高三模拟考试语文试卷及详细解析

2024届高三年级模拟考试语文试卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。文化传承的本质，在于“传”与“承”的辩证统一。“传”是对文化遗产的记录与传递，是文化得以延续的基础；“承”则是在传递过程中对文化的理解、转化与创新，是文化生命力的源泉。从甲骨文的镌刻到数字时代的文化数据库，“传”的形式在变，但核心是保留文化的基因密码。而“承”的过程，从来不是简单的复刻，而是如朱熹所言“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，在反复咀嚼中赋予文化新的时代内涵。文化传承的困境，常在于“传”的僵化与“承”的浮躁。一些非遗项目的传承，仅停留在技艺的机械复制，传承人如同“文化复印机”，失去了对文化精神的体悟；而另一些所谓的“创新”，则是对传统的粗暴解构，将文化符号碎片化、娱乐化，沦为资本的附庸。真正的传承，应如昆曲的“守正创新”，既坚守水磨调的韵律之美，又融入当代人的审美意趣，让古老艺术在新时代焕发生机。文化传承的主体，既包括专业的文化工作者，也涵盖每一个普通个体。敦煌莫高窟的守护者们，用一生光阴修复壁画，是“传”的坚守；而年轻人用国潮元素设计服饰，用短视频传播非遗技艺，是“承”的创新。文化传承不是少数人的“独角戏”，而是全民参与的“大合唱”，需要每个人以文化自觉为笔，书写文明延续的篇章。（摘编自《文化传承：在守正与创新中前行》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.文化传承的“传”是基础，它通过不同形式保留文化的核心内容，数字时代也不例外。B.文化传承的“承”需要对文化反复品味，进而赋予其新的时代内涵，而非简单复刻。C.非遗传承中，机械复制技艺和粗暴解构传统的做法，都偏离了文化传承的正确路径。D.只有专业文化工作者和普通个体共同参与，才能完成文化传承的“传”与“承”。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇从“传”与“承”的辩证关系切入，为下文论述文化传承的困境与主体做铺垫。B.文章以朱熹的名言和昆曲的创新为例，分别论证了“承”的内涵和传承的正确方式。C.文章指出文化传承的困境后，从正反两方面对比论证了正确传承应有的态度和方法。D.文章结尾将文化传承比作“大合唱”，形象地说明全民参与对文化传承的重要意义。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.只要改变“传”的形式，就能解决文化传承的困境，让文化在新时代焕发生机。B.昆曲的“守正创新”证明，文化传承必须在坚守传统的基础上进行任何形式的创新。C.敦煌守护者的坚守和年轻人的创新，分别代表了文化传承中“传”与“承”的典型方式。D.文化传承的主体多元，这意味着每个人都可以成为文化传承的主导者和核心力量。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，我国科幻产业呈现蓬勃发展态势。从刘慈欣的《三体》获得雨果奖，到《流浪地球》系列电影的热映，科幻文学与影视的“破圈”，带动了公众对科幻的关注。据统计，2023年我国科幻类图书出版量同比增长25%，科幻主题展览、讲座等活动场次较2022年翻了一番。科幻产业的发展，离不开科技的支撑。航天技术的突破、人工智能的发展，为科幻创作提供了丰富的素材和想象空间。同时，科幻也反哺科技，激发科研人员的创新灵感。比如，《三体》中“太空电梯”的设想，促使科学家重新审视相关技术的可行性；一些科幻电影中的未来城市设计，为城市规划提供了新的思路。（摘编自《中国科幻产业：在科技与想象的交汇处生长》）材料二：当前，我国科幻教育仍存在诸多不足。中小学阶段，科幻课程多以课外阅读形式存在，缺乏系统的课程设计；高校虽有科幻社团，但专业的科幻教育师资匮乏，课程设置零散。此外，科幻教育的评价体系尚未建立，学生的科幻素养难以量化评估。科幻教育的缺失，导致公众对科幻的认知存在偏差。部分人认为科幻只是“胡思乱想”，忽视了其科学启蒙和创新思维培养的作用。实际上，优秀的科幻作品蕴含着严谨的科学逻辑，能引导读者思考科技与伦理、人类命运等深刻命题。（摘编自《我国科幻教育的现状与思考》）材料三：国家科幻产业规模（2023年）科幻教育普及率（中小学）科技投入占比（GDP）-----------------------------------------------------------------------------中国约800亿元15%2.5%美国约2000亿元45%3.4%日本约600亿元30%3.2%（数据来源：《全球科幻产业发展报告（2023）》）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.我国科幻产业发展迅速，文学、影视的“破圈”效应带动了相关领域的繁荣。B.科技与科幻相互促进，科技为科幻提供素材，科幻也能启发科技领域的创新。C.我国科幻教育在中小学和高校都存在不足，评价体系的缺失影响了素养评估。D.与美国、日本相比，我国科幻产业规模较小，但科技投入占比与日本相当。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.2023年我国科幻类图书出版量和主题活动场次的增长，说明科幻产业已成熟。B.科幻作品的科学逻辑性，使其能引导读者思考科技伦理等命题，纠正认知偏差。C.从材料三看，科幻产业规模与科技投入占比、科幻教育普及率呈正相关关系。D.我国科幻产业的发展，需要在产业规模、教育普及、科技投入三方面向美日看齐。6.