指学生理解知识的意义的过程；D知识的应用是指学生运用知识解决问题的过程。知识的迁移更强调知识在不同情境下的应用。6.A*解析思路：课堂导入是指教师在课堂开始时，通过设置悬念、提出问题等方式，引导学生进入学习状态的教学行为。题干中教师通过设置悬念、提出问题等方式激发学生学习兴趣，属于课堂导入。选项B讲授是指教师系统地传授知识的教学行为；C提问是指教师提出问题引导学生思考的教学行为；D课堂小结是指教师总结课堂内容的教学行为。7.C*解析思路：循序渐进的原则是指教学内容的安排和教学过程的进行应由易到难、由简到繁、由具体到抽象、逐步深入。题干中教师先让学生欣赏优秀作文，然后分析其写作技巧，最后布置写作任务，符合循序渐进的原则。选项A由易到难、B由具体到抽象也是循序渐进原则的具体体现，但C更能概括该案例的特点。8.A*解析思路：学习态度是指学生对学习的情绪体验、行为倾向和认知评价等方面的综合表现。题干中学生在课堂上积极回答问题，与教师进行互动交流，体现了积极的学习态度。选项B学习策略是指学生为了达到学习目标而采取的规则、方法、技巧等；C学习方法是指学生为了学习知识而采取的具体方法；D学习风格是指学生在学习过程中偏好的学习方式。9.B*解析思路：形成性评价是指在教学过程中对学生的学习进行的评价。题干中教师关注学生的课堂表现、作业完成情况等，属于在教学过程中进行的评价，是形成性评价。选项A总结性评价是指在教学结束后对学生的学习进行的评价；C绝对性评价是指以预先设定的标准为依据进行的评价；D相对性评价是指以学生之间的成绩进行比较进行的评价。10.D*解析思路：学科素养培养是指通过学科教学，培养学生具备的学科思维方式、学科能力和学科价值观。题干中教师引导学生对历史事件进行多角度的分析和评价，体现了对学生历史学科素养的培养。选项A知识传授是指教师向学生传授知识的过程；B能力培养是指教师培养学生能力的过程；C情感态度价值观教育是指教师培养学生情感态度价值观的过程。二、简答题1.教师专业发展的基本途径包括：师范教育、入职培训、在职培训、自我教育等。*解析思路：教师专业发展是一个持续的过程，需要通过多种途径进行。师范教育是教师专业发展的基础；入职培训帮助新教师尽快适应教学工作；在职培训帮助教师更新知识、提升能力；自我教育是教师专业发展的重要途径，教师需要不断学习、反思和提升自己。2.课堂管理的意义在于：创造良好的学习环境、提高教学效率、促进学生发展等。*解析思路：课堂管理是教学的重要组成部分，良好的课堂管理能够创造良好的学习环境，提高教学效率，促进学生的认知、情感和社会性发展。课堂管理对于教学的成功至关重要。3.教学反思的主要方法包括：反思日记、教学案例分析、同行交流、学生反馈等。*解析思路：教学反思是教师专业发展的重要途径，教师可以通过多种方法进行教学反思。反思日记是教师记录教学过程和反思教学行为的一种方法；教学案例分析是教师通过分析教学案例进行反思的一种方法；同行交流是教师与其他教师交流教学经验进行反思的一种方法；学生反馈是教师通过收集学生反馈进行反思的一种方法。4.学生学习的特点包括：学生是学习的主体、学生具有个体差异、学生的学习具有被动性等。*解析思路：学生学习具有自身的特点，教师需要了解这些特点，才能更好地进行教学。学生是学习的主体，学习是由学生自己完成的；学生具有个体差异，每个学生的学习方式、学习速度、学习风格等都不相同；学生的学习具有被动性，学生需要教师的引导和帮助才能进行学习。三、案例分析题1.该教师的教学行为体现了以下教学原则：*启发性原则：教师通过提出问题，引导学生思考，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。*质量性原则：教师注重教学内容的科学性和准确性，并介绍了圆周率的概念。*理论联系实际原则：教师引导学生思考生活中圆形物体的应用，体现了理论联系实际的原则。*学生的主体性原则：教师通过引导学生动手操作，体现了学生的主体性。*解析思路：该教师的教学行为符合多种教学原则。教师通过提问启发学生思考，体现了启发性原则；教师讲解圆的特征和圆周率，体现了质量性原则；教师引导学生思考生活中圆形物体的应用，体现了理论联系实际原则；教师引导学生动手操作，体现了学生的主体性原则。2.该学生的作文体现了以下语文素养：*阅读理解能力：学生能够理解“背影”这篇课文的内容和情感。*表达能力：学生能够运用语言文字表达自己的情感和体验。*情感态度价值观：学生具有对父亲的敬爱之情。*教师可以如何进一步引导学生提升语文素养：*引导学生广泛阅读，积累语言素材。*引导学生进行写作练习，提升写作能力。*引导学生进行文学鉴赏，提升审美能力。*解析思路：该学生的作文体现了他的阅读理解能力、表达能力和情感态度价值观。教师可以通过引导学生广泛阅读、进行写作练习、进行文学鉴赏等方式，进一步提升学生的语文素养。四、教学设计题（因题目未给出具体学科和年级，故无法提供具体的教学设计，以下提供一个通用模板）教学目标：*知识与技能：学生能够掌握……（具体知识技能）*过程与方法：学生能够通过……（具体方法）学习……（具体知识）*情感态度价值观：学生能够……（具体情感态度价值观）教学重难点：*重点：……（重点内容）*