2025年初三语文春季人教版同步练习

2025年初三语文春季人教版同步练习考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与运用1.阅读下面的文字，根据拼音写汉字和给加点字注音。他端详着这幅饱经风霜的面容，目光里充满了（xīn）________和（xī）________。那双曾经锐利如今略显浑浊的眼睛，仿佛蕴藏着无尽的往事。岁月的刻痕深深地印在额头和眼角，显得格外（sè）________。（1）“端详”的“详”读作________。（2）“蕴藏”的“蕴”写作________。2.选出下列句子中没有语病的一项。A.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。B.通过老师的耐心教导，使我深刻认识到了自己的错误。C.他的演讲感情真挚，语言生动，给所有听众留下了深刻的印象。D.是否坚持体育锻炼，是增强体质的关键。3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（请直接写出选项字母）。（1）对于这种罕见的现象，科学家们仍在努力探索其发生的具体原因。（2）这幅画的色彩运用大胆而富有创意，令人________。（3）在激烈的市场竞争中，只有不断创新，企业才能________发展。A.阐明启发持续B.解释触动持续C.阐明触动持久D.解释启发持久4.古诗文填空。（1）莫笑农家腊酒浑，________。（陆游《游山西村》）（2）________，波涛如怒；山Highlands，________。（徐霞客《游黄山记》）（3）_________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）（4）_________________，谁家玉笛暗飞声。（李白《春夜洛城闻笛》）二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成第5～8题。陈胜者，阳城人也。尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”陈涉乃卜居轵（zhǐ）城，与人佣耕，又曰：“苟富贵，无相忘。”佣者皆恶之，曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈涉乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈涉曰：“天下苦秦久矣。吾欲为天下先，立仁义，为天下谋，何如？”吴广曰：“然。”陈涉曰：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”乃令符离人葛婴将兵徇（xún）蕲（qí）县，自为将，率众人攻大泽乡。收召豪杰为故人，置酒杀鸡作食。旦日，卒中往往语，皆指目陈涉。（选自《史记·陈涉世家》，有删改）5.解释下列加点词语在文中的含义。（1）尝与人佣耕，辍耕之垄上___________（2）苟富贵，无相忘___________（3）会天大雨，道不通___________（4）等死，死国可乎___________6.用现代汉语翻译下列句子。（1）佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”（2）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？7.陈胜认为“死国”可乎？请结合文本简要分析他的理由。8.从陈胜的言论和行动中，可以看出他具有怎样的性格特点？三、现代文阅读阅读下面的文章，完成第9～12题。秋天的怀念史铁生我诅咒他们的愚昧，诅咒他们的所谓‘仁义道德’。我渴望生，渴望立刻就投入生活，渴望从这寂寞的牢狱里挣脱出来。可母亲却总是劝我忍着点，忍着点。她整日整夜地坐在我的床前，她看着窗外，眼神空茫。她不说话，只是用那双布满老茧的手，一遍又一遍地抚摸着我的头发。我知道，她在心疼我，在怜悯我。“娘，让我出去走走吧。”我央求她。“好吧，走吧。”她似乎下了很大的决心。我们一同走在街上。她走得很慢，步履蹒跚，我不得不搀扶着她。我们就这样，一前一后，一左一右，慢慢地走着。路两旁的梧桐树叶，已经落了满地。她弯下腰，一片一片地捡起来，放在她的篮子里。她说：“这些叶子很美，可以用来做书签。”我们走到一个公园门口。她停下来，指着里面说：“你看，那里面有很多菊花，都很漂亮。”我看着她，心里充满了感激。我想，她是想用这些美丽的景色，来安慰我，来鼓励我。我们继续往前走。走到一个湖边，她忽然说：“儿子，你以后要好好生活，要孝顺我。”我听了，心里很不是滋味。我知道，她是担心我，怕我以后没有依靠。我们走回了家。她坐在我的床前，又开始给我讲她小时候的故事。她说她小时候很调皮，经常惹妈妈生气。但她又说，她很爱她的妈妈，即使妈妈生气了，她也觉得妈妈很可爱。我听着她的故事，心里充满了感动。我想，她是想用这些故事，来让我明白，即使生活再艰难，也要坚持下去。那天晚上，她睡在我的身边。她轻轻地对我说：“儿子，你要坚强，要勇敢地面对生活。”第二天早上，她起得很早，已经做好了早饭。她叫醒我，说：“快起来吃饭吧，吃完饭，我们再去公园走走。”我看着她，心里充满了爱。我想，她是想用她的爱，来温暖我，来照亮我。后来，我离开了家。我去了很多地方，遇到了很多人。但我始终没有忘记她。我始终记得她那双布满老茧的手，那双充满慈爱的眼睛，那声声的叮咛。