小学一年级综合实践活动教案全册

小学一年级综合实践活动教案全册前言小学一年级是儿童从幼儿期向学龄期过渡的关键阶段，综合实践活动以“做中学”“玩中学”为核心，立足学生生活经验，引导他们在观察、操作、探究中发展观察力、动手能力与社会交往能力。本教案全册紧扣一年级学生认知特点，以“生活化、趣味化、序列化”为设计原则，围绕校园适应、家庭实践、自然探索、文化感知四大维度构建活动体系，每个主题活动均包含“目标定位—资源准备—过程实施—延伸拓展”环节，既保证活动的实践性，又兼顾低龄儿童的兴趣与能力发展需求。第一单元我的校园我的家主题解读刚步入小学的一年级学生对校园充满好奇，本单元通过“认识校园—亲近校园—美化校园”的递进式活动，帮助学生建立对校园的归属感，初步形成规则意识与集体意识。活动目标认知目标：能说出校园主要场所（教室、操场、图书馆、花坛等）的功能，识别常见校园标识。能力目标：学会用简单的观察记录（画图、语言描述）分享发现，在小组活动中尝试与同伴合作。情感目标：萌发“校园是家”的热爱之情，愿意主动参与校园活动。活动准备教具：校园手绘平面图（标注主要区域）、不同场所的实景照片卡片、“校园小侦探”任务卡（如“找一找：国旗台在哪里？”“数一数：教室有多少扇窗户？”）。学具：学生自备彩色画笔、小笔记本（或图画本）。环境：提前与校园保安、图书馆管理员沟通，确保参观活动顺利开展。活动过程活动一：校园“寻宝”大冒险（1课时）1.情境导入：教师扮演“校园向导”，用儿歌导入：“小书包，背起来，我们一起逛校园；东瞧瞧，西看看，秘密藏在角落里！”出示校园平面图，介绍“寻宝”规则：分组（4-5人一组）领取任务卡，找到指定场所并完成小任务。2.实践探究：分组出发，教师跟随各小组，适时引导观察（如“操场的跑道是什么颜色？能和小伙伴一起跑步吗？”“图书馆的书是怎么摆放的？我们能在这里做什么？”）。学生用画笔或文字（拼音）记录发现，遇到问题时鼓励小组讨论解决（如“找不到卫生间怎么办？可以问问同学或老师哦！”）。3.成果分享：各小组围坐，用照片卡片或手绘记录展示“寻宝”成果，教师引导提问：“哪个场所你觉得最有趣？为什么？”“下次想和谁一起再去这个地方？”4.总结拓展：教师总结校园场所的功能，布置小任务：“回家画一幅‘我最喜欢的校园角落’，明天带来和同学分享。”活动二：我的教室我装扮（1课时）1.经验回顾：展示学生的“校园角落”绘画，提问：“教室是我们每天学习的地方，怎样让它更漂亮？”引发学生思考。2.实践操作：分组讨论“教室装扮方案”（如“植物角放什么花？”“图书角的书怎么整理？”），教师提供贴纸、小盆栽、图书分类标签等材料。学生分工合作（如“贴画组”装饰墙面、“整理组”归置图书、“种植组”照顾植物），教师巡回指导，提醒“轻拿轻放”“互相帮忙”。3.成果展示：邀请其他班级的小朋友（或家长代表）参观，学生介绍：“这是我们的植物角，我每天都会给小花浇水！”4.情感升华：教师总结：“教室是我们的小家，我们要一起爱护它。”鼓励学生每天为教室做一件小事（如整理讲台、擦黑板）。活动延伸家庭任务：给爸爸妈妈讲一个“校园里的小秘密”（如发现了一只小蜗牛、知道了图书馆的开放时间）。校园实践：每周评选“校园小管家”，负责检查教室卫生或整理图书角。第二单元家庭小帮手主题解读一年级学生正处于自我服务意识萌芽阶段，本单元通过“自理小能手—家庭小任务—感恩小行动”的活动链，培养学生的生活自理能力，体会父母的辛劳，建立家庭责任感。活动目标认知目标：知道穿衣、整理书包、摆放餐具等基本家务的步骤，了解“家务劳动”的意义。能力目标：学会独立完成1-2项家务，能用简单语言描述劳动过程与感受。情感目标：愿意主动参与家庭劳动，萌发对家人的感恩之情。活动准备教具：穿衣步骤图、书包整理示意图、“家务小达人”打卡表（卡通图案，可贴星星）。学具：学生自备一件需整理的书包、一套小餐具（或玩具餐具）。资源：提前与家长沟通，拍摄学生在家劳动的短视频（用于课堂分享）。活动过程活动一：我会自己来（1课时）1.情境导入：播放动画《小熊穿衣》，提问：“小熊一开始不会穿衣，后来怎么做的？我们能像小熊一样自己穿衣吗？”2.