浙江省慈溪市三山高级中学等六校2026届生物高二上期末学业质量监测模拟试题含解析

浙江省慈溪市三山高级中学等六校2026届生物高二上期末学业质量监测模拟试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．实验小组在两组同样的培养液中接种等量的细菌甲，分别间隔3h、23h更新培养液，得到如图所示的a、b两条种群增长曲线，下列说法正确的是（）A.培养到23h时，a组细菌种群数量达到K值B.培养液更换的速率不同，则环境容纳量不同C.培养到23h前，a组细菌种内竞争比b组激烈D.随培养时间的延长，b组的增长速率逐渐增大2．生态系统的能量流动具有逐级递减的特点，其原因不可能是（）A.各营养级自身呼吸消耗B.在生态系统中一种生物往往被多种生物捕食C.被摄食后有部分未被同化D.各营养级总有一部分未被下一营养级摄食3．下列关于生态系统中物质循环、能量流动和信息传递的叙述，正确的是（）A.物质循环往复意味着任何生态系统在物质上都是自给自足的B.能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程C.只有生物才会对信息有反应，因此信息传递只发生在群落内部D.生态系统中的物质循环、能量流动和信息传递都是沿着食物链进行的4．下列有关某生物体各细胞分裂示意图的叙述，正确的是（）A.图①处于减数第一次分裂的中期，细胞内有2对姐妹染色单体B.图②处于减数第二次分裂的后期，细胞内有2对姐妹染色单体C.图③处于减数第二次分裂的中期，该生物体细胞中染色体数目恒定为8条D.四幅图可排序为①③②④，可出现在该生物体精子的形成过程中5．下列关于转录和翻译的对比，叙述正确的是A.需要的原料相同 B.所需酶的种类相同C.分别在细胞核和细胞质中进行 D.碱基配对的方式不完全相同6．如图用来表示田鼠种群的理想增长曲线和在某自然环境中的实际增长曲线，下列关于曲线的叙述错误的是（）A.图中阴影部分可以代表环境阻力的大小B.人工灭鼠时要将田鼠数量控制在c点C.食物最可能成为鼠群繁殖速度的限制因素是de段D.严密封储粮食，保护田鼠天敌等措施可以使e点向下移动7．下列关于DNA分子复制的叙述，正确的是（）A.复制时需要解旋酶和RNA聚合酶的催化B.双螺旋结构完全解开后，再进行复制C.独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板D.复制过程只有氢键的断裂，没有氢键的形成8．（10分）下图是人体缩手反射的反射弧结构，方框甲代表大脑皮层、乙代表脊髓神经中枢。当手被尖锐的物体刺痛时，先缩手后产生痛觉。对此生理过程的分析正确的是（）A.缩手反射时，兴奋在神经纤维上双向传导B.当有刺激作用时，发生先缩手后产生痛觉的现象，说明缩手中枢位于乙方框处，痛觉中枢位于甲方框处C.刺激D处，微型电流计F的指针可发生两次方向相反的偏转D.由甲发出的传出神经末梢释放的神经递质只能引起乙的兴奋二、非选择题9．（10分）生物体的生命活动离不开化合物，下表为生物体内几种化合物，请完成下表内容。物质名称脱氧核糖核酸酶神经递质抗体性激素化学本质由脱氧核糖核苷酸构成生物大分子（2）本质__多为有机小分子球蛋白固醇运输方式或形式（3）一般以__的方式出细胞胞吐体液运输存在细胞核、线粒体、叶绿体细胞内、外等组织液中血清等内环境等功能或作用细胞（1）功能__催化（4）可作用于____（细胞)（5）__（6）功能__10．（14分）下图表示几种育种方法的大致过程。请分析回答：（1）在图一中过程中发生了可遗传变异中的_______________．若以②为模板转录过程中参与的酶是_______________。（2）图二中控制高产、中产、低产和抗病与感病两对等位基因分别位于两对同源染色体上。F2的表现型有_________种，F2中的高产抗病植株占__________。（3）图二中利用的花粉形成新个体④的方法是______________。在⑤中基因型为AABB植株所占的比例_____________．秋水仙素处理获得⑤的原理：_________________。11．（14分）番茄果实发育受多种植物激素影响，为研究相关机制，研究者进行了系列实验。（1）植物激素是植物体内产生，对生命活动起___________作用的微量有机物。（2）①研究者发现未授粉及授粉8天后番茄的子房发育情况差异显著（图1所示）。番茄授粉后，发育的种子所产生的生长素能___________子房发育为果实。②研究者同时检测了授粉与未授粉番茄雌蕊产生乙烯的速率。图2结果为___________。结合图1、图2结果，推测乙烯对子房发育具有___________作用。