儋州市2025年秋季学期高一年级学业监测试题 语文

儋州市2025年秋季学期高一年级学业监测试题考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.作答时，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。一、阅读(71分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。裂中获得统一，又摆脱了六朝门阀势力的残余，使得唐帝国走上古代封建社会“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”,这种丰富而健康的生活气息，反映着时代的生活本身就近于诗。《诗品》说：“‘思君如流水’,既是即目；‘高台多悲风’,亦惟所见；‘清晨登陇首’,羌无故实；‘明月照积雪’,讵出经史?观古今胜语，多非补假，皆由直寻。”这些话至少说明了最平常的真理。而的词汇呢?这仍然是与实际生活分不开的。个住了几十年而没有剧烈变化的家乡，其中一木一石，都能唤起生活中的丰富的感受和联想。这个“山”,从秦汉一直到唐代，其中累积了多少人的生活史，它们所能唤起的生活感受的深度与广度，有多么普遍的意义!正是这样，这首诗才能如此形象地典型地被歌唱出来。且不说一首完整的诗，就仅仅“关”“山”“月”三个字连在一起，也会产生相当形象的联想。这难道不是唐人普遍的感受吗?柳依依”,到《古诗十九首》的“青青河畔草，郁郁园中柳”,“柳”的形象开始是偶然地而非很普遍地在诗中出现。然而“柳”已经与“春天”、与富于诗情画意的联想，它是生活也是诗的语言城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”正如上文中提到的“关”“山”“月”,这里的“雨”“柳”“酒”“关”这些词语的了。而“客舍”的旅人之情，“青青”的欣欣生意，与那最后二句的巧妙构思，交织成阳关三叠的歌而从此“渭城”也就被赋予了鲜明的诗意，所谓：“僧寻野渡归吴岳，雁带斜阳入渭城。”(摘编自林庚《唐诗的语言》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()C.随着唐代语法的发展，如五七言形式的成熟、虚字的省略、词汇的丰富等2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()3.下列选项，最适合作为论据来支撑第四段主要观点的一项是(3分)()D.空山新雨后，天气晚来秋。4.请结合材料梳理“柳”这一形象诗化的过程。(4分)5.杜甫的《登高》体现了唐诗语言高度诗化的特点，请结合材料简要分析。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)此河边的各家老人都常常告诫自己的孩子——特别是姑娘：没十九了!”还不得割牛草吗?!好在二兰子还从没有迷过路。儿，二兰子还不割吗?不割!不割!她继续往前走着……地上的草叶儿墨绿墨绿，又深又密，简直连成片儿了，二兰子还不割吗?不割!不割!她还是往前走……又穿过几排杨树，跨进了杂树林子。看吧，这里的草叶儿才叫好呢!青青一片，崭新崭新的。叶片儿宽里那把雪亮亮的镰刀，小鸟儿在头顶“喳喳”地叫了几声，清甜的空气直往鼻孔里扑。二兰子高兴极了!“大刀味—,小刀味——”远的地方，又从那儿折回来。声音已经变了。二兰子听着愣住了!她一个字一个字地分辨着：是哪个小伙子在老远的地方接着喊哩!“大姑娘味——!小姑娘味——!”通话。二兰子小声骂一句“该死的”,就弯下身子割草了。她想来想去，竟觉得河西岸那青草一准会比河么有些慌乱，绕过了几丛灌木，偷偷地趴在用力地喊着。“是他了!是他了!”二兰子心里叫了一声，随手用镰刀狠劲儿扫了一下跟前的灌木丛罗锅儿看到了二兰子，一下子怔住了!他把身子久久地贴到老弯榆上，让粗粗的树干挡住自己的脸。地说：“没什么,一本书……听说公社工艺制品厂要招懂外语的，这会儿正物色人取两名……”“哎呀，才取两名!”