七年级语文诗词大会专项训练题

七年级语文诗词大会专项训练题前言：诗词学习的价值与训练方向七年级语文学习中，古典诗词是文化传承的重要载体，也是提升文学素养、培养审美能力的关键内容。本次专项训练紧扣教材要求与诗词大会考查方向，从名句默写、意象赏析、主题理解、比较阅读、情境运用五个维度设计题目，帮助同学们夯实积累、深化理解，在诗词的海洋中感受语言之美与情感之韵。一、名句默写专项训练（一）例题示范请根据提示默写诗句：《次北固山下》中，描写时序交替、暗含自然理趣的句子是：________，________。解析：本题考查对诗句哲理内涵的理解。“海日生残夜，江春入旧年”中，“生”“入”二字将“日”“春”拟人化，既写实景，又暗含新旧交替的自然规律，易错字为“残”（易误写为“惨”）、“入”（易漏写）。（二）训练题组1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借明月传递牵挂的句子是：________，________。2.《天净沙·秋思》中点明主旨、直抒羁旅之愁的句子是：________，________。3.请写出连续两句含“花”的古诗（课内外均可）：________，________。二、意象赏析专项训练（一）例题示范阅读《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，分析“西风”这一意象的作用。解析：“西风”即秋风，在古典诗词中常与“萧瑟”“凄凉”的氛围关联。此处“西风”吹动“瘦马”，既点明秋季时令，又以秋风的冷冽强化了游子漂泊的孤寂感，为“断肠人”的愁绪铺垫了凄清的环境。（二）训练题组阅读《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，分析“夜雨”的意象内涵。（提示：可结合“秋池”“归期”等词，从氛围、情感两方面思考。）三、主题理解专项训练（一）例题示范《观沧海》的主题是什么？请结合诗句简要分析。解析：诗人曹操登临碣石，以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的夸张想象，展现大海的雄浑壮阔，实则借景抒情，抒发了统一中原的雄心壮志与开阔胸襟。前四句“东临碣石，以观沧海……洪波涌起”的实景描写，也为抒情奠定了豪迈基调。（二）训练题组《江南逢李龟年》中，“正是江南好风景，落花时节又逢君”蕴含了怎样的主题情感？请结合时代背景（安史之乱后）分析。四、比较阅读专项训练（一）例题示范比较《次北固山下》与《天净沙·秋思》的情感异同。解析：相同点：两首作品都抒发了游子的思乡之情。《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”借归雁传书抒思乡；《天净沙·秋思》“断肠人在天涯”直抒羁旅之愁。不同点：《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”暗含新旧交替的希望，思乡中带有乐观向上的基调；《天净沙·秋思》则以“枯藤”“老树”等衰败意象，渲染出浓重的凄凉悲苦，情感更显沉郁。（二）训练题组比较《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与《夜雨寄北》的抒情方式，完成表格：作品抒情方式（直接/间接）典型诗句及情感分析-----------------------------------------------------------------------------------《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》________示例：“我寄愁心与明月”，借明月间接抒牵挂《夜雨寄北》________________（请结合诗句分析）五、情境运用专项训练（一）例题示范小明即将转学，好友临别赠言想引用一句诗表达牵挂，下列最恰当的是（）A.海内存知己，天涯若比邻B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西解析：选C。A项侧重友情不受距离限制，偏豁达；B项是送别时劝酒，情境不符；C项借明月寄愁心，契合“临别赠言、表达牵挂”的情境，且符合七年级诗词积累范围。（二）训练题组1.中秋佳节，远在异乡的你想给家人发一条祝福短信，可引用诗句：“________，________。”（含“月”意象）2.班级举办“春天诗会”，请用连续两句诗描绘春日生机：“________，________。”总结：在训练中感受诗词的温度诗词学习不是机械的背诵，而是在理解、赏析、运用中与古人对话