（3）为证实乙烯对子房发育的作用，研究者以野生型番茄为实验材料进行了下表所示实验，观察子房是否可发育为果实，请完善表格中的实验处理。授粉情况授粉未授粉授粉未授粉实验处理施加清水施加I施加Ⅱ施加Ⅲ子房是否发育为果实是否否是表中I~Ⅲ处所需的试剂应分别选用：I___________；Ⅱ___________；Ⅲ___________（填选项前字母）A．清水B．生长素C．生长素运输抑制剂D．乙烯合成前体E．乙烯受体抑制剂观察到的实验结果支持了上述推测。（4）研究还发现野生型番茄授粉后子房内赤霉素（GA）含量升高。正常情况下，野生型番茄未授粉则子房不发育，可以加速不必要的生殖器官的衰老，以利于植物体能量的合理分配。结合上述所有实验结果，和图中给出的信息，请完善植物激素与果实发育之间的关系模式图，在（）中选填“+”“–”___________（+表示促进，-表示抑制）。12．向水性是指植物根尖感受生长环境中水分相对含量并向着水分相对含量高的区域生长的生物学特性，这一特性对植物有效获取土壤水分至关重要。（1）为了探究根尖向水性的机理，科研人员观察了不同条件下拟南芥根尖分生区两侧细胞数目，结果见图1。①实验组处理应为_____（根尖左侧水分多于右侧／根尖左侧水分少于右侧／根尖左侧水分等于右侧）。据结果推测，实验组根尖两侧细胞数目不同可能是_____导致的。②为了验证该假设，科研人员利用特殊的染剂使正在进行DNA复制的根尖活细胞着色，这些细胞正处于有丝分裂的_____期。观察发现，对照组根尖两侧着色的细胞数目相似，实验组右侧着色的细胞数目较多。（2）已有研究表明，根尖向水性与生长素无关。根据上述结果，植物根尖向水性可能由_____（某植物激素）在根尖两侧不均等分布引起。为验证这一假设，科研人员检测该激素在根尖的分布情况，结果如图2。综合上述结果，可得出的结论是：根尖两侧水分相对含量不同，引起该激素的_____，导致根尖两侧细胞分裂速度不同，进而产生向水性弯曲生长。（3）科研人员在实验中进一步发现该激素在低浓度时能够促进根尖生长，而在高浓度时则抑制根尖的生长，由此揭示出该激素对根尖生长具有_____的生理特点。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】1、种群增长曲线：①“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况；②“S”型曲线：受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K。2、分析题图：在23h之前，a组细菌种群数量呈“J”型增长，b组细菌种群数量呈“S”型增长。【详解】A、由分析可知，a组细菌种群数量呈“J”型增长，没有K值，A错误；B、更换培养基为细菌提供了新的营养物质并除去了代谢废物，因此培养基更换频率的不同，则环境资源量不同，B正确；C、根据分析可知，在23h前，a组细菌甲的生长曲线呈现J型增长，说明a组培养基中资源和空间充足，不存在种内竞争，而b组细菌种群数量呈“S”型增长，存在种内竞争，故b组细菌种内竞争比a组激烈，C错误；D、由图可知，随培养时间的延长，b组的增长速率先增大后减小，D错误。故选B。2、B【解析】能量流动的特点：每个营养级固定的能量有四个去向：流向下一营养级（最高营养级除外）、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用，所以能量流动的特点是逐级递减。【详解】A、各营养级自身呼吸作用消耗是生态系统能量流动逐级递减的原因之一，A正确；B、在生态系统中一种生物往往被多种食物捕食不是生态系统能量流动逐级递减的原因，B错误；C、各营养级生物被摄取后有部分未被同化是生态系统能量流动逐级递减的原因，C正确；D、各营养总有一部分未被下一个营养级摄取是生态系统能量流动逐级递减的原因，D正确。故选B。3、B【解析】1、生态系统的功能是指能量流动、物质循环和信息传递；2、能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程．能量流动特点：①单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动．②逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%；可用能量金字塔表示；3、碳循环：碳在无机环境中主要以CO2和碳酸盐形式存在；碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在，并通过生物链在生物群落中传递；碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行；4、信息传递在农业生产中的作用：一是提高农、畜产品的产量，如短日照处理能使菊花提前开花；二是对有害动物进行控制，如喷洒人工合成的性外激素类似物干扰害虫交尾的环保型防虫法。