如今，她又老了许多。她的头发已经全白了，她的背也驼了。但她依然坚强地生活着。我想，她是想用她的行动，来告诉我，即使生活再艰难，也要坚持下去。秋天来了，梧桐叶又落了满地。我看着这些叶子，想起了她。我想，她是想用这些叶子，来告诉我，生命虽然短暂，但也要活得精彩。9.文章围绕“秋天的怀念”，主要写了母亲哪些方面的关爱行为？请简要概括。10.结合文章内容，分析“我”在文章开头和结尾的心境有何不同？11.文中画线的句子“我知道，她是想用这些美丽的景色，来安慰我，来鼓励我”和“我想，她是想用她的爱，来温暖我，来照亮我”，分别表达了母亲怎样的情感？请简要分析。12.联系全文，谈谈你对文章标题“秋天的怀念”的理解。四、写作13.阅读下面的材料，根据要求写作。要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字。试卷答案1.（1）xīnxīn（2）sè解析：第一空第一个“心”读xīn，第二个“息”读xī，都是常用字音；第二个空“蕴藏”的“蕴”写作“蕴”，考查字形。2.C解析：A项属于否定不当，“防止……不再发生”不合逻辑，应删去“不”；B项成分残缺，缺少主语，应删去“使”；D项属于两面对一面，“是否”和“关键”搭配不当，应删去“是否”。C项无语病。3.B解析：“阐明”指把道理、事件等解释清楚；“解释”指分析说明（原因、理由等）。此处是解释现象的原因，用“解释”更合适。“触动”指感动、打动；“启发”指阐明事例，引起联想而有所领悟。此处是画面的色彩引发观者的感受，用“触动”更贴切。“持续”指延续不断；“持久”指保持得长久。形容发展状态，用“持续”更符合语境。4.（1）丰年留客足鸡豚（2）峰回路转云归天际（3）落红不是无情物（4）此夜曲中闻折柳解析：均为教材中的名句名篇，考查背诵默写能力，注意字形和字音。5.（1）去，往（2）如果（3）恰逢，正赶上（4）同样，一样解析：考查文言实词的含义，需结合上下文理解。辍耕之垄上，“之”是动词，去，往。苟富贵，“苟”是连词，如果。会天大雨，“会”是副词，恰逢，正赶上。等死，死国可乎，“等”是动词，同样，一样。6.（1）那些一同被雇佣的人笑着回答说：“你是个被雇佣耕地的人，怎么会富贵呢？”（2）况且大丈夫不死就罢了，死了就要发动大起义，王侯将相难道是天生的贵种吗？解析：翻译时要注意句式和词语的对应，如“若”译为“你”，“何”译为“怎么会”，“宁有种乎”是反问句式，译为“难道是天生的贵种吗”。7.陈胜认为“死国”可以。他的理由是：无论逃跑是死，还是起义也是死，同样是死，不如为国事而死，这样可以成就一番事业，死得有价值。解析：考查对文章内容的理解。“等死，死国可乎”是关键句，意思是同样是死，为国事而死可以吗？结合“天下苦秦久矣”“为天下先，立仁义，为天下谋”等语境，可知他认为为国事而死是值得的。8.陈胜具有远大的志向、敏锐的洞察力、坚定的信念和敢于反抗的精神。解析：考查对人物性格的分析。从“苟富贵，无相忘”和“燕雀安知鸿鹄之志哉”可以看出他有远大的志向；从分析“亡亦死，举大计亦死”得出“死国可乎”的结论，可以看出他敢于牺牲，有坚定的信念；从“王侯将相宁有种乎”可以看出他敢于反抗。9.母亲整日坐在“我”床前，眼神空茫，用布满老茧的手抚摸“我”的头发，表达心疼和怜悯；陪“我”一起出门散步，搀扶“我”，捡拾落叶做书签，带“我”看菊花，安慰和鼓励“我”；为“我”准备早饭，叫醒“我”，关心“我”的生活；给“我”讲自己小时候的故事，试图让“我”明白生活的意义；晚上睡在“我”身边，轻轻叮咛“我”要坚强、勇敢地面对生活。解析：考查对文章内容的概括。通读全文，找出描写母亲关爱行为的语句，进行归纳总结。如“整日整夜地坐在我的床前”“用那双布满老茧的手，一遍又一遍地抚摸着我的头发”“一同走在街上”“弯下腰，一片一片地捡起来”“指着里面说”“忽然说”“又给我讲她小时候的故事”“轻轻地对我说”等。10.开头，“我”处于绝望、痛苦、愤怒和寂寞中，诅咒生活，渴望挣脱。结尾，“我”被母亲的怀念和爱深深感动，内心充满感激、爱和怀念，更加珍惜生命，决心要坚强地生活下去。解析：考查对文章情感的把握。开头部分，“我”因身体残疾和生活困境而痛苦绝望，对他人和社会充满怨愤，如“我诅咒他们的愚昧”“我渴望立刻就投入生活，渴望从这寂寞的牢狱里挣脱出来”。结尾部分，经过母亲的关爱，“我”被深深打动，内心充满了对母亲的爱和感激，认识到生命的价值，如“心里充满了爱”“我想，她是想用她的爱，来温暖我，来照亮我”“我想，她是想用她的行动，来告诉我，即使生活再艰难，也要坚持下去”。11.第一句表达了母亲看到“我”因绝望而痛苦时，想用美丽的景色来安慰“我”的心灵，给予“我”希望和鼓励。第二句表达了母亲不仅用景色，更是用她全部的爱，如温暖和光芒，照耀“我”的心灵，帮助“我”走出阴霾，照亮“我”的人生。解析：考查对句子含义的理解和情感的把握。第一句中，“美丽的景色”是母亲用来安慰“我”的手段，“安慰我，来鼓励我”是母亲的目的，体现了她的关爱和希望。第二句中，“她的爱”是更深层、更本质的情感，“温暖我，来照亮我”是爱的具体体现，表达了母亲的爱对“我”的深刻影响。12.“秋天的怀念”既指文章发生的季节背景，也指母亲在秋天对“我”无微不至的关爱和思念。“怀念”是文章的核心情感，贯穿全文，是“我”对母亲的深深感激和思念，是母亲的爱给了“我”活下去的力量和勇气，也体现了母爱的伟大和深沉。解析：考查对文章标题的理解。“秋天的怀念