(完整版)班主任工作考核细则

(完整版)班主任工作考核细则一、班级管理班级规章制度建设与执行1.制度制定：班主任需根据学校的总体要求和班级学生的实际情况，在开学两周内制定出详细、合理、可操作性强的班级规章制度。该制度应涵盖课堂纪律、考勤、值日、奖惩等各个方面，充分体现公平、公正、公开的原则。制度内容需先在班级内进行充分讨论，经全班同学三分之二以上通过后才能正式生效，并上报学校备案。每学期根据班级实际情况适时对制度进行修订和完善。-评分标准：制度制定符合要求，在规定时间内完成且通过班级讨论并上报备案，得8-10分；制度基本完善，但在时间、讨论程序或内容完整性上存在一定不足，得4-7分；未按时完成制度制定，或制度内容不合理、缺乏可操作性，得0-3分。2.制度执行：班主任要严格执行班级规章制度，做到有章必循、违章必究。对于违反纪律的学生，要按照规定及时进行处理，处理过程要公正、透明，做好记录。同时，要注重对学生的教育和引导，让学生明白遵守制度的重要性。定期对班级规章制度的执行情况进行总结和反馈，不断强化学生的规则意识。-评分标准：制度执行严格，处理违规行为及时、公正，有详细记录，且能定期总结反馈，得8-10分；执行情况较好，但偶尔存在处理不及时或记录不完整的情况，得4-7分；对违规行为处理不积极，制度执行不力，缺乏记录和总结反馈，得0-3分。班级组织建设1.班干部选拔与培养：在开学一个月内完成班干部的选拔工作。选拔过程要民主、公正，充分考虑学生的综合素质和能力。制定明确的班干部职责和工作制度，定期召开班干部会议，指导班干部开展工作，培养班干部的组织管理能力和责任感。每学期对班干部进行一次民主评议，根据评议结果进行调整和优化。-评分标准：班干部选拔程序规范，职责明确，培养措施得力，民主评议效果良好，得8-10分；选拔和培养工作基本正常，但在某些方面存在不足，如会议召开不及时、评议不够全面等，得4-7分；班干部选拔随意，缺乏培养和管理，民主评议流于形式，得0-3分。2.团队活动组织：积极组织开展形式多样、内容丰富的班级团队活动，如主题班会、文体活动、社会实践等。活动要具有教育意义和趣味性，能够促进学生的全面发展和班级凝聚力的提升。每学期组织班级团队活动不少于4次，每次活动要有详细的计划、记录和总结。-评分标准：活动组织有序，内容丰富，效果良好，达到规定次数且有完整记录，得8-10分；活动组织基本正常，但在次数、内容或记录方面存在一定问题，得4-7分；活动组织较少，质量不高，记录不完整，得0-3分。班级文化建设1.教室环境布置：营造积极向上、富有特色的班级文化氛围，合理布置教室环境。教室布置要体现班级的特色和精神风貌，如设置学习园地、荣誉角、图书角等。定期更新教室布置内容，保持教室整洁、美观。-评分标准：教室布置有创意，富有特色，内容更新及时，教室整洁美观，得8-10分；布置基本符合要求，但缺乏特色或更新不及时，得4-7分；教室布置简陋，缺乏文化氛围，卫生状况差，得0-3分。2.班级精神塑造：培养和弘扬积极向上的班级精神，引导学生树立正确的价值观和集体荣誉感。通过开展主题教育活动、榜样示范等方式，营造团结友爱、勤奋好学、积极进取的班级风气。关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，促进学生的身心健康发展。-评分标准：班级精神明确，班级风气良好，能够有效促进学生的心理健康和全面发展，得8-10分；班级精神基本形成，但在影响力和效果上有待提高，得4-7分；班级缺乏凝聚力，风气不佳，存在较多学生心理问题未及时解决，得0-3分。二、学生教育与指导思想品德教育1.品德教育计划与实施：制定详细的思想品德教育计划，根据学生的年龄特点和实际情况，有针对性地开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等教育活动。通过主题班会、专题讲座、品德课等多种形式，培养学生良好的道德品质和行为习惯。每学期至少开展3次主题鲜明、内容丰富的思想品德教育活动。-评分标准：计划制定科学合理，活动开展丰富多样，效果显著，得8-10分；计划基本可行，活动能够正常开展，但在数量或质量上存在一定不足，得4-7分；计划不完善，活动开展较少，教育效果不明显，得0-3分。