四年级语文考试重点复习资料

四年级语文考试重点复习指南——夯实基础·提升能力·高效应考四年级是小学语文学习从“积累基础”向“综合运用”过渡的关键阶段，语文考试既考查字词、语句等基础知识的掌握，也注重阅读理解、写作表达等综合能力的运用。以下结合教材重点与考试趋势，梳理复习要点与方法，助力同学们高效备考。一、基础知识巩固：筑牢语文根基语文学习的“基石”在于字词、语句、古诗文的积累，这部分内容在考试中占比大、考点细，需逐一突破。（一）字词积累与运用1.易错字专项突破四年级生字结构更复杂，需关注“形近字”“同音字”“笔画易错字”。例如：形近字：“稻（稻田）”与“蹈（舞蹈）”，“揭（揭开）”与“竭（竭力）”；同音字：“暮（暮色）”“幕（幕布）”“慕（羡慕）”；笔画易错：“舞”的中间是四竖（非三竖），“爽”的笔顺（先写横，再写四个×）。2.多音字与多义字结合语境判断读音与字义是常考题型。例如：多音字：“参”（cān参加/shēn人参/cēn参差），“处”（chǔ处理/chù到处）；多义字：“顾”在“顾名思义”中是“看”，在“顾客”中是“拜访、前来”。3.词语拓展与搭配需掌握“近义词/反义词”“四字词语”“量词/动词搭配”：近义词辨析：“猛烈”（侧重力量）与“激烈”（侧重情绪、动作）；四字词语分类：描写自然的（风平浪静、山崩地裂），描写人物的（眉清目秀、文质彬彬）；固定搭配：“（辽阔）的草原”“（焦急地）等待”“（养成）习惯”。（二）句子理解与运用1.句式转换与仿写常考“把字句→被字句”“陈述句→反问句”“缩句/扩句”“修辞手法仿写”：反问句改陈述句：去掉反问词（难道、怎么），否定变肯定（或反之），问号改句号。例：“难道钱塘江大潮不是天下奇观吗？”→“钱塘江大潮是天下奇观。”仿写比喻句：需明确本体、喻体的相似点。例：“爬山虎的脚像蛟龙的爪子。”（用“像”连接，突出形态相似）。2.修改病句四年级常见病句类型：成分残缺（缺主语、宾语）、搭配不当（词语搭配错误）、语序颠倒（词序混乱）。例：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”（缺主语，删“通过”或“使”）；例：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”（搭配不当，在“一顶”前加“戴着”）。3.关联词语运用需掌握“因果（因为……所以……）”“转折（虽然……但是……）”“条件（只有……才……）”等关系，结合语境选填。例：“（只有）多读多练，（才）能提高写作水平。”（三）古诗文与日积月累1.必背古诗文理解性记忆四年级需重点掌握《暮江吟》（白居易）、《题西林壁》（苏轼）、《雪梅》（卢钺）等古诗，以及文言文《精卫填海》《王戎不取道旁李》。复习时结合“诗意+画面+情感”：例：《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，需理解“当局者迷，旁观者清”的哲理。2.“日积月累”专项语文园地中的名言、谚语需准确背诵并运用，例如：“好问则裕，自用则小”（强调勤学好问）；“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”（气象谚语，结合生活理解）。二、阅读理解提升：掌握方法，精准答题阅读理解考查“信息提取”“词句赏析”“内容理解”三大能力，需结合文体（记叙文、非连续性文本）针对性训练。（一）记叙文阅读技巧1.梳理内容：抓“六要素”读记叙文时，快速找出“时间、地点、人物、起因、经过、结果”，理清故事脉络。例：《麻雀》一文，起因（猎狗攻击小麻雀）、经过（老麻雀奋不顾身保护）、结果（猎狗退缩）。2.词句赏析：“联系上下文+抓关键词”赏析动词/形容词：例“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”（“走近”“锋利”突出猎狗的威胁，为老麻雀的勇敢做铺垫）；理解含义深刻的句子：结合全文主题，例《牛和鹅》中“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”（告诉我们“换个角度看问题，结果会不同”）。3.体会情感：从“言行、环境、细节”入手人物的语言、动作、心理是情感的载体，环境描写也烘托氛围。例《普罗米修斯》中“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？’”（“摇摇头”“坚定”体现他的不屈与奉献精神）。（二）非连续性文本阅读这类文本常以“图表+短文”“多则材料组合”形式出现，考查“信息提取”“对比分析”能力：1.提取信息：关注标题、表头、关键句，用“圈画关键词”法快速定位答案；2.对比分析：比较不同材料的“相同点/不同点”，例“材料一介绍垃圾分类的方法，材料二介绍垃圾分类的意义，两者都强调环保，但侧重点不同”。三、写作表达突破：内容具体，情感真实四年级作文以“写人、记事、写景、状物”为主，需做到“结构清晰、内容具体、情感真挚”。（一）常考作文类型与技巧1.写人作文：抓“特点+事例”选择典型事例突出人物特点（外貌、性格、品质）。例：写“爱唠叨的妈妈”，可通过“早上催起床、放学问作业、睡前叮嘱盖被”三个事例，用细节（妈妈的语气、动作）体现“唠叨中的爱”。2.记事作文：按“顺序+详略”写用“起因-经过-结果”的顺序，重点写“经过”（加入动作、语言、心理描写）。例：写“一次难忘的实验”，详写“操作步骤（如何混合材料、观察变化）”，略写“实验前的准备、后的感受”。3.写景/状物：调动“感官+修辞”写景时结合“视觉（颜色、形状）、听觉（声音）、嗅觉（气味）”，用比喻、拟人让画面生动。例：“秋天的稻田像金色的海洋，稻穗沉甸甸地弯着腰，仿佛在向大地鞠躬。”（二）作文修改与提升写完后需“三查”：1.查错别字、标点（“的地得”是否用对，引号、句号是否正确）；2.查语句通顺（是否有重复、啰嗦的句子，用“删、换、补”优化）；3.查内容具体（是否有细节描写，例“我很开心”可改为“我蹦跳着回家，嘴角忍不住往上扬，连书包都觉得轻了许多”）。四、复习策略与应考建议（一）分模块复习，循序渐进第一阶段（基础）：集中突破“字词、古诗文”，用“听写本+背诵卡”巩固；第二阶段（能力）：每天练1篇阅读理解，分析错题原因（是“信息提取错”还是“赏析不到位”）；第三阶段（综合）：每周写1篇作文，找老师/家长点评，针对性修改。（二）错题整理，举一反三建立“错题本”，分类记录：字词类：易错字、多音字的错误案例，标注“错误原因+正确写法/读音”；阅读类：错题的“原文定位句+答题思路”，例“这道题错在没注意‘结合全文’，应从‘主题+人物情感’分析”；写作类：作文中“内容空洞、结构混乱”的段落，用红笔批注“如何修改更具体”。（三）模拟练习，调整状态考前进行“限时模拟”，按考试时间（如90分钟）