【详解】A、自然生态系统的元素在生物群落和无机环境间不断循环确保了其在物质上的自给自足，但是农业生态系统中农作物不断的输出，需要不断的补充矿质元素，如由于氮元素不断通过产品输出该生态系统，因此还要往农田中不断施加氮肥，A错误；B、能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，B正确；C、信息传递还可以发生在无机环境和生物群落之间，C错误；D、信息传递可以是双向的，不一定沿着食物链和食物网进行，D错误。故选B。4、D【解析】据图分析，图中①细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；②细胞不含同源染色体，且着丝粒分裂，处于减数第二次分裂后期；③细胞不含同源染色体，且染色体排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期；④细胞不含同源染色体，也不含姐妹染色单体，处于减数第二次分裂末期结束。【详解】A、图①处于减数第一次分裂的中期，细胞内有2对同源染色体，共4对姐妹染色单体，A错误；B、图②处于减数第二次分裂的后期，由于着丝粒已分裂，所以细胞内没有姐妹染色单体，B错误；C、图③处于减数第二次分裂的中期，细胞中含有2条染色体，故该生物体细胞中染色体数目为4条；只有处于有丝分裂后期时，染色体数目加倍，暂时为8条，C错误；D、根据四幅图所处细胞分裂的时期，可排序为①③②④；由于进行的是减数分裂，所以可出现在该动物体精子的形成过程中，D正确。故选D。5、D【解析】转录的原料是核糖核苷酸，翻译的原料是氨基酸，A项错误；不同的生化反应需要不同的酶催化，B项错误；转录可以在细胞质中的线粒体和叶绿体进行，C项错误；转录特有的碱基配对方式为T—A，翻译特有的碱基配对方式为U—A，D项正确。6、B【解析】J型增长曲线：在食物（养料）和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群的增长率不变，数量会连续增长。S型增长曲线：在自然界中，当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间由于有限的空间、食物和其他生活条件而引起的种内斗争必将加剧，以该种群生物为食的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群的出生率降低，死亡率增高，从而使种群数量的增长率下降。当种群数量达到环境条件所允许的最大值（K值）时，种群数量将停止增长，有时会在K值保持相对稳定。【详解】A、J型曲线表示理想状态的种群数量增长，S型曲表明自然状态种群数量的增长，差值表示环境阻力，即被淘汰的个体数，所以两曲线之间的阴影部分面积大小表示环境阻力大小，A正确；B、c点种群有最大自然增长率，人工灭鼠时要将田鼠数量控制在b点以下，B错误；C、de段田鼠的数量接近K值，食物最可能成为鼠群繁殖速度的限制因素，C正确；D、严密封储粮食，保护田鼠天敌等措施可以使田鼠的K值下降，从而使e点向下移动，D正确。故选B。7、C【解析】DNA的复制：条件：a、模板：亲代DNA的两条母链；b、原料：四种脱氧核苷酸为；c、能量：（ATP）；d、一系列的酶。缺少其中任何一种，DNA复制都无法进行。过程：a、解旋：首先DNA分子利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把两条扭成螺旋的双链解开，这个过程称为解旋；b、合成子链：然后，以解开的每段链（母链）为模板，以周围环境中的脱氧核苷酸为原料，在有关酶的作用下，按照碱基互补配对原则合成与母链互补的子链。【详解】A、DNA分子复制时需要解旋酶和DNA聚合酶的催化，A错误；B、DNA复制过程表现为边解旋、边复制，而不是双螺旋结构完全解开后，再进行复制，B错误；C、DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板，严格的碱基互补配对原则保证了DNA复制准确的进行，C正确；D、复制过程既有氢键的断裂，又有氢键的重新形成，D错误；故选C。8、B【解析】根据题意和图示分析可知：B上有神经节，则A为感受器、B为传入神经、方框甲代表大脑皮层、乙代表脊髓神经中枢、D为传出神经、E为效应器。