2.日常行为规范教育：加强对学生日常行为规范的教育和管理，培养学生良好的礼仪习惯和文明行为。严格要求学生遵守学校的各项规章制度，做到言行文明、举止得体。定期对学生的行为规范进行检查和评价，及时表扬优秀学生，纠正不良行为。-评分标准：学生日常行为规范良好，遵守纪律，文明礼貌，检查评价工作落实到位，得8-10分；大部分学生能遵守规范，但仍有少数学生存在问题，检查评价不够及时或全面，得4-7分；学生行为规范较差，违纪现象较多，缺乏有效的检查和评价机制，得0-3分。学业指导1.学习方法指导：关注学生的学习情况，为学生提供有效的学习方法指导。定期组织学习经验交流活动，邀请成绩优秀的学生分享学习经验和方法。根据学生的学科特点和学习能力，制定个性化的学习计划，帮助学生提高学习效率。-评分标准：学习方法指导全面、有效，学习经验交流活动开展正常，能为学生制定个性化学习计划，得8-10分；学习方法指导基本到位，但在活动开展或个性化计划制定方面存在不足，得4-7分；对学生学习方法指导不够重视，缺乏相关活动和计划，得0-3分。2.学业成绩管理：定期与任课教师沟通，了解学生的学习成绩和学习状态。做好学生学业成绩的分析和统计工作，及时发现学生在学习中存在的问题，并与学生和家长进行沟通，共同制定改进措施。对于学习困难的学生，要给予更多的关注和辅导。-评分标准：与任课教师沟通密切，成绩分析准确，能及时与家长沟通并制定有效改进措施，对学困生辅导到位，得8-10分；沟通和分析工作基本正常，但在某些环节存在不足，如与家长沟通不及时、对学困生辅导效果不佳等，得4-7分；与任课教师和家长沟通不畅，成绩分析不认真，对学困生缺乏关注和辅导，得0-3分。心理健康教育1.心理辅导计划与实施：制定心理健康教育计划，开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询等。关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。建立学生心理健康档案，对有心理问题的学生进行跟踪辅导。-评分标准：计划制定完善，活动开展丰富，能有效关注和解决学生心理问题，档案建立完整，跟踪辅导到位，得8-10分；计划基本可行，活动能够正常开展，但在关注学生心理问题的及时性和全面性上存在一定不足，得4-7分；计划不完善，活动开展较少，对学生心理问题缺乏关注和有效的解决措施，得0-3分。2.心理危机干预：建立心理危机干预机制，对可能出现心理危机的学生进行及时预警和干预。当学生出现心理危机时，班主任要及时采取措施，与学校心理健康教育中心和家长密切配合，确保学生的安全和健康。-评分标准：危机干预机制健全，预警及时，干预措施有效，与相关部门和家长配合良好，得8-10分；机制基本建立，但在预警和干预的及时性或有效性上存在一定不足，得4-7分；缺乏有效的危机干预机制，对学生心理危机处理不当，得0-3分。三、家校沟通与合作家长联系制度1.常规联系：班主任要与每位学生的家长保持密切联系，每学期与家长沟通的次数不少于班级学生人数的2倍。沟通方式可以包括电话、微信、家访等。每次沟通要有记录，内容包括沟通时间、方式、沟通内容等。-评分标准：联系次数达到要求，沟通记录详细、准确，得8-10分；联系次数基本达到要求，但记录不够完整或详细，得4-7分；联系次数不足，且缺乏有效沟通记录，得0-3分。2.特殊情况联系：当学生出现学习问题、纪律问题、心理问题或其他特殊情况时，班主任要及时与家长取得联系，共同商讨解决问题的办法。在处理突发事件时，要第一时间通知家长，并保持信息的及时沟通。-评分标准：特殊情况联系及时，与家长沟通顺畅，能共同有效解决问题，得8-10分；联系基本及时，但在解决问题的过程中与家长沟通不够顺畅或效果不佳，得4-7分；特殊情况联系不及时，导致问题处理不及时或产生不良后果，得0-3分。家长会组织1.家长会计划与组织：每学期至少组织2次家长会，制定详细的家长会计划，明确会议主题、内容和流程。家长会要围绕学生的学习、生活、品德等方面进行全面交流，向家长介绍学校的教育教学工作和班级的管理情况，听取家长的意见和建议。