“就是取一名，我也要去应考的!”小罗锅声音低沉，但却非常有力有惋惜，甚至还有不能抑止的愤怒：“你不行吗?哎哟，你十九岁活灵灵，怎么能不行?!……哎哎，你怎么?!……”他说着，两个按在膝盖上的手掌微微抖动。“二兰子，你听咧!你听这大林子里多热闹啊!风在吹箫，树叶儿奏琴，小鸟在歌唱……我们就不该“大刀味—,小刀味——!”“大姑娘味——小姑娘味——”那尾声悠悠不绝，无边的树林在鸣响。这声音扩展到了一个更广阔的世界1982年3月于济南(有删改)6.下列对小说中相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A.小说开头和结尾都写到二兰子、小罗锅的“呼喊”,两次呼喊都是激越的，但其中蕴含的情绪又有B.二兰子作为女性在家里不受重视，两次说“割到找婆家”,可见她受到了传统思想的影响，认知存C.受到责备后，二兰子“惊住了”并“呜呜”地哭，这哭声既有对小罗锅的嗔怒，也是被启蒙后复杂情绪的爆发。D.二兰子与《哦，香雪》中的香雪都是纯真善良的农村少女，有着复杂微妙的情绪波动，都经历了心灵的成长。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A.小说以改革开放初期的乡村为背景，开头两段的交代有助于凸显后文二兰子的心灵发展与变化。B.画线部分的叙述语言有对话感，反复出现“往前走”,与“千万不要往林子深处走”的告诫形成对照。C.小说中写河西岸回应的是“普通话”,暗示男主人公有追求，为后文写他学外语、报名应考做铺垫。D.小说将男主人公设定为“罗锅儿”,突出其外形与内在的强烈反差，主要为了表现他的善良与真诚。8.小说的标题“声音”有着丰富的内涵，请结合全文加以分析。(4分)9.作者认为“比较明显的、强烈的诗性，这极有可能是当代所有好小说所必备的品格”。诗意的小说常常在意境、形象、情感、语言等方面给人以审美体验，请结合文本分析这篇小说是如何体现“诗性”的。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，21分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：陈襄，福州候官人。少孤，出游乡校，与陈烈、周希孟、郑穆为友。时学者沉溺于雕琢之文，所谓知天尽性之说，皆指为迂阔而莫之讲。四人者始相与倡道于海滨闻者皆笑以惊守之不为变卒从而化。襄举进士，调浦城主簿，摄令事。县多世族，以请托胁持为常。襄欲稍革其俗，每听讼，必使数吏环立于前。私谒者不得发，老奸束手。襄莅官所至，必务兴学校，平居存心以讲求民间利病为急。既亡，友人视其箧，得手书累数十幅，大抵皆民事也。(节选自《宋史》卷三百二十一)材料二：咨汝邑父老：夫人之为善，莫善于读书为学。今天子选士，虽山野贫贱之家所生子弟，苟有文学，必赐科名，身享富贵，家门光宠，休荫子弟，岂不为盛事?予自到任，居常悯汝邑民不识为学，父子兄弟不相孝友，乡党邻里不相存恤，其心汲汲，惟争财竞利为事，以至身冒刑宪而不知止，予甚哀焉。奈奉行天子诏条，不可私恕，每刑一身，若伤肤发。而汝邑民不知予心，乃相扇炽，构讼成狱，自以为能使予日不得食，夜不得寝，欲与革弊，略不能改，是诚何心?盖不知读书为善之故也。古者，十室之邑，必有忠信。今百里之邑，良民子弟不少，其间岂无聪明瑰茂朴美之器，可使为公卿者?然而不使之为学，真可惜也!今汝父老归告其子弟，速令来学，予其择明师而教诲之，庶几有成，如前所说。予明年十二月官满即去，汝父老其听予言。(节选自陈襄《仙居劝学文》)材料三：某尝谓学校之设，非以教人为辞章、取禄利而已，必将风之以德行道艺之术，使人陶成君子之器，而以兴治美俗也。杭。东南之会藩也。其山川清丽，人物秀颖，宜有美才生于其间。然自建学以来，士之卓然有称于时者盖鲜，反不逮于支郡，何也?岂非渤海之民，罕传圣人之学，习俗浮泊，趋利而逐末?顾虽有良子弟，曾不知师儒之道尊，而仁义之术胜也。