请结合材料，概括我国科幻产业发展的优势与不足，并提出改进建议。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7～9题。《老柿树》（节选）陈忠实外爷家的院落前，长着一棵老柿树。树干粗壮，需两人合抱，树冠遮天蔽日，投下的浓荫，能覆盖半个院落。春日里，新叶嫩黄，在风中摇曳；夏日里，枝叶繁茂，蝉鸣在叶间起伏；秋日里，柿果橙红，像挂满枝头的小灯笼；冬日里，枝干苍劲，守着寂静的院落。我和外爷在树下的时光，是童年最温暖的底色。外爷总爱坐在柿树下的石凳上，给我讲过去的故事。他说，这棵柿树是他爷爷年轻时栽下的，见证了家族的兴衰。有一年大旱，庄稼颗粒无收，是树上的柿子救了一家人的命。后来，我离开家乡，在外求学、工作，很少再回外爷家。每次回去，都见老柿树依旧挺立，只是树干上多了些皴裂的纹路，像老人额头的皱纹。外爷却一年比一年苍老，背驼了，头发白了，咳嗽也多了。去年深秋，我回到外爷家，发现老柿树的叶子落得稀疏，柿果也少了许多。外爷坐在石凳上，望着柿树，眼神里满是眷恋。他说：“这树老了，我也老了，怕是熬不过这个冬天了。”我心里一酸，握住他的手，却不知说什么好。那个冬天，外爷终究没能熬过去。下葬那天，天空飘着小雪，老柿树的枝干上积了一层薄雪，像披上了孝衣。我站在树下，望着那棵陪伴了外爷一生的老柿树，泪水模糊了双眼。如今，我时常梦到老柿树，梦到外爷坐在树下，给我讲那些遥远的故事。那棵老柿树，成了我心中永远的牵挂，也成了连接我与故乡、与亲情的纽带。（有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开头用四季之景描写老柿树，既展现了其生命力，也为下文写外爷与柿树的故事做铺垫。B.文中对外爷的外貌描写，如“背驼了，头发白了”，突出了岁月的沧桑，也暗示了他的衰老。C.外爷说柿树“怕是熬不过这个冬天了”，既指柿树的衰老，也隐喻自己生命的即将终结。D.结尾写“我”梦到老柿树和外爷，意在表达对童年的怀念，与亲情、故乡的关联稍显薄弱。8.请分析文中老柿树的意象内涵。（5分）9.本文的语言富有特色，请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（节选自《宋史·苏轼传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵/以守卒全其城B.轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城C.轼庐于其/上过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城D.轼庐于其/上过家不入/使官吏分堵/以守卒全其城11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.礼部，古代官署，掌管祭祀、科举、外交等事务，为六部之一。B.殿试，科举考试的最高级别，由皇帝亲试，考中者称“进士”。C.禁军，宋代指由中央直接统领的正规军，负责守卫京师及皇宫。D.太守，古代官职名，战国时为郡守，汉时为一郡的最高行政长官。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.苏轼天资聪颖，少年时母亲程氏亲自教他读书，他能领悟古今成败的要旨。B.苏轼才华横溢，参加礼部考试时，其文章因文风独特被欧阳修赏识，获第二名。C.苏轼勇于担当，徐州治水时，他阻止富民出城，带领禁军筑堤，最终保全徐州城。D.苏轼以身作则，治水期间住在城上，路过家门也不进去，体现了他的责任感。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。（2）河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。《秋夕书怀》杜牧晚雨初晴夜，残灯欲灭时。暗阶虫唧唧，空馆叶离离。老信相如病，穷忧曼倩饥。平生感意气，少小爱文辞。内顾无寸禄，外顾无尺田。此时寸肠里，何以谢相知。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.首联描绘了晚雨初晴、残灯将灭的场景，营造出凄清孤寂的氛围。B.颔联通过“虫唧唧”“叶离离”的视听结合，进一步渲染了环境的冷清。C.颈联以司马相如和东方曼倩自比，抒发了自己老病穷困的愁苦之情。D.尾联直抒胸臆，表达了诗人因处境困窘而无法报答相知者的愧疚。15.请结合全诗，分析诗人的复杂情感。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·为政》中“________________，________________”，强调学习与思考要紧密结合。（2）《赤壁赋》中，苏轼用“________________，________________”，描绘了曹操攻破荆州后顺流东下的军容之盛。（3）《锦瑟》中，李商隐以“________________，________________”，抒发了对年华易逝、往事难追的感慨。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成17～19题。近年来，国潮风悄然兴起，成为一股不可忽视的文化潮流。从故宫文创的________，到河南卫视“端午奇妙游”的________，再到汉服市场的________，国潮以独特的魅力吸引着年轻人的目光。国潮不是简单的复古，而是在传统文化的基础上，融入现代审美和科技元素，实现了传统文化的创造性转化和创新性发展。国潮的兴起，反映了年轻人对传统文化的自信与热爱。他们不再满足于________的外来文化，而是从中华优秀传统文化中寻