技能学习：教师分步示范“穿外套”（拿衣服—套袖子—拉拉链），邀请学生上台模仿，其他同学当“小评委”，用掌声鼓励进步。分组练习“整理书包”：教师出示示意图（课本放下面、作业本放中间、文具袋放上面），学生尝试整理自己的书包，小组内互相检查（“你的语文书放对了吗？”）。3.成果展示：开展“自理小能手”比赛，计时1分钟，看谁能快速穿好外套、整理好书包，颁发“小能手”贴纸。4.经验总结：请学生分享：“自己做事的时候，心情怎么样？”教师总结：“自己的事情自己做，我们会越来越能干！”活动二：家庭任务我来做（1课时）1.经验迁移：展示家长拍摄的劳动短视频，提问：“视频里的小朋友在做什么？你在家还能帮爸爸妈妈做什么？”2.实践体验：分组进行“模拟家务”：“餐具组”练习摆放碗筷（使用玩具餐具）、“整理组”整理图书角（教室的图书角）、“清洁组”用小抹布擦桌子。教师强调安全（如“端碗要拿稳”“擦桌子时不用太湿的抹布”）。学生用“任务卡”记录劳动过程（画图+拼音标注，如“我帮妈妈摆wǎn筷，很开心！”）。3.情感交流：开展“家务分享会”，学生展示任务卡，分享感受：“我摆碗筷的时候，妈妈夸我了！”“擦桌子有点累，但是看到桌子变干净，我很快乐！”4.行动延伸：发放“家务小达人”打卡表，要求每天完成一项家务（如摆碗筷、叠衣服），家长拍照记录，每周评选“家庭小帮手”。活动延伸亲子活动：和家长一起制作“家庭劳动清单”，用贴纸记录每周完成的家务。班级展示：每月举办“家务照片展”，展示学生在家劳动的精彩瞬间。第三单元四季的色彩主题解读一年级学生对自然现象充满好奇，本单元以“春、夏、秋、冬”为线索，引导学生观察四季的植物、天气变化，用感官（看、听、摸、闻）感知自然之美，培养观察力与审美情趣。活动目标认知目标：能说出四季的典型特征（如春天花开、夏天炎热、秋天落叶、冬天寒冷），识别2-3种四季代表性植物。能力目标：学会用“五感观察法”（看颜色、听声音、摸质地、闻气味）记录自然现象，用绘画、手工表达对四季的感受。情感目标：萌发对大自然的热爱，愿意主动亲近自然。活动准备教具：四季风景图、植物标本（如干花、落叶）、“四季观察袋”（透明塑料袋，用于收集自然物）。学具：学生自备彩色画笔、手工纸、胶水。环境：选择校园或社区的小花园作为观察场地，提前查看植物生长情况。活动过程活动一：春天的悄悄话（1课时，春季开展）1.情境导入：播放鸟鸣、流水的音频，提问：“这是什么声音？春天来了，大自然会有什么变化？”展示春天的风景图，引导学生观察：“小草是什么颜色？花朵开了吗？”2.户外观察：分组带“观察袋”到小花园，教师引导观察：“摸摸柳树的枝条，是软的还是硬的？闻闻小花，有没有香味？”学生收集花瓣、嫩叶，放入观察袋。回到教室，小组分享观察发现：“我看到迎春花是黄色的，摸起来滑滑的！”3.创意表达：用收集的自然物制作“春天的画”（如用花瓣贴花朵、用嫩叶贴小草），学生介绍作品：“我的画里有春天的小花和小草，它们在晒太阳！”4.知识拓展：教师讲解“春天是万物生长的季节”，布置任务：“回家找找家里的植物，看看有没有发芽。”活动二：四季的礼物（1课时，可在秋季或冬季总结性开展）1.经验回顾：展示学生的“春天的画”，提问：“除了春天，夏天、秋天、冬天的大自然是什么样的？”展示四季植物标本（如荷花、枫叶、梅花），引导学生观察特征。2.分类游戏：将学生分成四组，每组领取“四季卡片”（画有不同季节的植物、天气），合作将卡片按季节分类，教师巡视指导（如“西瓜是夏天的，因为夏天很热，我们爱吃西瓜！”）。3.手工创作：用手工纸制作“四季树”：春天画绿芽、夏天画红花、秋天画黄叶子、冬天画白雪花，学生在树上写下（或画下）自己对四季的感受（如“夏天可以吃冰淇淋”）。4.情感升华：教师总结：“四季就像大自然的魔法，每个季节都有独特的美，我们要好好爱护它们。”活动延伸自然观察：在班级设置“四季角”，摆放不同季节的植物（如绿萝、多肉、风信子），学生轮流照顾并记录生长变化。家庭实践：和家长一起种植一颗小植物（如大蒜、绿豆），观察并记录它的生长过程。第四单元动物朋友主题解读一年级学生对动物充满喜爱，本单元通过“认识动物—观察动物—保护动物”的活动，引导学生了解动物的外形、习性，培养关爱生命、尊重自然的意识。