高一语文联考试卷及答案

高一语文联考试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.百舸（gě）峥嵘（róng）挥斥方遒（qiú）B.灰烬（jìn）给予（gěi）锲而不舍（qiè）C.狭隘（ài）慰藉（jí）跂而望矣（qǐ）D.须臾（yú）骐骥（jì）木直中绳（zhōng）答案：A2.下列词语书写无误的一项是（）A.苍茫笙萧哀怨彷徨B.愁怅谩骂斑斓长篙C.荡漾榆阴揉碎沉淀D.开垦保姆竟争忸怩答案：C3.下列句中加点成语使用恰当的一项是（）A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。B.正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。C.它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。D.学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。答案：D4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《沁园春·长沙》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。B.《雨巷》的作者戴望舒，原名戴梦鸥，是中国现代派象征主义诗人。C.《再别康桥》的作者徐志摩，是新月派代表诗人，“新月派”的“三美”主张是音乐美、绘画美、建筑美。D.《劝学》的作者是孟子，他是战国时期儒家学派的代表人物。答案：D6.下列对诗歌意象的理解，不正确的一项是（）A.《沁园春·长沙》中“万山红遍，层林尽染”描绘了一幅色彩绚丽的秋景图，“万山”“层林”等意象展现出秋天生机勃勃的景象。B.《雨巷》中“雨巷”象征着当时黑暗而压抑的社会现实，“丁香姑娘”象征着美好的理想。C.《再别康桥》中“康桥”象征着诗人美好的回忆和理想的寄托，“金柳”“青荇”等意象表达了诗人对康桥的深深眷恋。D.《大堰河——我的保姆》中“大堰河”是一个普通的农村妇女，她只是诗人的保姆，没有其他象征意义。答案：D7.下列对诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（）A.我/看一阵/向晚的/春风B.无意/沉醉了/凝望它的/大地C.也许/远古的哲人/怀着热望D.随着/季节的/起伏而/飘逸答案：D8.下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（）A.青，取之于蓝，而青于蓝B.輮使之然也C.不如须臾之所学也D.蚓无爪牙之利，筋骨之强答案：C9.下列句子中，“而”的用法与其他三项不同的一项是（）A.顺风而呼，声非加疾也B.吾尝终日而思矣C.蟹六跪而二螯D.则知明而行无过矣答案：A10.下列对“师者，所以传道受业解惑也”一句翻译正确的一项是（）A.老师，是靠他来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。B.老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。C.老师，因此传授道理、教授学业、解释疑难问题。D.老师，是传授道理、教授学业、解释疑难问题的原因。答案：B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列关于《沁园春·长沙》的说法，正确的有（）A.上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。B.下阕回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。C.全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。D.“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰，表达了诗人对宇宙奥秘的探索。答案：ABC2.下列对《雨巷》的理解，正确的有（）A.诗歌运用了象征手法，“雨巷”“丁香姑娘”等都具有丰富的象征意义。B.全诗节奏明快，语言流畅，体现了诗人对美好生活的热烈追求。C.诗中营造出一种朦胧、幽深、寂寞的氛围，表达了诗人孤独、惆怅、迷茫的情感。D.“我”在雨巷中徘徊，希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘，这反映了诗人在现实生活中找不到出路的苦闷。答案：ACD3.下列对《再别康桥》的赏析，正确的有（）A.诗歌语言优美，节奏轻盈，表达了诗人对康桥深深的眷恋和不舍之情。B.诗人把自己对康桥的情感融入到“云彩”“金柳”“青荇”等自然景物中，运用了拟人、比喻等修辞手法。C.“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”，这几句诗三次用“轻轻的”，表达了诗人怕惊扰康桥的宁静，表现出一种洒脱的情怀。D.诗歌首尾呼应，结构严谨，“不带走一片云彩”表现了诗人对康桥的爱之深，不愿带走康桥的一丝一毫。答案：ABD4.下列关于《劝学》的说法，正确的有（）A.文章开篇提出“学不可以已”的中心论点，接着从学习的意义、作用、方法和态度等方面进行论述。B.文中运用了大量的比喻，如“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”等，生动形象地阐述了学习的重要性。C.“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”强调了思考不如学习，告诉人们要重视学习。D.文章结尾通过“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”的对比，强调了学习要用心专一。答案：ABCD5.下列文学常识表述正确的有（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，具有浓郁的地方特色。其代表作家是屈原，他的代表作有《离骚》《天问》《九歌》等。C.乐府诗是汉朝的官方诗歌总集，它继承了《诗经》以来的现实主义传统。