-评分标准：家长会计划合理，组织有序，内容丰富，能充分听取家长意见，得8-10分；计划基本可行，组织工作正常开展，但在内容或与家长互动方面存在一定不足，得4-7分；家长会组织较少，计划不完善，与家长沟通效果不佳，得0-3分。2.家长学校参与：积极组织家长参加学校举办的家长学校活动，提高家长的教育水平和家庭教育能力。鼓励家长参与学校的教育教学活动，如家长志愿者、亲子活动等。-评分标准：家长参与家长学校活动和学校教育教学活动的积极性高，参与率达到80%以上，得8-10分；参与率在60%-80%之间，得4-7分；参与率低于60%，得0-3分。四、班级安全与卫生管理安全教育与管理1.安全制度落实：严格落实学校的安全管理制度，与学生签订安全责任书，明确学生的安全责任。建立班级安全档案，记录班级安全工作的开展情况和学生的安全教育情况。-评分标准：安全制度落实到位，责任书签订率100%，安全档案完整，得8-10分；制度基本落实，但在责任书签订或档案记录方面存在一定不足，得4-7分；安全制度落实不力，存在较多安全隐患，得0-3分。2.安全教育活动：定期开展安全教育活动，如交通安全、消防安全、食品安全等教育。每学期至少开展4次安全教育活动，每次活动要有详细的记录和总结。组织学生进行安全演练，提高学生的安全意识和应急逃生能力。-评分标准：安全教育活动开展丰富多样，演练组织有序，学生安全意识明显提高，记录和总结完整，得8-10分；活动基本正常开展，但在次数、质量或记录方面存在一定问题，得4-7分；安全教育活动开展较少，演练不及时，学生安全意识淡薄，得0-3分。班级卫生管理1.卫生制度执行：建立健全班级卫生制度，明确卫生责任区和卫生标准。督促学生做好教室和卫生区的卫生打扫工作，保持环境整洁。定期对班级卫生情况进行检查和评比，及时表扬优秀学生，督促整改卫生问题。-评分标准：卫生制度执行严格，卫生打扫及时、干净，检查评比工作落实到位，得8-10分；制度基本执行，但在卫生打扫质量或检查评比方面存在一定不足，得4-7分；卫生制度执行不力，班级卫生状况差，得0-3分。2.疾病防控：关注学生的身体健康状况，做好疾病防控工作。及时了解学校的疾病防控要求，向学生宣传疾病防控知识。当班级出现传染病等疫情时，要及时报告学校，并配合学校做好防控工作。-评分标准：疾病防控工作落实到位，宣传教育及时，疫情报告和处理及时有效，得8-10分；防控工作基本正常，但在宣传教育或疫情处理方面存在一定不足，得4-7分；对疾病防控工作不重视，导致疫情扩散或产生不良后果，得0-3分。五、工作态度与责任心工作出勤1.按时到岗：严格遵守学校的作息时间，按时到岗，不迟到、不早退、不旷工。在工作日内，要保证在学校的工作时间，不得擅自离岗。-评分标准：全学期无迟到、早退、旷工现象，得8-10分；有1-2次迟到或早退现象，得4-7分；迟到、早退或旷工次数较多，得0-3分。2.值班值守：认真履行值班职责，按时参加学校的值班工作。在值班期间，要坚守岗位，加强对班级学生的管理和巡查，及时处理突发事件。-评分标准：值班工作认真负责，无脱岗现象，能及时处理突发事件，得8-10分；值班基本正常，但偶尔存在脱岗或处理事件不及时的情况，得4-7分；值班工作不认真，多次脱岗，对突发事件处理不当，得0-3分。工作主动性与积极性1.工作任务完成：积极主动地完成学校布置的各项工作任务，不拖延、不推诿。对于临时性的工作任务，要能够迅速响应，认真落实。-评分标准：工作任务完成及时、质量高，能积极主动承担额外工作，得8-10分；工作任务基本完成，但在时间或质量上存在一定不足，得4-7分；工作任务完成不及时，存在拖延、推诿现象，得0-3分。2.创新意识与工作改进：具有创新意识，能够不断探索班级管理的新方法、新途径。定期对班级管理工作进行总结和反思，针对存在的问题提出改进措施，并积极付诸实践。-评分标准：创新意识强，有明显的工作改进措施和成效，得8-10分；有一定的创新意识，但改进措施不够明显或成效不显著，得4-7分；缺乏创新意识，工作方法陈旧，无改进措施，得0-3分。六、加分与减分项目加分项目1.班级获得校级及以上集体荣誉，如优秀班级、文明班级等，根据荣誉级别给予5-10分加分。2.学生在学科竞赛、文体比赛等活动中获得校级及以上奖项，根据获奖级别和数量