【详解】A、在反射弧中，兴奋在神经纤维上的传导是单向的，A错误；B、先缩手后产生痛觉的现象说明，说明缩手中枢位于乙方框处，痛觉感觉中枢位于甲方框处即大脑皮层，B正确；C、刺激D处，兴奋只能传到E处，而不能传到B处的神经元，因此微型电流计F的指针发生一次偏转，C错误；D、由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质能引起乙的兴奋或抑制，D错误。故选B。二、非选择题9、①.DNA是主要的遗传物质②.绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA③.胞吐④.神经细胞、肌细胞或腺体细胞⑤.与病原体（抗原）结合，抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附⑥.促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持第二性征【解析】（1）脱氧核糖核酸即DNA，DNA是主要的遗传物质（大多数生物的遗传物质都是DNA）。（2）酶的本质多数是蛋白质，少数是RNA。（3）神经递质一般以胞吐的方式出细胞；（4）可作用于神经细胞、肌细胞或腺体细胞。（5）抗体可与病原体（抗原）结合，抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。（6）性激素的作用主要是促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持第二性征。10、（1）①.基因突变②.RNA聚合酶（2）①.6（六）②.3/16（3）①.花药离体培养②.1/4③.抑制纺锤体形成，使染色体数目加倍【解析】1、图一表示用化学药剂诱变，使基因中的碱基发生替换；图二表示杂交育种和单倍体育种。2、花药离体培养：一般是离体培养花粉处于单核时期（小孢子）的花药，通过培养使它离开正常的发育途径（即形成成熟花粉最后产生精子的途径）而分化成为单倍体植株，这是目前获得单倍体植株的主要方法。【小问1详解】图一中DNA发生了碱基对替换，属于基因突变。转录过程中参与的酶是RNA聚合酶，具有解旋和形成磷酸二酯键。【小问2详解】根据题意和图示分析可知：F1（AaBb）自交得到的F2中高产、中产、低产的基因型分别为AA、Aa和aa，抗病与感病的基因型分别为(BB、Bb)和bb，因此F2的表现型有3×2=6种，F2中高产抗病植株占1/4×3/4=3/16。【小问3详解】图二中利用F1的花粉形成新个体④的方法是花药离体培养。F2的基因型是AaBb，可产生1/4AB、1/4Ab、1/4aB、1/4ab四种配子，经过秋水仙素加倍产生的AABB占1/4。秋水仙素处理获得⑤的原理：抑制纺锤体形成，使得染色体不能移向两级分别进入到两个细胞，从而使染色体数目加倍。【点睛】本题结合图解，考查生物变异及其应用，要求考生识记生物变异的类型；识记几种常见育种方法的原理、实例，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。11、（1）调节（2）①.促进②.未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不变；授粉情况下，随着授粉天数的增加，乙烯生成速率逐渐下降③.抑制（3）①.A②.D③.E（4）【解析】题图分析：由图1可知，未授粉时，子房生长非常缓慢，授粉8天后番茄的子房发育正常。由图2曲线可知，授粉后乙烯生成速率急剧下降，而未授粉生成速率变化不大。【小问1详解】植物激素是植物体内产生，对生命活动起调节作用的微量有机物。【小问2详解】①由图1分析可知，未授粉时，子房生长非常缓慢，授粉8天后番茄的子房发育正常，说明番茄授粉后，发育的种子所产生的生长素能促进子房发育为果实。②由图2曲线可知，未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不变；授粉情况下，随着授粉天数的增加，乙烯生成速率逐渐下降，说明乙烯对子房发育具有抑制作用。【小问3详解】根据表格中的实验处理，结合实验设计原则，表中Ⅰ应为清水，Ⅱ为乙烯合成前体，Ⅲ为乙烯受体抑制剂，通过比较四组子房发育情况，即可确定乙烯对子房发育的抑制作用。故选ADE。【小问4详解】生长素促进果实的发育；正常情况下，野生型番茄未授粉则子房不发育，授粉后子房内赤霉素（GA）含量升高，说明赤霉素促进果实的发育；由图2可知，乙烯抑制果实的发育。根据以上实验结果，完善植物激素与果实发育之间的关系模式图如下：。【点睛】本题结合图示，考查了植物激素生理作用等相