活动目标认知目标：能说出常见动物（如猫、狗、小鸟、小鱼）的外形特征与生活习性，知道“动物是人类的朋友”。能力目标：学会用简单的观察方法（看外形、听声音、说习性）描述动物，用绘画或手工表现喜欢的动物。情感目标：萌发对动物的喜爱与保护意识，愿意遵守“爱护动物”的行为规范。活动准备教具：动物图片卡、动物叫声音频、“动物观察日记”模板（画有太阳、月亮，记录白天/夜晚的动物活动）。学具：学生自备动物玩具或图片、彩泥。资源：联系动物园或宠物店，获取动物视频或邀请工作人员进课堂（条件允许时）。活动过程活动一：动物猜猜猜（1课时）1.情境导入：播放动物叫声（如猫叫、狗吠、鸟啼），请学生猜：“这是谁的声音？它长什么样？喜欢吃什么？”2.知识探究：分组领取动物图片卡（如小猫、小狗、小兔子），讨论并填写“动物小档案”（外形：毛茸茸的；食物：小鱼/骨头/胡萝卜；习性：白天活动/夜晚活动）。小组代表上台展示，教师补充（如“小猫的爪子有肉垫，走路没有声音，方便抓老鼠哦！”）。3.游戏巩固：开展“动物模仿秀”，学生模仿动物的动作、叫声，其他同学猜动物名称，颁发“模仿小达人”贴纸。4.情感引导：提问：“动物是我们的朋友，我们应该怎么对待它们？”引导学生说出“不欺负动物”“给流浪猫喂食物”等行为。活动二：我的动物朋友（1课时）1.经验分享：请学生介绍自己的动物朋友（玩具或真实宠物）：“我的小狗叫球球，它喜欢追着球跑！”展示动物视频（如动物园的猴子、水族馆的小鱼），拓展学生对动物的认知。2.观察记录：发放“动物观察日记”模板，学生用彩泥制作喜欢的动物，并用图画记录它的“一天”（如“早上，小鸟在树上唱歌；晚上，小猫在窝里睡觉”）。3.创意表达：举办“动物展览会”，学生展示彩泥作品和观察日记，互相评价：“你的小兔子做得真像！”“我喜欢小鱼的日记，它的家在水里！”4.行动倡议：教师发起“爱护动物”倡议，学生签名承诺：“我会爱护动物，不伤害它们的家。”活动延伸社会实践：参观动物园或宠物店（家长陪同），用照片或绘画记录看到的动物，回校分享。家庭行动：和家长一起制作“动物保护海报”（如“请给流浪猫一个温暖的家”），张贴在社区公告栏。第五单元节日的秘密主题解读一年级学生对节日充满好奇，本单元选取“春节、元宵节、端午节、中秋节”等传统节日，结合“六一儿童节”等校园节日，引导学生了解节日习俗，感受文化传承与集体温暖。活动目标认知目标：能说出2-3个传统节日的时间、习俗（如春节贴春联、中秋吃月饼），知道“六一”是儿童的节日。能力目标：学会用手工、绘画、表演等方式表达对节日的理解，在集体活动中体验合作的快乐。情感目标：萌发对传统文化的喜爱，增强集体归属感（“六一”活动）。活动准备教具：节日习俗图片、传统节日视频（如春节庙会、中秋赏月）、“节日任务卡”（如“找一找：家里的春节装饰”）。学具：学生自备节日相关物品（如春联、月饼盒、灯笼）、彩纸、剪刀。环境：提前布置“节日文化角”，摆放学生带来的节日物品。活动过程活动一：传统节日大发现（1课时）1.情境导入：展示春节的春联、中秋的月饼盒、端午的香囊，提问：“这些东西和什么节日有关？你家过这个节日的时候会做什么？”2.文化探究：分组观看传统节日视频，讨论并填写“节日小百科”（时间：正月十五/八月十五；习俗：吃元宵/赏月；意义：团圆/祈福）。小组代表分享，教师补充（如“端午节吃粽子是为了纪念屈原，他是一位爱国诗人”）。3.手工体验：用彩纸制作“节日小礼物”（如春节的窗花、中秋的纸灯笼），学生介绍作品：“我的窗花是红色的，春节贴在窗户上会很喜庆！”4.家庭延伸：发放“节日任务卡”，要求学生和家长一起完成一项节日习俗（如贴春联、包粽子），拍照记录。活动二：六一欢乐颂（1课时，六一前开展）1.经验回顾：展示学生的“节日任务卡”照片，提问：“除了传统节日，我们小朋友还有什么节日？”引出“六一儿童节”。2.活动策划：全班讨论“六一联欢会”的节目（如唱歌、跳舞、讲故事），学生自愿报名，教师帮助分组（如“歌舞组”“故事组”“手工组”）。小组合作准备节目：“歌舞组”排练儿歌舞蹈，“故事组”制作手偶道具，“手工组”装饰教室。3.成果展示