小学品德与社会期末复习试题

小学品德与社会期末复习试题小学品德与社会学科聚焦道德养成、社会认知、公民素养的培育，期末复习需兼顾“知识巩固”与“实践应用”。以下结合学科核心素养，设计不同题型的复习试题，并附解题思路与复习建议，助力学生系统梳理知识、提升综合能力。一、单项选择题（考查基础知识与认知辨析）命题思路：覆盖“家庭责任”“社会规则”“传统文化”“民族团结”等核心知识点，通过情境辨析考查理解能力。1.下列行为中，属于主动承担家庭责任的是（）A.等父母提醒才收拾房间B.周末帮妈妈洗菜、整理衣柜C.认为“家务是大人的事，和孩子无关”*解析*：家庭责任的核心是“自觉践行”。A是“被动响应”，C是错误认知；B体现主动参与家务，符合“家庭责任感”的培养目标。答案：B2.我国传统节日中，纪念爱国诗人屈原的是（）A.春节（贴春联、守岁）B.端午节（吃粽子、赛龙舟）C.中秋节（赏月、吃月饼）*解析*：端午节的习俗源于对屈原的纪念，考查传统文化常识。春节与“辞旧迎新”相关，中秋节与“团圆”相关。答案：B3.乘坐公共汽车时，我们应该（）A.为了抢座位推挤他人B.主动给老人、孕妇让座C.把垃圾随手扔在车厢里*解析*：考查“公共秩序与社会公德”。A违反秩序，C破坏环境；B体现对弱势群体的关爱，符合公共生活的行为准则。答案：B二、判断题（强化概念理解与价值判断）命题思路：针对易混淆的“规则认知”“环保意识”“民族团结”等概念，考查逻辑判断与价值认同。1.班级的规章制度只需要班干部遵守，普通同学可以随意违反。（）*解析*：规则的本质是“普遍约束性”，班级制度对全体成员（包括班干部、普通同学）都有约束力。答案：×2.垃圾分类既能减少环境污染，又能让废纸、塑料瓶等资源重新利用。（）*解析*：垃圾分类是“绿色生活”的核心行动，兼具“环保”与“资源循环”价值。答案：√3.不同民族的风俗习惯不一样，我们应该尊重这些差异，比如和回族朋友吃饭时不点猪肉菜。（）*解析*：考查“民族团结与文化尊重”，尊重民族习俗是维护民族团结的基础。答案：√三、简答题（深化知识应用与素养表达）命题思路：结合生活场景，考查“问题解决能力”与“价值观表达”，需体现“知行合一”的学科特点。1.结合生活实际，说说我们应该如何尊重不同民族的风俗习惯？*解题思路*：从“认知、行为、沟通”三方面展开——认知层面：主动了解不同民族的习俗（如藏族的献哈达、傣族的泼水节）；行为层面：参与民族活动时遵守习俗（如回族忌猪肉，聚餐时主动避让）；沟通层面：用礼貌语言表达尊重（如对蒙古族朋友说“祝您马到成功”）。*示例答案*：我们可以通过阅读书籍、请教少数民族同学，了解他们的习俗；和回族朋友吃饭时，主动选择清真餐厅；参加傣族泼水节时，尊重他们“泼水送祝福”的传统，不随意拒绝他人的祝福。2.当你在学校和同学发生矛盾时，应该怎么解决？*解题思路*：体现“理性沟通、换位思考”的原则——第一步：冷静情绪（停止争执，深呼吸）；第二步：主动沟通（倾听对方想法，说清自己的感受，如“我觉得你刚才的话让我有点难过，因为……”）；第三步：寻求共识（一起想办法，如“我们能不能各退一步，这样解决……”）；第四步：必要时求助老师/班委。*示例答案*：我会先让自己冷静下来，然后找同学单独沟通，说：“刚才的事我可能有误会，你能说说你的想法吗？”听完后，我会说：“我理解你的意思了，不过我当时的感受是……我们能不能一起想想办法，让这件事变得更好？”如果问题复杂，我会请老师帮忙调解。四、材料分析题（结合生活情境，提升综合分析能力）命题思路：通过真实生活场景，考查“问题诊断”“责任担当”“沟通表达”的综合素养。材料：周末，小明和爸爸去公园游玩，看到有人在草坪上野餐、乱扔垃圾，还有小朋友折树枝。小明想上前劝阻，但爸爸说：“别多管闲事，咱们玩好自己的就行。”问题：（1）你认为草坪上的这些行为对吗？为什么？（2）如果你是小明，会怎么劝说爸爸，并去制止不文明行为？问题（1）解析：行为不对。原因：破坏环境：草坪是公共绿化资源，乱扔垃圾会污染土壤、影响植物生长；折树枝会伤害树木，破坏生态。违反规则：公园的“爱护花草”“禁止乱扔垃圾”是公共规则，人人应遵守，否则会影响他人游玩体验（如草坪被踩坏，其他游客无法欣赏美景）。问题（2）解析：劝说爸爸：可以说：“爸爸，保护环境是每个人的责任呀！如果大家都‘不管闲事’，公园会变得又脏又乱，我们也没好地方玩了。而且，遵守规则、爱护环境也是给小朋友做榜样呢！”制止不文明行为：对野餐的人：“叔叔阿姨好！草坪是大家的绿化资源，踩草坪会让小草受伤哦。咱们可以把野餐垫放在旁边的空地上，垃圾记得分类扔进垃圾桶，这样公园会更漂亮！”对折树枝的小朋友：“小弟弟/小妹妹，树枝是大树的‘手臂’，折了它会疼的，而且树木能净化空气，我们要一起保护它哦！”期末复习建议：**知识+生活+实践**三维提升1.知识梳理：按教材单元主题（如“家庭生活”“学校生活”“社区与国家”“文化与传统”），用思维导图归纳核心知识点（例：家庭模块→责任、沟通；社会模块→规则、公德）。2.联系生活：把知识点转化为“生活问题”思考——复习“公共秩序”时，回忆“坐公交排队”“图书馆保持安静”的经历，思考“如果大家都不遵守，会发生什么？”3.错题复盘：整理错题时，标注“知识点漏洞”（如判断题错在“规则的普遍性”，则针对性复习“集体规则的意义”），再找1-2道同类题巩固。4.实践体验：参与家务劳动（如周末洗碗