《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，与《木兰诗》合称“乐府双璧”。D.曹操是三国时期著名的政治家、军事家、诗人，他的诗歌风格慷慨悲凉，代表作有《观沧海》《龟虽寿》等。答案：ABC6.下列对诗歌意象的理解，正确的有（）A.月亮常常寄托着诗人的思乡之情，如“露从今夜白，月是故乡明”。B.柳树与离别有关，古人常以折柳表达送别之情，如“昔我往矣，杨柳依依”。C.大雁常常象征着游子的思乡之情和书信传递，如“乡书何处达？归雁洛阳边”。D.梅花象征着高洁、坚韧的品质，如“零落成泥碾作尘，只有香如故”。答案：ABCD7.下列对古代文化常识的表述，正确的有（）A.古人常用天干十个字和地支十二个字循环相配来表示年月日的次序。如“壬戌之秋，七月既望”中的“壬戌”就是纪年的干支。B.“河”一般专指黄河，“关”一般专指函谷关，“江”一般专指长江。C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”“舍”等谦词。“家”是对别人称自己的辈分高或年纪大的亲属时用的谦词，如“家父”“家母”；“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属，如“舍弟”“舍妹”。答案：ABCD8.下列对修辞手法的判断，正确的有（）A.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”运用了比喻的修辞手法。B.“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”运用了拟人的修辞手法。C.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法。D.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了排比和拟人的修辞手法。答案：ABC9.下列对诗句中字词的解释，正确的有（）A.“采采芣苢，薄言采之”中“薄言”是发语词，无实义。B.“越陌度阡，枉用相存”中“存”是“问候、探望”的意思。C.“少无适俗韵，性本爱丘山”中“韵”是“气质、情致”的意思。D.“暧暧远人村，依依墟里烟”中“暧暧”形容昏暗、模糊的样子。答案：ABCD10.下列对诗歌情感的理解，正确的有（）A.《涉江采芙蓉》表达了游子对家乡亲人的思念之情以及欲归不得的哀伤。B.《短歌行》表达了曹操求贤若渴的心情以及统一天下的雄心壮志。C.《归园田居（其一）》表达了陶渊明对田园生活的热爱以及对官场的厌恶之情。D.《登高》表达了杜甫年老多病、穷困潦倒的处境以及忧国忧民的复杂情感。答案：ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生意气”指同学们意气风发。（）答案：对2.《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作，诗歌采用了象征手法，充满了朦胧、迷离的美感。（）答案：对3.《再别康桥》中“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”表达了诗人对往昔美好生活的回忆和对未来的憧憬。（）答案：对4.《劝学》中“故木受绳则直，金就砺则利”运用比喻的手法，强调了学习可以改变人的本性。（）答案：对5.《师说》中“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”一句，阐述了选择老师应以“道”为标准的观点。（）答案：对6.《诗经》中的“风”是各地方的民歌民谣，“雅”是宗庙祭祀的乐歌，“颂”是宫廷乐歌。（）答案：错（“雅”是宫廷乐歌，“颂”是宗庙祭祀的乐歌）7.词牌名规定了词的格式、韵律等，不同的词牌名有不同的特点。（）答案：对8.“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法，如《马说》《师说》等。（）答案：对9.“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种技能。（）答案：错（这里的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书）10.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“季”是老四。（）答案：对四、简答题（每题5分，共20分）1.简要概括《沁园春·长沙》上阕描绘的秋景特点。答案：上阕描绘的秋景色彩绚丽、生机勃勃。有万山红遍、层林尽染的壮丽，也有漫江碧透、百舸争流的热闹，还有鹰击长空、鱼翔浅底的活力，展现出一幅多姿多彩的湘江寒秋图。2.《劝学》中运用比喻论证有什么作用？答案：运用比喻论证，使抽象的道理具体化、形象化。如用“青，取之于蓝，而青于蓝”等多个比喻，生动阐述学习能让人提升自己、发展自己，让读者更易理解学习的重要性及意义。3.简述《雨巷》中“丁香姑娘”的象征意义。答案：“丁香姑娘”象征着美好的理想。她有着丁香一样的颜色、芬芳和忧愁，在雨巷中出现又消失，反映出诗人在黑暗现实中对美好事物的追求，以及追求不得的迷茫、惆怅。4.请简要分析《再别康桥》的语言特色。答案：语言优美华丽，用词精准，如“金柳”“波光里的艳影”等，描绘出康桥美丽画面。节奏轻盈舒缓，韵律和谐，读来朗朗上口。同时语言饱含深情，将对康桥的眷恋融入其中。五、讨论题（每题5分，共20分）1.在《劝学》中，荀子强调学习要“用心一也”，结合实际谈谈你对这一观点的理解。答案：学习的确需要用心专一。在现实里，无论学知识还是技能，只有专注才能深入。比如学数学，若一心二用，很难解出难题。专注能让人集中精力，深入钻研，提高效率，更易取得好成果，所以学习时我们要摒弃杂念，专注一事。2.《师说》中“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一观点有什么现实意义？答案：这一观点打破了传统师生观念束缚。在现实中，它鼓励师生平等交流、互相学习。学生不迷信老师，敢于超越；老师也能从学生处获取新思想，促进教学相长，营造开放、积极的学习氛围，推动知识的传承与创新。3.比较《雨巷》和《再别