某之至是邦也，固当以教育为先务，而必致学者首明《周官》三物【注】之要，使有以自得于心而形于事业，然后可以言仕。此所谓学之序也。虽然，自以为愚蔽弗明，而力不足，且胜其任责不逮，思得明诚笃行之士，相与讲议其道而推行之。(节选自陈襄《杭州劝学文》)【注】《周官》三物，指“六德”“六行”“六艺”。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A.指为迂阔，意思是“被认为是迂腐而不切实际的”,其句式与《师说》中的“不拘于时”相同。B.谒，意思是“拜谒、拜访”,与《送东阳马生序》中的“生以乡人子谒余”中的“谒”意思用法相同。C.休，本意是人靠着树休息，此处为“福分，福泽”,与成语“休戚与共”中的“休”意义不同。D.风，本义流动的空气，后引申为借风力吹干吹净，在文中为“教化、感化”之意。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A.陈襄为官刚正恤民。任浦城主簿时，决心革除豪族干政的弊病，令小吏环立公堂来震慑请托的人，最终使得那些奸猾之人无从下手。B.仙居百姓不知求学向善，致使人伦失序，唯利是图，甚至触犯法律，形成诉讼，陈襄常常为此感到痛心，觉得惩罚百姓就像伤及自己身体一样。C.陈襄认为连小村落都有忠信之士，那么大县更应有人才，他建议百姓要赶紧让子弟求学，并且他要亲自选良师，甚至以任期将满暗示事情的紧迫。D.陈襄认为学习应先在内心中领悟《周官》三物的要旨，然后在官场的工作中表现出来，这之后才可谈做官。他认为自己能力不足，希望有诚恳笃行的人去研讨推行。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)既亡，友人视其箧，得手书累数十幅，大抵皆民事也。(2)士之卓然有称于时者盖鲜，反不逮于支郡，何也?14.材料二与材料三都是陈襄劝学的文章，他在不同的地方劝学，陈说的理由有何不同?请结合材料谈谈你的认识。(4分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成15～16题。寂寂柴门村落里，也教插柳记年华。禁烟不到粤人国，上家亦携庞老家。②赵鼎，南宋初年抗金名将，晚年因支持岳飞抗金、反对秦桧议和而被贬岭南，此诗为岭南逢15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A.首联写偏僻村落虽冷清，却仍以插柳记年，既点明寒食节令，又暗含乡土风俗的延续性，质朴自然。B.由颔联可知，岭南地区寒食节并不禁火，但有祭祖的传统，体现了民C.颈联以用典手法就“汉寝唐陵”没有人祭祀的现象，抒发对人们忘记D.本诗聚焦民间生活，以寒食节的自然风物与社会风情，抒发个人情感，沉郁顿挫中带有清逸之气。16.这首诗为咏“寒食”之作，表达的情感丰富而深沉，请结合诗句简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对反衬音乐带给人们强大的感染力。短暂的哀叹和对自然永恒的羡慕。二、语言文字运用(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成18～22题。“尊嘟假嘟”“XSWL”等谐音梗、缩写梗随处可见，“媛”“老六”等正常词语被贬义化，“梭哈”整治平台上的不规范用语现象，营造健康文明的的载体。④当低俗隐喻包装成“玩梗”,当消极价值观藏身于流行语，⑤它们便会在轻松戏谑的伪装下，18.最后一段中有几个词语中有错别字，请找出三处含有错别字的词语并更正。(3分) 19.第二段中的①~⑤中有两个病句，请将其找出来并改正。(4分)20.下列句子中引号的作用与例句相同的选项是(3分)()D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧以配合国家行动。要求使用对偶的修辞手法，不超过14个字。(4分)22.汉语在发展过程中积累了大量的歇后语和惯用语，如“敲竹杠”请举出一个歇后